趙尋

2014年高考結束后，及時在參加高考的學生中進行了問卷調查，教師就所教學科在學生中進行了隨機性座談，在此一并結合其他信息，總結如下：

一、試題特點

1.結構穩(wěn)定，難度適中。 試題結構保持了以往的形式，略有變動，分一、二卷，共六大題，18小題，時間分值與以往一樣，體現(xiàn)了語文試卷穩(wěn)定的特點。每個大題設置及位置與每個小題的設置及分值都和以往一樣，例如“名篇名句默寫”，今年所考的《春望》（初中篇目）《離騷》《蜀道難》均在考綱所給定的64篇參考篇目范圍內(nèi)，也符合“諸子”“詩歌”“散文”“初中少量考，高中側重考”的內(nèi)容及數(shù)量原則。作文仍然采取了給材料作文，延續(xù)了材料作文這一命題形式。保證了試題的穩(wěn)定性，又體現(xiàn)了試題的延續(xù)性。難度上沒有特別偏難的題，中等難度的題占大部分，有一定的考查度和區(qū)分度。

2.穩(wěn)中有變，考查全面。試卷的能力考查及考點的涉及體現(xiàn)了新課標考試大綱的精神，整體穩(wěn)定的前提下，又有細微的變化。

（1）文言文用斷句題代替了人物特點歸納題，背誦默寫提供了一定背景，雖然考了《離騷》這樣的篇目，但難度適中。（2）文本閱讀題，小說閱讀題由一貫的外國小說變成中國小說，人物傳記和去年一樣，內(nèi)容是外國人物。（3）成語題由原來判斷對錯變成選詞填空，形式依然是選擇題，考的是三個易混成語，但難度降低了一點。16題是缺句填充，17題是圖文題，延續(xù)了去年的試題樣式。試題涉及的考點很多，很全面，涵蓋了所學的絕大部分知識。

二、試題分析

1.論述類文章閱讀選取了王曉旭的《美的奧秘》，同去年的《<老子>的年代》差不多，選文典雅，富有文化內(nèi)涵。第1題的設問方式，從去年開始，由以往的“理解概念”變?yōu)榉治鲎髡摺皩懽鞅疚牡脑颉?，今年延續(xù)這一特點，問的是“其性質不屬于原文所論悲劇的是”，難度有所提升，有一定的迷惑性，第2、第3題沒什么變化。

2.文言閱讀依然遵循從正史中選材的命題思路，2012年選取了《宋史》中的《蕭燧傳》，2013年由《宋史》變?yōu)椤睹魇贰?，選取了《明史》中的《馬文升傳》，今年選取的是《舊唐書·于休烈傳》。試題設置略有變化，詞語解釋考查了“屬文、踐祚、勵精、蕩覆”， 去年考查的是“登、錄、振、勒”，基本是課文和練習中常見的。性格判定題改為斷句題，此題型以前在北京卷等試卷中出現(xiàn)多點。其他如內(nèi)容概括分析、文言翻譯等，和以往大同小異。

3.詩歌鑒賞去年考查的是陸游的《鵲橋仙·華燈縱博》，第一問著重內(nèi)容的理解及表達的情感，第二問考查學生對詩句深層含義的理解。今年選取了宋人無名氏的詞《阮郎歸》，是手法、情感題，這是詩歌鑒賞題中頻率較高的2個考點，幾乎年年出現(xiàn)。

4.名句默寫變化不大，所考篇目均未超出考綱要求的64篇，題干有提示成分。三道題分別是《離騷》《蜀道難》《春望》中的常見句子，難度同去年的《觀刈麥》《阿房宮賦》《赤壁賦》相比，題目溫和，沒有為難學生的意思。

5.兩篇大閱讀依然遵循了二選一的形式，一篇小說，一篇人物傳記，難度相當。稍有變化的是，小說為中國小說《古渡口》，分別從情節(jié)安排、形象分析等幾個角度進行了考查，這些題型都是學生備考中的常規(guī)題型，難度不大。實用類文本閱讀選取了《科學巨人玻爾》，同去年的《“飛虎將軍”陳納德》相類似，分別考查了內(nèi)容理解、歸納篩選、綜合探究等能力，難度不大。

6.語言運用題依然延續(xù)了2013年成語、語病、連貫、語句填空、圖文幾個基本題型，其中成語題略有變化，只考三個易混成語且為選擇形式，難度適中，學生一般能找到答案。

7.作文沿用了2013課標卷高考作文的命題形式，依然采用了給材料作文形式。只要平時訓練到位，學生認真學習，審題上不會有太大難度。一如往常，有點文以載道、宣傳正能量的味道，讓學生有話可說。

三、學生反饋歸納

1.試題難度方面。總體上感覺還比較順手，沒有特別難的題。古詩文及名句名篇相對容易一點，論述類文章閱讀第三題有一定的模糊性，其他題型沒有太大變化，作文審題難度適中，有話可說。

2.對應知識點與復習方面。試卷中沒有出現(xiàn)沒見過的題型，在復習過程中都做過類似的題目，只要復習到位，一般可以考到理想的分數(shù)。復習過程中，知識點都學習過。

3.對學過的、講過的、練過的題型及經(jīng)典習題，要復習到位，要掌握理解，才可以保證分數(shù)。本試卷中的很多題目，復習到位就很容易完成。endprint