李華昌

摘要：在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代的大背景之下，計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為了各大高校都開設(shè)的一個(gè)重要專業(yè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是計(jì)算機(jī)教學(xué)的一大重要目標(biāo)。目前，我國走向了網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)模式的背景之下，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)發(fā)生了一定的變革。該文就網(wǎng)絡(luò)模式的計(jì)算機(jī)教育改革策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)模式；計(jì)算機(jī)教學(xué)；改革；教學(xué)方式；應(yīng)用能力

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）36-8713-02

隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到了普及，大部分學(xué)生都或多或少的接觸過計(jì)算機(jī)，對計(jì)算機(jī)有個(gè)大概的認(rèn)識和了解，但是這種了解只是建立在“玩”的基礎(chǔ)上，他們只是懂得如何使用計(jì)算機(jī)的基本軟件操作，如Word、Excel等等，甚至還有些學(xué)生，連最基本的使用都不太清楚，只會打打小游戲，上上網(wǎng)。可見，這些學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差，還有待提高。在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)顯得尤為重要，我們要及時(shí)的改革教學(xué)模式，更新教學(xué)手段，以應(yīng)對時(shí)代發(fā)展的變化。

1 教學(xué)模式的創(chuàng)新改革

1.1 及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代非?？欤處煈?yīng)該時(shí)刻關(guān)注最新的信息，及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容，跟上時(shí)代的節(jié)奏。例如，Photoshop、Windows8等等，這些都是比較流行的軟件和系統(tǒng)，學(xué)生平時(shí)都或多或少的有所接觸，或者是聽說過，感覺到很好玩，很新奇，但是我們的教材還是以傳統(tǒng)基礎(chǔ)的軟件和系統(tǒng)為藍(lán)本，教師不應(yīng)該完全依賴于教材來教學(xué)，要適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的最新發(fā)展，及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容。

1.2 實(shí)行多學(xué)科的整合

計(jì)算機(jī)被廣泛運(yùn)用于我們的日常生活和教育教學(xué)中，與其他學(xué)科的聯(lián)系緊密。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該實(shí)行多學(xué)科的整合。比如說，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)運(yùn)用VB的知識，快速編寫二次函數(shù)方程、求出函數(shù)的解。又比如，在語文課堂上，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集資料，并制作成PPT，在課上進(jìn)行講解和展示。

1.3 采用多種趣味性的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材中，理論知識豐富，但是理論知識都是比較枯燥的，學(xué)生學(xué)起來會感到很乏味。在教學(xué)中，可以采取競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以組織一場計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識問答比賽，分為必答、搶答兩個(gè)環(huán)節(jié)，獲勝者會有獎(jiǎng)勵(lì)。以小組為形式，教師出題，各小組進(jìn)行答題。這樣的競賽鼓動了全體學(xué)生積極參與，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

1） 組織競賽，強(qiáng)化興趣：計(jì)算機(jī)的教材中包含了豐富的理論知識，但是這些理論知識都是比較枯燥的，很多學(xué)生，剛開始聽說要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，非常興奮，以為可以到機(jī)房玩電腦，但是當(dāng)發(fā)現(xiàn)要對著書本上單調(diào)枯燥的計(jì)算機(jī)語言進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)特別無趣，這種巨大的失落感會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為不利的影響，所以，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣?？梢圆捎酶傎惖慕虒W(xué)形式，以此來帶動學(xué)生參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)，又讓學(xué)生在競賽游戲中學(xué)到了知識，是一種非常實(shí)用的教學(xué)手段。

2） 任務(wù)教學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如果沒有教師的引導(dǎo)，很容易出現(xiàn)各種問題，比如說，盲目學(xué)習(xí)，對知識點(diǎn)混淆不清等等，在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法這一手段，為學(xué)生分配各種任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在自學(xué)的過程中，經(jīng)歷了思考和探索、最終找出答案的過程，自己會產(chǎn)生一種滿足感，這種滿足感會化為強(qiáng)大的動力，激勵(lì)學(xué)生再接再厲。除此之外，任務(wù)教學(xué)法還可以采用小組合作的模式，將全班學(xué)生分為若干小組，小組內(nèi)兼具優(yōu)等生、中等生和差等生，在合作過程中，優(yōu)等生帶動差等生，中等生努力向優(yōu)等生靠攏，共同進(jìn)步；或者是采用分層教學(xué)法，將全班學(xué)生按照不同層次的分為不同小組，為他們安排不同的任務(wù)，各小組成員相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

2 計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高解決實(shí)際問題的能力

計(jì)算機(jī)是源于生活，服務(wù)于生活的。正因?yàn)槿绱?，?jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)該充分結(jié)合生活實(shí)際，教師要積極地挖掘生活中的教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識解決生活中的實(shí)際問題。所以，我們要打破傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂，讓計(jì)算機(jī)走進(jìn)生活，積極地開展課外活動，在生活中時(shí)時(shí)刻刻的感受計(jì)算機(jī)，體會計(jì)算機(jī)的廣泛運(yùn)用。比如說，計(jì)算機(jī)在教育科學(xué)研究方面的運(yùn)用，就是一個(gè)很好的教學(xué)案例。眾所周知，教育科學(xué)研究很重要的一個(gè)步驟就是搜集資料，但是我們采取傳統(tǒng)的手工方式去搜集翻閱資料，那樣會花費(fèi)巨大的時(shí)間和精力，如何在有限的時(shí)間內(nèi)高效的完成收集資料的工作？計(jì)算機(jī)就是非常有用的一個(gè)工具。首先，我們可以利用計(jì)算機(jī)的存儲資源如光盤等進(jìn)行查找資料的工作，這樣可以節(jié)省大量的時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。其次，我們還可以充分利用計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)是“無所不能”的，網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)豐富多彩的資源庫，為廣大教育科學(xué)研究者提供了充足的資料。而且網(wǎng)絡(luò)搜索簡單易操作，為我們的教育科學(xué)研究帶來了很多便捷。例如，在瀏覽器地址欄中只需要輸入所要查詢資料的關(guān)鍵詞，就可以在短短的幾分鐘之內(nèi)找到相關(guān)的資料。通過讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在生活中各個(gè)方面的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。

