張軍喜

一、設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課屬于學(xué)生進(jìn)入高一年級(jí)學(xué)習(xí)的元素化合物的起始課，在初中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些常見金屬及元素化合物的學(xué)習(xí)方法有所了解。因此，通過本節(jié)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生體會(huì)到高中化學(xué)的學(xué)科魅力，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)。教學(xué)中通過設(shè)計(jì)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在矛盾與沖突、假設(shè)與預(yù)設(shè)、設(shè)計(jì)與展示、實(shí)驗(yàn)與探究中自主建構(gòu)了鈉的物理性質(zhì)以及鈉與水的反應(yīng)規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察分析、歸納總結(jié)的能力和探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上，學(xué)生是主體，老師只是起引導(dǎo)作用，這有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)自主性。

二、學(xué)情分析

通過初三化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道鈉是一種性質(zhì)活潑的金屬，大部分金屬在一定條件下可以跟氧氣反應(yīng)。通過第一章《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一些實(shí)驗(yàn)操作基本技能，但觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)、從實(shí)驗(yàn)中獲取相關(guān)知識(shí)的能力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

（1）掌握鈉與氧氣、鈉與水的反應(yīng)。

（2）初步嘗試用實(shí)驗(yàn)研究金屬及其化合物性質(zhì)的方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力。

（二）過程與方法

（1）采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照思考、交流、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、得出結(jié)論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

（2）發(fā)揮學(xué)生主體作用，做好實(shí)驗(yàn)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)化學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法以及合作學(xué)習(xí)的精神。

四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：鈉與氧氣、鈉與水的反應(yīng)

（二）教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析

五、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)

六、教學(xué)過程

見右表

七、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì)

一、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1.鈉與水的反應(yīng)

現(xiàn)象：浮 熔 游 響 紅

原因：密度小 熔點(diǎn)低，放熱 產(chǎn)生氣體 反應(yīng)劇烈 生成堿

2Na+2H2O == 2NaOH+ H2↑

2.鈉與氧氣的反應(yīng)

常溫下：4Na+O2==2Na2O （白色固體）

加熱下：2Na+O2==2Na2O2 （淡黃色粉末）

二、鈉的物理性質(zhì)