胡耀明

一、全面兼顧，突破重點(diǎn)

針對新課標(biāo)現(xiàn)代文閱讀題在形式上為二選一的選考題，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，對小說、新聞訪談、人物傳記都給學(xué)生以指導(dǎo)，力求復(fù)習(xí)時(shí)考點(diǎn)全面兼顧。這樣有兩個(gè)好處：一是不留盲點(diǎn)，不讓學(xué)生的復(fù)習(xí)有疏漏；二是文體雖然不同，但在閱讀能力的培養(yǎng)上是相通的，而且有的技法還是相同的，可以彼此借鑒。

同時(shí)考慮閱讀的難易程度、高考得分的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在人物傳記的閱讀上，力爭有所突破。

二、復(fù)習(xí)安排

1.復(fù)習(xí)步驟：閱讀方法指導(dǎo)——高考真題演練——針對性講評總結(jié)。

2.時(shí)間安排：小說5課時(shí)，新聞訪談4課時(shí)，人物傳記9課時(shí)。

三、三個(gè)著力點(diǎn)

現(xiàn)代文閱讀涉及到學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升能力決非一朝一夕就能做到。但在高考前的二輪復(fù)習(xí)中，如果能科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀能力還是可以小幅度地提升的，現(xiàn)代文得分也可適當(dāng)增加。倘若如此的話，復(fù)習(xí)就是有成效的。

現(xiàn)代文復(fù)習(xí)有三個(gè)著力點(diǎn)，要格外注意：

1.幫助學(xué)生整理相關(guān)技法。

如，開頭結(jié)尾的作用、引述名主或傳主的話的作用等，這些在各類復(fù)習(xí)資料上都有歸納，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合范例給學(xué)生分析、講解，讓學(xué)生牢記在心。學(xué)生在考試時(shí)，就可以分析比對，做到有法可依，有例可比。

2.培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣和解題意識。

分析近幾年的新課標(biāo)省區(qū)試題，可以發(fā)現(xiàn)篩選整理信息概括歸納、評價(jià)分析傳主的思想觀點(diǎn)這兩大方面，是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。抓住了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代文閱讀題基本上可得較理想的分?jǐn)?shù)。

篩選整理信息概括歸納題，往往與文章的條理結(jié)構(gòu)有很密切的關(guān)系。在復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，要注重對學(xué)生進(jìn)行脈絡(luò)條理的訓(xùn)練，讓學(xué)生在答題時(shí)，根據(jù)層次，結(jié)合文本區(qū)間，來逐一歸納概括。分析評價(jià)傳主的思想觀點(diǎn)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)勾畫出一些傳主自己的表白、或別人評價(jià)、或作者藏否的語句，同時(shí)勾畫出傳主的主要事跡，一些重要答題信息就隱含在其中。

現(xiàn)代文閱讀客觀選擇題的5分十分重要，相當(dāng)于現(xiàn)代文的基礎(chǔ)分，拿到這5分是現(xiàn)代文閱讀題得高分的關(guān)鍵。做這一題，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用社科文文題對讀的解題方法去做。因?yàn)檫@個(gè)方法學(xué)生很熟練，對現(xiàn)代文閱讀選擇題也很有效，如果學(xué)生解題時(shí)，再細(xì)心一點(diǎn)、冷靜一點(diǎn)，現(xiàn)代文客觀選擇題就可能被拿下來。

3.注重答題規(guī)范，增強(qiáng)得分意識。

在復(fù)習(xí)指導(dǎo)現(xiàn)代文主觀題時(shí)，要注重答題規(guī)范。如，二、三題要分要點(diǎn)，第四點(diǎn)要采取“觀點(diǎn)+論據(jù)”的形式。在復(fù)習(xí)備考中評講試卷時(shí)要把規(guī)范的答案和學(xué)生不規(guī)范的答案進(jìn)行對照講評，給學(xué)生以警示，訓(xùn)練他們的規(guī)范性，增強(qiáng)他們的得分意識。endprint