孟慶標(biāo)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類社會已經(jīng)進(jìn)入信息社會。信息技術(shù)正在以不可估量的影響力不斷影響和改變著整個世界。以多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)正改變著學(xué)習(xí)方式和生活方式，提供了前所未有的機(jī)遇和發(fā)展?jié)摿Γ淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)勢在必行。信息技術(shù)條件下的語文教學(xué)常見課堂模式，有以下幾種：

一、演示課

這種課型在整合的初級階段被廣泛地采用，主要是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。通過文字、聲音、圖形、圖像以及動畫演示等，以多種方式，從多個角度，使知識的再發(fā)現(xiàn)過程符合中學(xué)生的思維和心理特點，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。進(jìn)而化難為易，化抽象為形象，幫助學(xué)生理解難點，掌握重點，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。目前這種教學(xué)方式已經(jīng)普遍地應(yīng)用于教學(xué)實踐，不但提高了教學(xué)的效率，而且還從一定程度上減輕了語文教師在課堂上板書太多的負(fù)擔(dān)。

二、實踐課

這種課型最明顯的一個特點就是：學(xué)生可以利用自己所掌握的信息技術(shù)知識技能，在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行語文實驗，親身體驗知識再發(fā)現(xiàn)的過程。

三、網(wǎng)絡(luò)課

舉一個典型的例子，可以制作這樣的一個網(wǎng)站：在主頁可以介紹這一章的重難點，以及這一章在全書中的位置;在第一個網(wǎng)頁，給出課本上各知識點與實際生活的聯(lián)系、以及應(yīng)用;在第二個網(wǎng)頁，給出各知識點的歸納推理的過程，以及本章節(jié)相關(guān)的各種素材，當(dāng)然這個網(wǎng)頁也是一個充分利用信息技術(shù)進(jìn)行展示的過程，以便于學(xué)生對各知識點的理解;在第三個頁面，可以給出本章典型題目的解答過程，以利于學(xué)生盡快地掌握這部分內(nèi)容的重難點;在第四個頁面，可以安排一個在線測試，這有利于隨時幫助學(xué)生檢查他們的學(xué)習(xí)情況，也有利于教師隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。教師主要進(jìn)行課堂管理和在線答疑，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容順序的調(diào)整，并在課后進(jìn)行反饋。這樣做，應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮和課堂學(xué)習(xí)效率的提高。教師通過網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，利用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生利用資源自主探究并解決問題。這樣，既集中利用了網(wǎng)絡(luò)能提供海量學(xué)習(xí)資源的優(yōu)勢，又有效規(guī)避了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源的海洋里胡沖亂撞，以致課堂教學(xué)失控和低效的局面，提高了學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高他們的實踐動手能力，是完全必要和可行的。endprint