史樹林等

【摘要】目的：探討卡特爾文化公平智力測驗(yàn)（CFIT）和韋氏成人智力測驗(yàn)（WAIS）測驗(yàn)結(jié)果之間的相關(guān)性，為臨床選擇提供理論依據(jù)。方法：對69例在四川大學(xué)華西醫(yī)院心理評估中心測試智力的年齡≧16歲的健康個(gè)體進(jìn)行上述兩項(xiàng)智力測驗(yàn)，并對兩種測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)性分析。結(jié)果：文化公平智力測驗(yàn)總分（CFITS）與韋氏總智商（FIQ）平均值分別為2954±716與11425±1666；CFITS與FIQ在不同性別組無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，而不同受教育年限組被測者組間兩中測驗(yàn)差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；韋氏言語智商（VIQ）和操作智商（PIQ）差值是否顯著對CFITS影響不大；相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)，卡特爾文化公平智商與FIQ、VIQ、PIQ的相關(guān)系數(shù)均在001水平，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（相關(guān)系數(shù)分別為075、064、069）；CFIT的A、B、C、D各單元得分與VIQ和PIQ相關(guān)性也均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：卡特爾文化公平智力測驗(yàn)結(jié)果與韋氏智力測驗(yàn)結(jié)果有顯著相關(guān)性，CFIT是較好的成人智力的篩查工具。

【關(guān)鍵詞】卡特爾文化公平智力測驗(yàn)；韋氏成人智力測驗(yàn)

【中圖分類號】R3951【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】1007-8517（2014）12-0088-02

在智力測驗(yàn)的編制上，研究者普遍認(rèn)為存在著文化不公平現(xiàn)象，即研究者所編制的智力測驗(yàn)主要測量的是他們所認(rèn)同的適合主流文化的技能和知識，文化偏差造成了對其他文化的個(gè)體智力低估的現(xiàn)象[1]。在智力測驗(yàn)的施測中也存在這樣的問題，施測者與被測者的文化背景不同導(dǎo)致彼此不能很好溝通和反饋，影響了被測者的測量結(jié)果。

為了消除這種不公平，許多研究者力圖設(shè)計(jì)一種公平的或接近公平的測驗(yàn)，以捕捉不同文化人群里的共同的智力因素。因此提出了文化公平智力測驗(yàn)（CFIT），例如瑞文圖形推理測驗(yàn)、卡特爾文化公平智力測驗(yàn)等。有研究將兒童及韋氏成人智力測驗(yàn)（WAIS）與瑞文測驗(yàn)結(jié)果分別進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)兩者有較大差異[2，3]。而目前還沒有關(guān)于卡特爾文化公平智力測驗(yàn)與韋氏測驗(yàn)關(guān)系的研究。為此，我們在四川大學(xué)華西醫(yī)院心理評估中心對健康個(gè)體進(jìn)行了CFIT和WAIS兩項(xiàng)智力評估，探討二種測驗(yàn)結(jié)果之間的相關(guān)性。

1對象與方法

11對象：年齡≧16歲的健康個(gè)體，即無精神神經(jīng)系統(tǒng)疾病的個(gè)體。并于2013年1月至2013年12月期間在某三甲醫(yī)院心理評估中心進(jìn)行了CFIT和WAIS兩項(xiàng)智力評估。共有69例符合條件的研究對象，男性35例，女性41例；年齡范圍為16～81歲，平均（3514±1632）歲；受教育年限>9年56人，≤9年13人。

12方 法

121工具卡特爾文化公平測驗(yàn)智力量表，包括四個(gè)獨(dú)立和限時(shí)的紙筆分測驗(yàn)，即A（系列化）、B（歸類）、C（推理）和D（拓?fù)洌?；由龔耀先修訂的中國成人韋氏智力量表。研究對象在同一天完成以上兩項(xiàng)測驗(yàn)，其間給予適當(dāng)時(shí)間休息。

122統(tǒng)計(jì)采用SPSS 150統(tǒng)計(jì)軟件對不同性別組、不同文化程度組及PIQ-VIQ結(jié)果不同組進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，同時(shí)對CFITS與FIQ及各分值間進(jìn)行Pearson積矩相關(guān)分析，數(shù)據(jù)均以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示。

3討論

CFIT的目標(biāo)是測量流體智力（fluid intelligence），避免文化因素的干擾，所謂流體智力，是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知智力，如新奇事物的快速辨識、記憶、理解等智力，其特征是對不熟悉的事物，能以信息準(zhǔn)確的反應(yīng)年齡以判斷其彼此間的關(guān)系。與之相對應(yīng)的固定智力則是以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知智力，也是CFIT試圖屏蔽的智力形態(tài)。

