劉光宇

中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)是指?jìng)鹘y(tǒng)的中國(guó)繪畫(huà)。按類(lèi)型可分為工筆和寫(xiě)意，按內(nèi)容可分為人物、山水、花鳥(niǎo)等。中國(guó)國(guó)畫(huà)是中國(guó)的“三大國(guó)粹”之一，具有獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和悠久的歷史，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。國(guó)畫(huà)的藝術(shù)創(chuàng)作和思想內(nèi)容融入了中華民族的傳統(tǒng)意識(shí)和審美情趣，充分體現(xiàn)了國(guó)人對(duì)自然、社會(huì)、政治、道德、文藝等方面的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今學(xué)校教育更加重視綜合素質(zhì)培養(yǎng)，中學(xué)開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的美術(shù)課程，多數(shù)美術(shù)老師教授學(xué)生的只是一些基本的美術(shù)常識(shí)和繪畫(huà)技巧，中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)在美術(shù)教育中沒(méi)有充分體現(xiàn)。

一、中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)在中學(xué)美術(shù)教育中的現(xiàn)狀

1.中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)受西方文化沖擊較大

隨著世界各國(guó)交流的增多，世界文化發(fā)展也呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，這種發(fā)展趨勢(shì)讓中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)有機(jī)會(huì)被世界所了解，但同時(shí)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)也受到西方文化的巨大沖擊。西方美術(shù)文化也有高雅庸俗之分，對(duì)于一些庸俗美術(shù)文化的侵入，我國(guó)并沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的部門(mén)來(lái)進(jìn)行篩選，一些庸俗的文化進(jìn)入中國(guó)的美術(shù)界之后，影響了中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的發(fā)展。

2.中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)課程并未得到應(yīng)有的重視

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和老師將大部分精力都放在了文化考試課程上，美術(shù)作為一門(mén)輔助課程，沒(méi)有得到足夠重視。學(xué)校對(duì)于美術(shù)課程的安排一般是一周一節(jié)課，課時(shí)不但少，而且部分教師對(duì)于教學(xué)應(yīng)付了事，學(xué)生別說(shuō)了解中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)，就連基本的美術(shù)技能都學(xué)不到。全部中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化底蘊(yùn)厚重，教師難以在有限的時(shí)間內(nèi)教會(huì)學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的知識(shí)，學(xué)生不了解、不熱愛(ài)，更不重視這門(mén)課程，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

3.中學(xué)美術(shù)教師對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的了解不足

現(xiàn)在大部分中學(xué)的美術(shù)教師掌握的僅僅是繪畫(huà)技巧，雖然這些老師能畫(huà)出風(fēng)格各異的圖畫(huà)，但是由于其自身對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化了解的不足，在美術(shù)教學(xué)中，教師只講授畫(huà)畫(huà)技巧，并沒(méi)有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化進(jìn)行講解、鑒賞、傳播。

4.應(yīng)試教育的影響

中高考并不對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行考察，學(xué)校不可能對(duì)美術(shù)課程給予過(guò)多重視，即使部分藝術(shù)生的美術(shù)考試，也只是進(jìn)行繪畫(huà)方面的考查，這也導(dǎo)致了教師教學(xué)更側(cè)重于實(shí)際的繪畫(huà)技巧，鮮有提及中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)。

二、改善措施

1.在中學(xué)美術(shù)課程中專(zhuān)門(mén)設(shè)立中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育板塊

中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)是我國(guó)文化的精髓、民族的驕傲。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生了解、熱愛(ài)祖國(guó)文化，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。只有自己有了一定的美術(shù)文化底蘊(yùn)后，再去學(xué)習(xí)西方美術(shù)、接受西方美術(shù)文化時(shí)，才能更有選擇性，才會(huì)辨別真假善惡美丑，對(duì)于西方庸俗的美術(shù)文化才會(huì)自動(dòng)篩選。

2.提高中學(xué)美術(shù)老師的傳統(tǒng)美術(shù)文化素質(zhì)

由于美術(shù)課程沒(méi)有作為高考考試科目，造成多數(shù)學(xué)校和老師對(duì)于美術(shù)課程不夠重視，多數(shù)美術(shù)老師沒(méi)有充分地去學(xué)習(xí)、了解、掌握中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化，造成傳統(tǒng)美術(shù)文化知識(shí)的缺失，更導(dǎo)致了在美術(shù)教育中傳統(tǒng)美術(shù)教育的缺失。為改變這種狀況，學(xué)校應(yīng)讓美術(shù)老師定期參加培訓(xùn)，讓老師開(kāi)闊視野、增強(qiáng)素質(zhì)，使教學(xué)水平不斷提高。

3.改善課堂內(nèi)容與教學(xué)方式

美術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)兼有文化課程和實(shí)踐課程，但是現(xiàn)在的中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。為了提高中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)在美術(shù)教育中的地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的鑒賞能力，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的了解熱愛(ài)，在美術(shù)教學(xué)中，老師可以結(jié)合書(shū)法和剪紙等傳統(tǒng)的中國(guó)文化，讓學(xué)生能夠更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，獻(xiàn)身傳統(tǒng)文化。

當(dāng)今世界，科技在不斷進(jìn)步，文化在迅猛發(fā)展。中國(guó)正處在高速發(fā)展和變革時(shí)期，中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化在這樣的大背景、大環(huán)境下處于被忽視的地位，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化刻不容緩。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，只要各級(jí)教育部門(mén)、學(xué)校和師生能共同努力，積極探索、勇于創(chuàng)新，一定能讓中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)在中國(guó)、在世界大放異彩。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)）endprint