沈麗娟

這是我在文萃小學(xué)教書的第一年，與之前在新西蘭當(dāng)老師的經(jīng)歷很不同。記得當(dāng)年奧克蘭大學(xué)孔子學(xué)院院長問我：“你為什么要出國當(dāng)老師？”初出茅廬的我不假思索就說道：“我很想知道為什么別人總說國外的教育好，我希望在國外任教的經(jīng)歷能夠有助于我以后回國之后的任教?！壁ぺぶ兴朴猩裰?，赴新西蘭任教和回國后找工作都很順利。

回顧在文萃小學(xué)教書的這一年，我并沒有取得轟轟烈烈的成績，對教育的成就感也沒有之前預(yù)想的那么美滿。一開始，面對自己國度里的孩子，我不知道如何將我在國外學(xué)到的理念真正運(yùn)用到自己的教學(xué)中。相比那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來說，在國外的教學(xué)經(jīng)歷反而給我?guī)硪欢ǖ淖枇Α?/p>

任教的這一年，隨著對中國小學(xué)教育的逐漸了解，以及自己在專業(yè)學(xué)科上的不斷學(xué)習(xí)，尤其是對陶行知教育理念的接觸和學(xué)校課題的研究，我對小學(xué)教育的看法又有了新的認(rèn)識，對當(dāng)年在國外了解的一些教育現(xiàn)象也有了更深層次的思考?！白鲋袑W(xué)”的教育方式與同學(xué)生天然親近的教育氛圍是新西蘭教育給我的最大印象，我想這可能也是為什么大家喜歡西方教育的原因，這也是大家向往的教育狀態(tài)。因?yàn)樵谥袊慕逃铮瑢W(xué)生有太多的害怕與不信任。

現(xiàn)存的狀態(tài)與我們的教育理想有那么大的距離，怎么辦？榜樣就在身邊，文萃小學(xué)的教師懷抱理想教育之夢，走行知路，倡導(dǎo)通過體驗(yàn)的方式培育學(xué)生積極向上、投入生活的品質(zhì)。從親子的體驗(yàn)教學(xué)中，孩子與家長一起撿拾言語的溫度;在秋收節(jié)里，同學(xué)們拔下第一棵蘿卜，從生活中感悟一千克的重量……通過豐富多彩的活動，同學(xué)們收獲了一個又一個成長的果實(shí)。一年來，尋覓又尋覓，怎么把每一個漢字教得生動呢？怎么讓每一篇閱讀課文與學(xué)生的生活更貼近呢？怎么讓他們在課堂中變成愛學(xué)習(xí)的天使呢？我一直在嘗試，一直在努力。還記得同年級的老師總說，我們班的學(xué)生是最能說的，他們對漢字的記憶有很多獨(dú)特的方法。我是那么欣慰，因?yàn)閹е鴨栴}、帶著夢想去教授時，我才敬畏每一節(jié)課、每一個知識點(diǎn)。我也想借著假期，把漢字生動教學(xué)的研究寫下來，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，一年的教學(xué)經(jīng)歷太不豐厚，我腦海中還有很多很多的問題沒有找到答案，我也會繼續(xù)求索。我相信，只要堅定地走在行知路上，就會到達(dá)夢想的終點(diǎn)。

在一個假期，我校首批小作家與老師們一起尋訪甪直古鎮(zhèn)。生長于江南，甪直對而我言并沒有太大的期待，我想無非是小橋流水，還有街坊里千篇一律的百貨。但是，這次和同學(xué)們的行走卻大大出乎我的意料。同學(xué)們站在葉圣陶先生的墓碑前深情朗誦《少年中國說》，鏗鏘而執(zhí)著。我想若是葉老真能聽見，他必定會牽著同學(xué)們的手，一起走進(jìn)那片小樹林，一起去“生生農(nóng)場”講一講《稻草人》里的童話故事。下午，同學(xué)們聚集到作文博物館二樓，伴著老宅幽暗的光線，聆聽細(xì)雨拍打瓦墻的聲音，愛上書寫的同學(xué)們將自己沉靜的思緒化作一個個文字。我們悄悄走下樓梯，促膝而談，談我們的語文教學(xué)，談我們的教育之夢。

時間流淌在甪直古鎮(zhèn)，粉墻黛瓦，碧水悠悠，教育的哲思刻錄進(jìn)歲月。在這里，我和我的學(xué)生們一起行走，一同成長！

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)）