本研究顯示卡特爾文化公平智力測驗(yàn)結(jié)果與韋氏智力測驗(yàn)結(jié)果有顯著相關(guān)性，而且不同文化程度被測者都能順利完成。之前的研究也顯示CFIT是測量流體智力較好的指標(biāo)，對流體智力的負(fù)荷很高，又因?yàn)槭欠钦Z言材料，對不同文化背景的被測者限制較小[5]。所以CFIT是較好的成人智力的篩查工具，具有一定的臨床應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)

[1]BJORKLUND D F. Childrens Thinking[M]. Bel-mont ：Wadsworth/ Thomson Learning ，2003：430-460.

[2]楊海晨，李映萍，盛璐，等.兒童瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)與韋氏智力測驗(yàn)比較研究[J].中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2005，5（14）：466-467.

[3]楊海晨，李映萍，盛璐，等.成人瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)與韋氏智力測驗(yàn)比較研究[J].中國民康醫(yī)學(xué)，2007，2（19）：96-97.

[4]羅孔思.文化公平智力測驗(yàn)（“Cultural-fair”mental tests）[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，1986，（2）：87-88.

[5]劉書勤.不同維度的執(zhí)行功能與流體智力的關(guān)系研究[D].華南師范大學(xué)，2007：1-43.

（收稿日期：20140421）

【摘要】目的：探討卡特爾文化公平智力測驗(yàn)（CFIT）和韋氏成人智力測驗(yàn)（WAIS）測驗(yàn)結(jié)果之間的相關(guān)性，為臨床選擇提供理論依據(jù)。方法：對69例在四川大學(xué)華西醫(yī)院心理評估中心測試智力的年齡≧16歲的健康個(gè)體進(jìn)行上述兩項(xiàng)智力測驗(yàn)，并對兩種測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)性分析。結(jié)果：文化公平智力測驗(yàn)總分（CFITS）與韋氏總智商（FIQ）平均值分別為2954±716與11425±1666；CFITS與FIQ在不同性別組無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，而不同受教育年限組被測者組間兩中測驗(yàn)差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；韋氏言語智商（VIQ）和操作智商（PIQ）差值是否顯著對CFITS影響不大；相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)，卡特爾文化公平智商與FIQ、VIQ、PIQ的相關(guān)系數(shù)均在001水平，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（相關(guān)系數(shù)分別為075、064、069）；CFIT的A、B、C、D各單元得分與VIQ和PIQ相關(guān)性也均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：卡特爾文化公平智力測驗(yàn)結(jié)果與韋氏智力測驗(yàn)結(jié)果有顯著相關(guān)性，CFIT是較好的成人智力的篩查工具。

【關(guān)鍵詞】卡特爾文化公平智力測驗(yàn)；韋氏成人智力測驗(yàn)

【中圖分類號】R3951【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】1007-8517（2014）12-0088-02

在智力測驗(yàn)的編制上，研究者普遍認(rèn)為存在著文化不公平現(xiàn)象，即研究者所編制的智力測驗(yàn)主要測量的是他們所認(rèn)同的適合主流文化的技能和知識，文化偏差造成了對其他文化的個(gè)體智力低估的現(xiàn)象[1]。在智力測驗(yàn)的施測中也存在這樣的問題，施測者與被測者的文化背景不同導(dǎo)致彼此不能很好溝通和反饋，影響了被測者的測量結(jié)果。

為了消除這種不公平，許多研究者力圖設(shè)計(jì)一種公平的或接近公平的測驗(yàn)，以捕捉不同文化人群里的共同的智力因素。因此提出了文化公平智力測驗(yàn)（CFIT），例如瑞文圖形推理測驗(yàn)、卡特爾文化公平智力測驗(yàn)等。有研究將兒童及韋氏成人智力測驗(yàn)（WAIS）與瑞文測驗(yàn)結(jié)果分別進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)兩者有較大差異[2，3]。而目前還沒有關(guān)于卡特爾文化公平智力測驗(yàn)與韋氏測驗(yàn)關(guān)系的研究。為此，我們在四川大學(xué)華西醫(yī)院心理評估中心對健康個(gè)體進(jìn)行了CFIT和WAIS兩項(xiàng)智力評估，探討二種測驗(yàn)結(jié)果之間的相關(guān)性。

