生動(dòng)的文字總是由靜靜的思考換來(lái)。

那天小外孫做暑假作業(yè)，上面有兩道習(xí)作題。一篇是寫(xiě)一個(gè)熟悉的動(dòng)物，另一篇是想象寫(xiě)一個(gè)小故事。

三年級(jí)小學(xué)生，9歲，剛接觸習(xí)作，不能要求太高，揠苗助長(zhǎng)，萬(wàn)萬(wàn)使不得。

小外孫睜大了眼睛望著我，我說(shuō)，什么都可以寫(xiě)，只要寫(xiě)的東西有趣、好玩、真實(shí)就行，習(xí)作就是要把事物說(shuō)清楚，講完整。

他默默地想，靜靜地靠在椅子上大約有5分鐘，一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，他就趴在桌子上寫(xiě)了起來(lái)，半個(gè)小時(shí)完成了兩篇習(xí)作，請(qǐng)看他的文章：

知了

黑黑的身體，薄薄的翅膀，躲在樹(shù)枝上，高聲把歌唱。朋友，你一定猜到它是什么小昆蟲(chóng)了吧？我告訴你，它就是知了。

去年暑假，我去爺爺家。爺爺說(shuō)，我送你一個(gè)小禮物吧。我很高興，一看，幾只長(zhǎng)得跟蒼蠅一樣的小動(dòng)物躲在籠子里嘎嘎地叫著，真好玩。它們比蒼蠅要大20倍哩。我第一次用手摸到了知了。

院子里的知了又叫了，爺爺讓我悄悄地站在大樹(shù)下。我抬頭一看，有兩只大知了趴在樹(shù)干上，一邊叫一邊往下退。爺爺一伸手就捉到了一只，另一只飛跑了。

逮到的這只真大，比去年見(jiàn)到的那幾只大一倍。我們把知了放在籠子里，掛在大樹(shù)下，不一會(huì)兒，它就高聲唱起歌來(lái)。

送冰激凌給太陽(yáng)公公

天太熱了，院子里的茄子、辣椒、青菜都卷葉了，地上滾燙的，太陽(yáng)公公熱得臉都紅了。

白云姑娘飛過(guò)來(lái)替他擦汗，烏云姐姐跑過(guò)來(lái)給他洗澡，風(fēng)奶奶也急忙為他吹風(fēng)?？墒翘?yáng)公公還不停地喊叫著：“熱，太熱了！”正在大家一籌莫展的時(shí)候，泉水妹妹過(guò)來(lái)了，她說(shuō)：“送些冰激凌給太陽(yáng)公公吧?！?/p>

太陽(yáng)公公吃了冰激凌，不喊熱了。大家都高興得又唱歌又跳舞。

讀了他的習(xí)作，我很感動(dòng)。如水的文字干干凈凈，合理的想象有情有趣，簡(jiǎn)單的敘述有頭有尾，表達(dá)的意思有愛(ài)有善。我問(wèn)：“一籌莫展是什么意思？”他說(shuō)：“遇到困難，拿不出好辦法解決，就是一籌莫展。我在書(shū)上看到，查成語(yǔ)辭典才懂的?！蔽颐念^：“好，學(xué)了就用，真棒！”

以人化文，以文化人，教育的根本目的就在于育人、立人、強(qiáng)人。習(xí)作的過(guò)程，是一個(gè)從自然人到文化人的過(guò)程，是一個(gè)將知識(shí)、技能、能力逐步內(nèi)化為個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程，也是一個(gè)行為習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。

無(wú)論成人還是孩子，只有從生活的細(xì)微之處，體會(huì)真實(shí)帶來(lái)的心靈綻放，才能在品味生活中品味性情，品味理趣，品味善美，并從中使自己得到陶冶，獲得精神的愉悅。

（馬培文，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)編委）