歐金昌

近年來(lái)，我區(qū)在國(guó)家的大力支持下，深入實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)，深化國(guó)家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，加快發(fā)展民族地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育，取得了令人矚目的成績(jī)。近6年來(lái)，我區(qū)各級(jí)各類職業(yè)院校共為社會(huì)培養(yǎng)輸送畢業(yè)生180萬(wàn)人，其中，中職畢業(yè)生就業(yè)率年均保持在96%以上，高職畢業(yè)生就業(yè)率年均保持在90%以上。區(qū)內(nèi)的汽車、食品、鋼鐵等傳統(tǒng)行業(yè)，以及高鐵、物流、信息服務(wù)等新興行業(yè)中，60%以上新增從業(yè)人員均來(lái)自職業(yè)院校。職業(yè)院校畢業(yè)生已成為我區(qū)發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)的中堅(jiān)力量，且其薪資水平絲毫不遜于所謂的“白領(lǐng)階層”，可見(jiàn)就讀職業(yè)院校前途光明。

但耐人尋味的是，如此高的就業(yè)率和薪資待遇，仍未能轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的“誤解”，一些普通家庭寧愿花上萬(wàn)元送孩子讀“三本”，也不愿讓孩子讀便宜得多的高職院校。究其原因，很大程度上是傳統(tǒng)觀念作祟，認(rèn)為高職高專不如普通本科“正規(guī)”，職業(yè)教育學(xué)歷不如綜合教育學(xué)歷吃香，上職校的學(xué)生通常是“差生”，做的是“藍(lán)領(lǐng)”的工作，不夠體面，等等。社會(huì)上還存在一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，即把學(xué)術(shù)教育看成“精英教育”，而把職業(yè)教育培養(yǎng)的所謂“藍(lán)領(lǐng)”排除在“精英”之外。以上認(rèn)知誤區(qū)，會(huì)嚴(yán)重阻礙職業(yè)教育的發(fā)展。

其實(shí)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家一向重視職業(yè)教育，長(zhǎng)期尊重并依賴技能型人才。德國(guó)有將近80%的年輕人選擇接受職業(yè)教育，并以掌握一項(xiàng)職業(yè)技能為榮，從而撐起了德國(guó)發(fā)達(dá)的原創(chuàng)產(chǎn)業(yè)。而早在五年前，“中國(guó)工人”也曾作為一個(gè)優(yōu)秀群體入選美國(guó)《時(shí)代周刊》年度人物，入選理由是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)勤勞堅(jiān)韌的中國(guó)“藍(lán)領(lǐng)”，不僅為中國(guó)經(jīng)濟(jì)，也為世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。發(fā)達(dá)國(guó)家尚且如此尊重我們的“藍(lán)領(lǐng)”，我們還有什么理由輕視、歧視自己的“藍(lán)領(lǐng)”？

今年以來(lái)，我國(guó)把發(fā)展職業(yè)教育推向了前所未有的高度。6月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，出臺(tái)發(fā)展職業(yè)教育體系的“頂層設(shè)計(jì)”。隨后，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開(kāi)，習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理分別就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示。習(xí)近平指出，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通向成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。這是改革開(kāi)放以來(lái)，黨的總書記首次對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示。可以說(shuō)，職業(yè)教育的發(fā)展，迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇。

要把發(fā)展機(jī)遇轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)成就，就必須破除陳舊觀念的束縛。自治區(qū)主席陳武在關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的重要批示中明確指出：“各級(jí)各部門和社會(huì)各界要轉(zhuǎn)變觀念，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向。”這就需要區(qū)內(nèi)各級(jí)政府、企業(yè)（用人單位）和各職業(yè)院校一道，共同努力辦好我們的職業(yè)教育，盡全力扭轉(zhuǎn)社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)。政府部門要加強(qiáng)規(guī)劃引導(dǎo)，出臺(tái)扶持職業(yè)教育發(fā)展的各項(xiàng)方針政策，積極倡導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)觀、教育觀和用人觀，為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。企業(yè)（用人單位）要打破學(xué)歷、院校等方面的歧視，取消畢業(yè)生身份、性別、戶籍等各類限制，摒棄“重學(xué)歷，輕技能”的落后觀念，尊重技能型人才的勞動(dòng)付出，提高技能型人才的薪資待遇，保障技能型人才各方面的權(quán)益，不斷提高技術(shù)工人的社會(huì)地位。職業(yè)院校要牢固樹立“市場(chǎng)意識(shí)”，不斷加大與企業(yè)對(duì)接的力度，根據(jù)企業(yè)的用人需求和技術(shù)的發(fā)展變化，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程安排，多向度推進(jìn)職教轉(zhuǎn)型升級(jí)，為企業(yè)與社會(huì)培養(yǎng)更多合格的技能型人才。

社會(huì)用人，各盡其才。我們要尊重技能型人才對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所做出的突出貢獻(xiàn)，破除陳腐觀念對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的束縛，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴的時(shí)代理念，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。