張燕嚴(yán)川倫

（1.江津區(qū)珞璜鎮(zhèn)馬宗中學(xué) 2.江津區(qū)珞璜鎮(zhèn)馬宗小學(xué)，重慶 402282）

新課程理念下教師的語(yǔ)言藝術(shù)

張燕1嚴(yán)川倫2

（1.江津區(qū)珞璜鎮(zhèn)馬宗中學(xué) 2.江津區(qū)珞璜鎮(zhèn)馬宗小學(xué)，重慶 402282）

作為一名現(xiàn)代教師，面對(duì)的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是活生生的人。教師的主要工作手段是語(yǔ)言和知識(shí)。作為一名合格的教師，必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、沖擊力、鼓動(dòng)力。因此語(yǔ)言在教師的工作中占有非常重要的地位。

語(yǔ)言藝術(shù)；肢體語(yǔ)言；禁忌

捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師的嘴是一個(gè)源泉，從那里可以產(chǎn)生知識(shí)的溪流?！笨涿兰~斯認(rèn)為，老師語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，在“極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率”。所以教師的語(yǔ)言表達(dá)水平的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

有人認(rèn)為“只要有學(xué)問(wèn)便可當(dāng)老師”，是大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榻虒W(xué)方法與學(xué)術(shù)水平既有聯(lián)系，又具有相對(duì)的獨(dú)立性。人們經(jīng)常說(shuō)的

教師與學(xué)生“一桶水與一碗水”的比喻，其實(shí)，教師光有一桶水是不夠的，還要有倒水的技巧。如果倒得太慢學(xué)生不解渴，倒得太快，會(huì)把學(xué)生淋成落湯雞。我們常常發(fā)現(xiàn)有這樣的教師，學(xué)術(shù)水平并不低，教案也寫(xiě)得很好，但講課效果并不佳，教育學(xué)生效果也不好，這就是人們常說(shuō)的：“茶壺裝湯圓，有口出不來(lái)”。究其原因，往往是由于語(yǔ)言表達(dá)功夫還欠火候。作為一名教師，工作絕大部分是靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，提高自身語(yǔ)言藝術(shù)是提高工作藝術(shù)的非常重要的一個(gè)方面。因此，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常重要的。

但高超的語(yǔ)言藝術(shù)的獲得決非一日之功，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨煉。俗話(huà)說(shuō)：“兩年胳膊三年腿，十年才磨一張嘴”，所以要使自已的語(yǔ)言得到極大的提高是不易，但只要我們有心，我們就會(huì)做到。

一、提高語(yǔ)言藝術(shù)的前期準(zhǔn)備

（一）加強(qiáng)和提高教師自身思想理論水平。

每天班主任教師都要給學(xué)生講許多話(huà)，每句話(huà)都是班主任思想的反映。講得對(duì)不對(duì)，對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)水平高不高，都取決于班主任教師的思想理論水平。班主任在提高自己語(yǔ)言藝術(shù)水平的時(shí)候，必須注意提高自己的思想理論水平。

（二）加強(qiáng)和提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng)。

當(dāng)今世界發(fā)展很快，科技日新月異，從學(xué)校畢業(yè)之時(shí)，可以說(shuō)學(xué)過(guò)的許多知識(shí)已經(jīng)不再新鮮，以自己陳舊的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)面對(duì)思想活躍、求知欲旺盛的青少年學(xué)生是非常困難的。班主任必須注重自己的知識(shí)儲(chǔ)備、更新和擴(kuò)充。加強(qiáng)和提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng)，不斷地豐富語(yǔ)匯，掌握表達(dá)不同思想感情的語(yǔ)言方式。

由于時(shí)代的進(jìn)步，語(yǔ)言在詞匯、表達(dá)方式方面也發(fā)生著巨大的變化，班主任教師必須注意豐富自己的語(yǔ)匯和語(yǔ)言表達(dá)方式，跟上時(shí)代的步伐，從而豐富班主任與學(xué)生溝通的方式。

二、教師語(yǔ)言藝術(shù)技巧

（一）表?yè)P(yáng)學(xué)生語(yǔ)言藝術(shù)。

1.作為教師上課時(shí)要經(jīng)常使用一些表?yè)P(yáng)性話(huà)語(yǔ)，比如：很好！不錯(cuò)！你真行！你真棒！ 你真勤奮！ 你真可愛(ài)！你真了不起!你真有本事！在英語(yǔ)課堂上也要把“OK”“Good”“Very Good”“Wonderful”“Excellent”應(yīng)該經(jīng)常掛在嘴邊。

2.表?yè)P(yáng)注意事項(xiàng)：

表?yè)P(yáng)應(yīng)該避免隨意性，要有針對(duì)性。表?yè)P(yáng)應(yīng)適度，語(yǔ)言不能夸大其辭，否則反而會(huì)傷害學(xué)生。如一個(gè)學(xué)生解出了一道難題很大的數(shù)學(xué)題，老師表?yè)P(yáng)他：“真了不起！你真聰明，能解出這么難的數(shù)學(xué)題，不愧是一個(gè)小數(shù)學(xué)家！”不料這個(gè)學(xué)生一聲不響地走開(kāi)了。原來(lái)這位學(xué)生想：老師期望我每題都能解好，其實(shí)我不是什么小數(shù)學(xué)家，我解出那道題只是個(gè)偶然，下道題我就很可能解不出來(lái)；或者他想：由于我解出了那道題，老師就說(shuō)我聰明，像個(gè)小數(shù)學(xué)家。如果我解不出下道題呢？老師一定會(huì)認(rèn)為我“愚蠢，是個(gè)笨蛋”了。在表?yè)P(yáng)次數(shù)方面，也應(yīng)慎重考慮?！拔镆韵橘F”，不能過(guò)多。而且表?yè)P(yáng)要及時(shí)，也要注意范圍場(chǎng)合。

