楊瑛
語文的世界,博大而深厚,蘊含著無窮無盡的美。語文的世界,包含著豐富的寶藏。而這些寶藏,需要我們自己去探尋,去發(fā)現(xiàn)。其間,美的景,美的人,美的物,美的情;思想美,智慧美,崇高的美,悲劇的美,用文字呈現(xiàn)在你面前,讓你琢磨,讓你欣賞,帶給你無盡的歡樂和收獲。你的思想將在語文學習中得到凈化和升華,你的心靈將接受美的熏陶并綻放出美的光彩。社會在發(fā)展,時代在前進,我們應走出應試教育的誤區(qū)。面對新課改,新教材,教師應如何采取新的教法,確保教學效果最優(yōu)化,促進學生全面發(fā)展?,F(xiàn)將自己在長期的教學實踐中的一些嘗試與大家共同交流。
一、創(chuàng)設環(huán)境,激發(fā)興趣,主動參與
營造民主、和諧、寬松、愉快的氛圍是學生主動學習,積極參與的前提和條件。教學中,教師應放下架子,即做學生的朋友,又是學生的導師。教學中,民主、和諧、寬松、愉快的氣氛來自于教師的一個微笑,一個信任的目光或一句親切、溫暖、誠懇的話語。
讓學生獲得成功的喜悅。學生的知識水平、思想認識水平,參差不齊。學生的性格心理特征,與生俱來,多種多樣。教學過程的每一個環(huán)節(jié),教師應關注每一位學生,特別要關心那些學困生,應多鼓勵他們,大膽舉手,積極參與,敢于發(fā)表個人觀點,并隨時給以肯定,增強他們的自信心,激發(fā)他們學習的興趣。
二、把握鉆研教材,重視問題設置
每節(jié)語文課都有自己的重難點,教師應根據(jù)教材實際出發(fā),結合不同層次學生的需要,設置一連串的不同梯度的問題,開展教學活動。通過學生對問題的討論,結合教師的點撥,使不同程度的學生都得到應有的收獲。為了使教學效果更明顯,在課堂教學中,需要滲透學習方法,教會學生如何學習,找到適合自己的學習方法。
三、合作交流,雙向互動,共同進步
學生是學習的主體,只有讓學生積極參與,共同交流,并在教師的點撥引導下雙向互動,學生才能得到共同進步,教師的教學效果才能得以實現(xiàn)。為了使合作學習有序有效地開展,我嘗試了以下做法:
將學生編成小組明確分工,引導學生獨立思考。按學生的知識水平,設計問題,同時體現(xiàn)教材的重難點,鼓勵學生大膽發(fā)言,獨立思考。
指導合作交流。將問題貫穿于互動教學之中,不同的問題,讓不同的小組承擔,教師指導小組成員,積極參與,各抒己見,在全班中互相交流。教師鼓勵學生大膽質疑,發(fā)表獨到見解.教師善于捕捉學生發(fā)言中的閃光點,及時給以點評,充分調動學生的感知、想象和情感。
四、強化訓練,增強實踐
語文是實踐性很強的課程。增強學生的語文實踐能力,其主要途徑也應是語文實踐。要掌握語言文字的規(guī)律,提高駕馭語言文字能力,讓學生必須更多地直接接觸語文材料,通過讀寫聽說去感受和挖掘語文世界的美。
(作者單位: 興平市東城一中)