張建聽

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的需求量越來越大，特別是近年來，我國的高等教育進入了一個新的發(fā)展階段，高等教育變得更加大眾化，普及程度越來越高，無論是高校數(shù)量還是生源數(shù)量都增長很快。然而，隨著我國高等教育的普及，也產(chǎn)生了一定的教育問題，對此高校應(yīng)該切實抓好思想政治教育工作，充分發(fā)揮思想政治教育的作用。該文分析了我國高等教育大眾化帶來的影響、高校思想政治教育的現(xiàn)狀，以及影響高校思想政治教育質(zhì)量的主要因素，并分析了在高等教育大眾化背景下如何做好高校思想政治教育工作，具體從加強大學(xué)生入學(xué)教育和職業(yè)素養(yǎng)教育、改善課堂教育手段、加強教師隊伍建設(shè)等方面進行了探討。

一、高等教育大眾化帶來的影響分析

高等院校在校人數(shù)激增。從上世紀九十年代后期開始，我國高等教育的入學(xué)門檻逐步放低，高校的招生數(shù)量快速增加，眾多高考學(xué)子涌進大學(xué)校門。1999年，我國高校的招生數(shù)量增加了51萬余人，全國高校的招生總數(shù)達到了159.68萬人，高校招生的增長速度達到47.4%，出現(xiàn)了史無前例的激增情況，2000年以后，高校的擴招幅度始終處于高位，截至目前，我國普通高校的在校生數(shù)量超過了1000萬人。我國高等教育大眾化帶來的最直接的影響就是普通高校在校人數(shù)的快速增加。

高校人才培養(yǎng)目標多元化。高等教育學(xué)校是我國培養(yǎng)高級人才的重要基地，培養(yǎng)人才是高校的首要任務(wù)。高等教育過程是對人才進行專業(yè)教育培訓(xùn)的過程，旨在培養(yǎng)具有良好專業(yè)文化素質(zhì)、高度社會責(zé)任感以及自我學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的高等人才，滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展對各種人才的需求。無論社會需求是什么樣，高校始終應(yīng)該確立“育人為本，德才兼?zhèn)洹钡娜瞬排囵B(yǎng)原則。除此之外，高校還需要承擔(dān)提高國民整體素質(zhì)的重要任務(wù)，人才培養(yǎng)目標也逐步向多元化方向發(fā)展，并且會隨著市場對人才的需求情況而改變，高等人才也呈現(xiàn)出多樣性特征，以滿足經(jīng)濟社會的發(fā)展需求。

高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。在我國高等教育實施擴招以前，國家對接受高等教育的學(xué)生實行統(tǒng)一培養(yǎng)、統(tǒng)一分配、統(tǒng)一安置就業(yè)的政策，大學(xué)生畢業(yè)之后人人都有工作，而且工作沒有可選擇性。但是，在經(jīng)濟社會發(fā)展到一定階段之后，國家對人才的需求發(fā)生了變化，高等教育逐漸走向了大眾化的方向，高校在校生的數(shù)量激增，隨之也出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量激增的情況，國家原來實行的工作分配制度已經(jīng)不合時宜，大學(xué)畢業(yè)生需要自己直接面對市場選擇職業(yè)。當前，我國的高等教育已經(jīng)進入大眾化發(fā)展階段，普通高等教育學(xué)校的在校生數(shù)量激增，出現(xiàn)了人才供過于求的態(tài)勢，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面臨著一定的困難。

二、我國高校思想政治教育的現(xiàn)狀

我國高等教育學(xué)校的思想政治教育現(xiàn)狀并不樂觀，從思想政治教育的方式看，目前主要是采取課堂教育的方式，基本都是進行書面教育，從事思想政治教育的老師主要是以思想政治教材為主，對學(xué)生進行灌輸式教育，甚至很多高校根本就不重視思想政治課，以學(xué)生自學(xué)為主。從學(xué)生的角度出發(fā)來看，大多數(shù)高校的思想政治教育僅僅停留在書本內(nèi)容的講授，基本上與實際生活沒有聯(lián)系，可以說沒有任何實際價值，這就導(dǎo)致學(xué)生對于思想政治教育課失去興趣，學(xué)習(xí)沒有積極性和主動性，學(xué)生只要達到思想政治科目考試及格就行，應(yīng)付考試現(xiàn)象非常普遍。從社會角度出發(fā)來看，思想政治教育對于學(xué)生今后更好地融入社會有著積極的作用，在大學(xué)階段，學(xué)生所接觸到的人更多更廣，而思想政治教育可以教授學(xué)生如何正確與人交往，但是當前高校生硬的思想政治教育模式和教學(xué)內(nèi)容使這項教育的真正作用無法發(fā)揮，思想政治教育課程的社會責(zé)任感越來越淡化。