(二)批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)。

1.教師對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)生常常是恨鐵不成鋼，在語(yǔ)言上往往會(huì)挑最有刺激性的詞拋給學(xué)生，不管學(xué)生受得了受不了。比如對(duì)差生說(shuō)什么“榆木腦袋”、“比豬還笨”，就非常不好。不僅起不到教育作用，學(xué)生反而會(huì)把教育的大門(mén)關(guān)上，班主任從此休想進(jìn)入。這樣的教育是失敗的教育，這樣的語(yǔ)言是失敗的語(yǔ)言。

2.我們說(shuō)教師的語(yǔ)言要象春雨潤(rùn)物，但并不排斥或完全反對(duì)班主任嚴(yán)厲的語(yǔ)言表達(dá)。因?yàn)樵谟行┣闆r下，“春雨”是不管用的。比如，男生毆斗，如果這時(shí)還是和風(fēng)細(xì)雨，和藹可親，那么很可能就成“你說(shuō)你的，我斗我的”，最后也許鬧出“人命關(guān)天”的大事。遇到非常事件，教師的語(yǔ)言不妨像夏雷般讓人警醒。遇到這種事，教師可以斷喝一聲：“住手”我認(rèn)為，這時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)短有力，聲音更有威懾力。

(三)教育教學(xué)工作中的幽默語(yǔ)言藝術(shù)。

有調(diào)查顯示，90%的中小學(xué)生都喜歡幽默的教師。教師適時(shí)運(yùn)用幽默，可以抓住學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)講話(huà)內(nèi)容的印象。幽默也能調(diào)節(jié)氣氛，緩解壓力。幽默以笑聲代替批評(píng)，以詼諧化解尷尬。許多教師體會(huì)到了幽默語(yǔ)言的教育力量，在教育中經(jīng)常運(yùn)用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，收到了較好的效果。比如某同學(xué)上課經(jīng)常睡覺(jué)，一位老師就開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們班上是不是有個(gè)睡美人??！”同學(xué)們都笑了，愛(ài)睡覺(jué)的這個(gè)同學(xué)也不會(huì)再睡覺(jué)了。另外一位老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們把前面所學(xué)的知識(shí)忘記了，就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，“昨晚我聽(tīng)到狗叫聲…”全班頓時(shí)覺(jué)得很奇怪，接著老師說(shuō)，“原來(lái)你們都背東西（教過(guò)的知識(shí)）來(lái)還給我了”。全班笑了，在笑聲中同學(xué)們明白了老師叫他們把知識(shí)學(xué)牢固。

（四）肢體語(yǔ)言的運(yùn)用。

教師在教育教學(xué)過(guò)程中適度運(yùn)用一些肢體語(yǔ)言也是很有效的。比如對(duì)三年級(jí)以下的學(xué)生可輕輕拍拍頭，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生可輕輕按一下肩膀；時(shí)常帶著微笑，避免皺眉頭；保持經(jīng)常而且平均地與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；帶頭為學(xué)生鼓掌；適時(shí)地給學(xué)生一個(gè)擁抱。師生們一齊豎起大拇指鼓勵(lì)班上的同學(xué)。

三、教師的語(yǔ)言禁忌

在課堂教學(xué)中，教師特別不能用傷害學(xué)生人格和挫傷學(xué)生自信的語(yǔ)言，如：“笨、蠢、傻、呆、討厭、沒(méi)救了、沒(méi)出息、神經(jīng)病、笨蛋！看你那熊樣！”、“你再學(xué)也是那樣！”、“把你的嘴閉上！”等。

在教育學(xué)生時(shí)，以下這些話(huà)最好不要和學(xué)生說(shuō) 1.明天叫你家長(zhǎng)來(lái)，叫不來(lái)，你就別上課了。2. 你瞧你像個(gè)什么，根本就不像是我的學(xué)生。3.想一想，你是怎么回事，想不通，就別回家了。4.你怎么這么沒(méi)有出息，連作業(yè)本也忘了帶，你怎么忘不了你自己。 5.你臉皮真厚，要是我，早找個(gè)地縫鉆進(jìn)去了。6.你家長(zhǎng)辛辛苦苦讓你上學(xué)，你卻不好好學(xué)習(xí)，還專(zhuān)門(mén)愛(ài)花錢(qián)。7.你看你前面的同學(xué)比你好，你右面的同學(xué)比你好，左面后面的同學(xué)都比你好。

教育工作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們共同探討和研究。教師語(yǔ)言修養(yǎng)更是沒(méi)有止境的。話(huà)劇藝術(shù)里有一句話(huà)：有一千位演員，便有一千個(gè)哈姆來(lái)特，我們也可以說(shuō)，有一千位教師，便有一千種不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。

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