2.2 側(cè)重應(yīng)用兼顧基礎(chǔ)理論

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們要充分尊重學(xué)生的“主體”地位，發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，積極引導(dǎo)學(xué)生開放思維，積極思考，勇敢探究，而不是像過去那樣只能被動的接受教師的理論教學(xué)。教師的教授不應(yīng)該片面的注重講學(xué)過程，還應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠親自動手操作，體會實(shí)操的全過程，從而掌握實(shí)操技能，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。因此，我們在教學(xué)時(shí)，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論教學(xué)，可以采用“加強(qiáng)、補(bǔ)充、提高”的教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生有個(gè)系統(tǒng)和全面的理解。對于實(shí)驗(yàn)課程，我們應(yīng)該高度重視，精講操作，學(xué)生根據(jù)教師的講授，再自己進(jìn)行練習(xí)和操作。此外，我們的教學(xué)還應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷的更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)知識庫，使計(jì)算機(jī)教學(xué)變得更有針對性和實(shí)用性。endprint

2.3 因材施教

1） 不同專業(yè)不同對待：不同的專業(yè)學(xué)生，其思維方式和學(xué)習(xí)方式是不同的，比如說，理科生的理性思維就比較強(qiáng)，而文科生則是感性思維占據(jù)主體地位，所以，我們要針對不同的專業(yè)，進(jìn)行不同的教學(xué)。如果我們對所有的專業(yè)“一視同仁”，那么顯然，是不合理的。因此，我們必須“因材施教”，這樣才能幫助所有的學(xué)生順利的掌握知識，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。例如，在教授EXCEL相關(guān)課程時(shí)，我們就應(yīng)該針對文科生和理科生的不同，采用不同的教學(xué)方案。在對理工類專業(yè)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們可以采用“EXCEL的理論知識概論”的教學(xué)方法，而對文科類專業(yè)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，則采用“直接應(yīng)用”的教學(xué)方法，然后分別使用案例教學(xué)法，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)水平，選取不同的案例進(jìn)行教學(xué)。再比如，在教授PPT相關(guān)課程時(shí)，我們需要針對不同專業(yè)的學(xué)生布置不同的課后作業(yè)，教師可以提供幾個(gè)不同類型的課題，讓不同專業(yè)的學(xué)生憑自己的喜好進(jìn)行挑選，再根據(jù)自己選擇的課題，做出精美的PPT，在課堂上進(jìn)行放映和講解，這一系列步驟，都是由學(xué)生自己完成的，學(xué)生在實(shí)踐的過程中，掌握了PPT的相關(guān)知識，還了解了實(shí)際操作的全過程，提高了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

2） 不同水平不同對待：每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知能力是不同的，我們不能對所有的學(xué)生都作出統(tǒng)一的要求，這樣對他們來說是不公平的。在實(shí)際教學(xué)中，我們要將學(xué)生分成幾個(gè)層次，進(jìn)行分層教學(xué)法。例如，可以將全班學(xué)生分為三個(gè)等級，A層為高水平學(xué)生，B層為中等水平學(xué)生，C層為低水平學(xué)生，再根據(jù)這三個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際需要，制定適合的教學(xué)計(jì)劃。要盡量避免出現(xiàn)高水平的學(xué)生無興趣，中等水平學(xué)生沒提高，低水平學(xué)生跟不上的情況。例如，對A層學(xué)生，我們可以為他們開設(shè)“思考課堂”，在選擇案例時(shí)，可以選擇那些有一定難度的，和生活實(shí)際息息相關(guān)的，具有很強(qiáng)的實(shí)用能力的教學(xué)案例，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，著實(shí)提高他們的應(yīng)用意識和實(shí)操能力。而對待B層學(xué)生，則主要以鞏固和加強(qiáng)為主，鞏固基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)實(shí)用能力的訓(xùn)練。對待C層學(xué)生，我們不能夠定太高的要求，而是根據(jù)他們的實(shí)際情況，為他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重培養(yǎng)他們的興趣，幫助他們樹立自信心，適當(dāng)?shù)目梢詾樗麄儭伴_小灶”，補(bǔ)補(bǔ)課，面對學(xué)生的疑問和在學(xué)習(xí)中遇到的問題，我們要耐心、細(xì)心的傾聽，并且予以解答，鼓勵(lì)他們多聯(lián)系，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的基礎(chǔ)水平。

3 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)課程是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，作為教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，跟上時(shí)代步伐。不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)模式，都應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整和創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生應(yīng)用能力，盡全力滿足新時(shí)期學(xué)生的新需要。因此，教師要不斷地更新自己的知識庫，提高自己的教學(xué)能力，要爭做“雙師型”的優(yōu)秀教師，同時(shí)，也要不斷的創(chuàng)新教學(xué)手段，改革思維模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄒英.職高《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)模式的新嘗試[J].科學(xué)咨詢，2009（6） .

[2] 何巖.項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探索與應(yīng)用[D].山東師范大學(xué)，2010（10） .

[3] 邢小柱，馬春旭，張圩.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探討[J].教育教學(xué)論壇，2012（3） .

[4] 吳霞，蘇利萍.深化計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)成效[J].科教導(dǎo)刊，2012（4）.endprint