1對象與方法

11對象：年齡≧16歲的健康個(gè)體，即無精神神經(jīng)系統(tǒng)疾病的個(gè)體。并于2013年1月至2013年12月期間在某三甲醫(yī)院心理評估中心進(jìn)行了CFIT和WAIS兩項(xiàng)智力評估。共有69例符合條件的研究對象，男性35例，女性41例；年齡范圍為16～81歲，平均（3514±1632）歲；受教育年限>9年56人，≤9年13人。

12方 法

121工具卡特爾文化公平測驗(yàn)智力量表，包括四個(gè)獨(dú)立和限時(shí)的紙筆分測驗(yàn)，即A（系列化）、B（歸類）、C（推理）和D（拓?fù)洌?；由龔耀先修訂的中國成人韋氏智力量表。研究對象在同一天完成以上兩項(xiàng)測驗(yàn)，其間給予適當(dāng)時(shí)間休息。

122統(tǒng)計(jì)采用SPSS 150統(tǒng)計(jì)軟件對不同性別組、不同文化程度組及PIQ-VIQ結(jié)果不同組進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，同時(shí)對CFITS與FIQ及各分值間進(jìn)行Pearson積矩相關(guān)分析，數(shù)據(jù)均以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示。

3討論

CFIT的目標(biāo)是測量流體智力（fluid intelligence），避免文化因素的干擾，所謂流體智力，是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知智力，如新奇事物的快速辨識、記憶、理解等智力，其特征是對不熟悉的事物，能以信息準(zhǔn)確的反應(yīng)年齡以判斷其彼此間的關(guān)系。與之相對應(yīng)的固定智力則是以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知智力，也是CFIT試圖屏蔽的智力形態(tài)。

本研究顯示卡特爾文化公平智力測驗(yàn)結(jié)果與韋氏智力測驗(yàn)結(jié)果有顯著相關(guān)性，而且不同文化程度被測者都能順利完成。之前的研究也顯示CFIT是測量流體智力較好的指標(biāo)，對流體智力的負(fù)荷很高，又因?yàn)槭欠钦Z言材料，對不同文化背景的被測者限制較小[5]。所以CFIT是較好的成人智力的篩查工具，具有一定的臨床應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)

[1]BJORKLUND D F. Childrens Thinking[M]. Bel-mont ：Wadsworth/ Thomson Learning ，2003：430-460.

[2]楊海晨，李映萍，盛璐，等.兒童瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)與韋氏智力測驗(yàn)比較研究[J].中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2005，5（14）：466-467.

[3]楊海晨，李映萍，盛璐，等.成人瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)與韋氏智力測驗(yàn)比較研究[J].中國民康醫(yī)學(xué)，2007，2（19）：96-97.

[4]羅孔思.文化公平智力測驗(yàn)（“Cultural-fair”mental tests）[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，1986，（2）：87-88.

[5]劉書勤.不同維度的執(zhí)行功能與流體智力的關(guān)系研究[D].華南師范大學(xué)，2007：1-43.

（收稿日期：20140421）

【摘要】目的：探討卡特爾文化公平智力測驗(yàn)（CFIT）和韋氏成人智力測驗(yàn)（WAIS）測驗(yàn)結(jié)果之間的相關(guān)性，為臨床選擇提供理論依據(jù)。方法：對69例在四川大學(xué)華西醫(yī)院心理評估中心測試智力的年齡≧16歲的健康個(gè)體進(jìn)行上述兩項(xiàng)智力測驗(yàn)，并對兩種測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)性分析。結(jié)果：文化公平智力測驗(yàn)總分（CFITS）與韋氏總智商（FIQ）平均值分別為2954±716與11425±1666；CFITS與FIQ在不同性別組無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，而不同受教育年限組被測者組間兩中測驗(yàn)差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；韋氏言語智商（VIQ）和操作智商（PIQ）差值是否顯著對CFITS影響不大；相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)，卡特爾文化公平智商與FIQ、VIQ、PIQ的相關(guān)系數(shù)均在001水平，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（相關(guān)系數(shù)分別為075、064、069）；CFIT的A、B、C、D各單元得分與VIQ和PIQ相關(guān)性也均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：卡特爾文化公平智力測驗(yàn)結(jié)果與韋氏智力測驗(yàn)結(jié)果有顯著相關(guān)性，CFIT是較好的成人智力的篩查工具。

【關(guān)鍵詞】卡特爾文化公平智力測驗(yàn)；韋氏成人智力測驗(yàn)