三、影響高校思想政治教育質(zhì)量的主要因素

首先，思想政治教育的方式和內(nèi)容直接影響著教育的質(zhì)量，目前，高校思想政治教育通常都是在教室中講授思想政治教育課，學(xué)生只是坐在講臺下聽老師講課，缺乏互動以及實際案例的講解，思想政治教育的方式比較單一，這就導(dǎo)致教育效果不理想。其次，思想政治教師的素質(zhì)也直接影響著高校思想政治教育的質(zhì)量。對于教師來說，即要對思想政治教育的重要性及其意義有一個正確的認識，還要充分了解學(xué)生的實際情況，剖析他們的心理狀態(tài)和心理需求，要具有過硬的教授思想政治知識的能力。目前，我國高校的高水平思想政治教師不多，這也是影響思想政治教育的主要原因之一。再次，高校思想政治教學(xué)課時普遍短缺，思想政治教育課程與其他科目相比，往往受到冷落，無論是學(xué)校、老師還是學(xué)生，都對思想政治課程不夠重視，因此課時非常少，高校對思想政治教育課程的重視度決定了教育的最終效果。

四、在高等教育大眾化背景下如何做好高校思想政治教育工作

加強大學(xué)生的入學(xué)教育。大學(xué)生在校求學(xué)期間是他們摸索爬行、走向獨立人生的重要階段，也是作為一個學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯的高級階段，大學(xué)生們在高校為將來步入社會打下基礎(chǔ)，這一時期大學(xué)生的人生觀、價值觀與世界觀基本發(fā)展成型。因此，入學(xué)教育作為大學(xué)生接受高等教育的開始具有重大意義，直接影響大學(xué)生們思想價值的取向。進入大學(xué)的第一個學(xué)期是大學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵時期，這時他們需要轉(zhuǎn)換自身角色，因此更容易出現(xiàn)一些思想問題。對此，高校必須重視對大一新生開展入學(xué)教育工作，幫助新生盡快地融入大學(xué)生活，開啟新生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，進一步明確將來的奮斗目標，全力為今后的成長、成才奠定基礎(chǔ)，為走入社會做好鋪墊。

加強大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育。要加強大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，每一項職業(yè)都有其內(nèi)在的規(guī)范與要求，在從職過程中表現(xiàn)出的綜合品質(zhì)就是職業(yè)素養(yǎng)，它包含了職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)等方面內(nèi)容。職業(yè)素養(yǎng)對專業(yè)的要求應(yīng)該是第一位的，敬業(yè)精神和道德品質(zhì)是從職人員的基本要求，將其運用到職場上就體現(xiàn)出一個人的職業(yè)素養(yǎng)，而體現(xiàn)在日常生活中的則是個人素質(zhì)和修養(yǎng)。在當前高等教育步入大眾化的情況下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個客觀事實，這是我國目前所面臨的一個難題。對于處于當前時代的大學(xué)生來說，他們的肩頭擔(dān)子很重，壓力很大，高校要千方百計幫助大學(xué)生積極解決有關(guān)問題，從學(xué)校方面要更加重視對學(xué)生的教育質(zhì)量。要結(jié)合社會實際和專業(yè)情況，更加有針對性地教授學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識與技能。要積極組織各種實踐活動，盡可能多的開展專業(yè)報告和講座，多多聘請企業(yè)家和其他社會成功人士到大學(xué)講學(xué)，傳授個人成長、成才、成功經(jīng)驗。要在高校內(nèi)建立心理咨詢中心或幫扶中心，積極為受挫學(xué)生排解心理壓力和負面情緒，鼓勵大學(xué)生特別是受到挫折的大學(xué)生面對現(xiàn)實，不要怨天尤人，更不要悲觀失望，要樹立堅定的理想信念，腳踏實地學(xué)習(xí)知識與技能，為美好的將來奮斗拼搏。

努力改善高校思想政治課堂教育方式。高校的思想政治教育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，在大眾化的高等教育背景下，大學(xué)生的數(shù)量越來越多，對于學(xué)生的思想政治教育和管理任務(wù)很重，學(xué)校和老師必須深入了解當代學(xué)生的心理，認真考慮學(xué)生的真正需求是什么，以哪種形式開展思想政治教育效果更好，教育的內(nèi)容是否需要變更，只有認真研究思想政治教育工作，才能提高教育水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要進一步加強師資隊伍質(zhì)量，不斷優(yōu)化教學(xué)工作，加強思想政治教育老師的專業(yè)培養(yǎng)，不斷提升老師的個人素質(zhì)，從而從根本上提高高校思想政治教育水平。

（作者單位：衡水廣播電視大學(xué)）