【中圖分類號】R3951【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】1007-8517（2014）12-0088-02

在智力測驗(yàn)的編制上，研究者普遍認(rèn)為存在著文化不公平現(xiàn)象，即研究者所編制的智力測驗(yàn)主要測量的是他們所認(rèn)同的適合主流文化的技能和知識，文化偏差造成了對其他文化的個(gè)體智力低估的現(xiàn)象[1]。在智力測驗(yàn)的施測中也存在這樣的問題，施測者與被測者的文化背景不同導(dǎo)致彼此不能很好溝通和反饋，影響了被測者的測量結(jié)果。

為了消除這種不公平，許多研究者力圖設(shè)計(jì)一種公平的或接近公平的測驗(yàn)，以捕捉不同文化人群里的共同的智力因素。因此提出了文化公平智力測驗(yàn)（CFIT），例如瑞文圖形推理測驗(yàn)、卡特爾文化公平智力測驗(yàn)等。有研究將兒童及韋氏成人智力測驗(yàn)（WAIS）與瑞文測驗(yàn)結(jié)果分別進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)兩者有較大差異[2，3]。而目前還沒有關(guān)于卡特爾文化公平智力測驗(yàn)與韋氏測驗(yàn)關(guān)系的研究。為此，我們在四川大學(xué)華西醫(yī)院心理評估中心對健康個(gè)體進(jìn)行了CFIT和WAIS兩項(xiàng)智力評估，探討二種測驗(yàn)結(jié)果之間的相關(guān)性。

1對象與方法

11對象：年齡≧16歲的健康個(gè)體，即無精神神經(jīng)系統(tǒng)疾病的個(gè)體。并于2013年1月至2013年12月期間在某三甲醫(yī)院心理評估中心進(jìn)行了CFIT和WAIS兩項(xiàng)智力評估。共有69例符合條件的研究對象，男性35例，女性41例；年齡范圍為16～81歲，平均（3514±1632）歲；受教育年限>9年56人，≤9年13人。

12方 法

121工具卡特爾文化公平測驗(yàn)智力量表，包括四個(gè)獨(dú)立和限時(shí)的紙筆分測驗(yàn)，即A（系列化）、B（歸類）、C（推理）和D（拓?fù)洌?；由龔耀先修訂的中國成人韋氏智力量表。研究對象在同一天完成以上兩項(xiàng)測驗(yàn)，其間給予適當(dāng)時(shí)間休息。

122統(tǒng)計(jì)采用SPSS 150統(tǒng)計(jì)軟件對不同性別組、不同文化程度組及PIQ-VIQ結(jié)果不同組進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，同時(shí)對CFITS與FIQ及各分值間進(jìn)行Pearson積矩相關(guān)分析，數(shù)據(jù)均以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示。

3討論

CFIT的目標(biāo)是測量流體智力（fluid intelligence），避免文化因素的干擾，所謂流體智力，是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知智力，如新奇事物的快速辨識、記憶、理解等智力，其特征是對不熟悉的事物，能以信息準(zhǔn)確的反應(yīng)年齡以判斷其彼此間的關(guān)系。與之相對應(yīng)的固定智力則是以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知智力，也是CFIT試圖屏蔽的智力形態(tài)。

本研究顯示卡特爾文化公平智力測驗(yàn)結(jié)果與韋氏智力測驗(yàn)結(jié)果有顯著相關(guān)性，而且不同文化程度被測者都能順利完成。之前的研究也顯示CFIT是測量流體智力較好的指標(biāo)，對流體智力的負(fù)荷很高，又因?yàn)槭欠钦Z言材料，對不同文化背景的被測者限制較小[5]。所以CFIT是較好的成人智力的篩查工具，具有一定的臨床應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)

[1]BJORKLUND D F. Childrens Thinking[M]. Bel-mont ：Wadsworth/ Thomson Learning ，2003：430-460.

[2]楊海晨，李映萍，盛璐，等.兒童瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)與韋氏智力測驗(yàn)比較研究[J].中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2005，5（14）：466-467.

[3]楊海晨，李映萍，盛璐，等.成人瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)與韋氏智力測驗(yàn)比較研究[J].中國民康醫(yī)學(xué)，2007，2（19）：96-97.

[4]羅孔思.文化公平智力測驗(yàn)（“Cultural-fair”mental tests）[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，1986，（2）：87-88.

[5]劉書勤.不同維度的執(zhí)行功能與流體智力的關(guān)系研究[D].華南師范大學(xué)，2007：1-43.

（收稿日期：20140421）