雷蕾

摘要：在聲樂(lè)教學(xué)中，情感的表達(dá)涵蓋了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生情感的培養(yǎng)也是聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)能夠取得成功的保障，是聲樂(lè)教學(xué)的靈魂所在。因此我們每位聲樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，都應(yīng)該十分注重聲樂(lè)教學(xué)中情感的培養(yǎng)，讓它更好地為聲樂(lè)教學(xué)服務(wù)。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析聲樂(lè)教學(xué)中情感培養(yǎng)的重要性，進(jìn)而就如何培養(yǎng)學(xué)生在演唱中的情感表達(dá)淺論下自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué) 情感培養(yǎng)

音樂(lè)是一種飽含情感的藝術(shù)，我們可以直接從動(dòng)人的旋律中獲得情感的體驗(yàn)，或喜悅或悲傷、或歡快或沉重。同時(shí)旋律中也飽含著演唱者的思想與情感。學(xué)習(xí)歌唱藝術(shù)的目的就是在于熟練采用各種發(fā)聲技巧，生動(dòng)地表達(dá)作品中所蘊(yùn)含的思想感情，用技巧去表達(dá)歌曲的韻味。進(jìn)而感染聽(tīng)眾，達(dá)到審美的效果。但是在日常教學(xué)中，許多老師將重點(diǎn)內(nèi)容放在了氣息、共鳴等聲樂(lè)技巧上，反而忽視了情感的培養(yǎng)和表達(dá)。這種教學(xué)方法是不可取的。

一、情感表達(dá)在聲樂(lè)教學(xué)中的意義

歌唱是人們用來(lái)抒發(fā)、表達(dá)和交流情感的一種形式。我們?cè)谘莩皇赘枨鷷r(shí)，即是演唱者對(duì)歌曲所表達(dá)感情的認(rèn)知和反映，通過(guò)歌唱將這種情感體現(xiàn)出來(lái)。如果在歌唱中，只有純美的音色和技巧，但缺乏感情的投入，那么將是無(wú)法表達(dá)歌曲的內(nèi)涵的。優(yōu)秀的演唱家通過(guò)塑造真摯、生動(dòng)的情感去引起聽(tīng)眾的共鳴，讓人們隨著旋律能夠感受演唱者所抒發(fā)的情懷和激情，或悲傷或喜悅、或情緒激昂或平靜深沉。演唱時(shí)通過(guò)感情的流露來(lái)表達(dá)作品的思想感情，來(lái)感染聽(tīng)眾，從而達(dá)到最高的藝術(shù)境界。因此情感培養(yǎng)在聲樂(lè)教學(xué)中有著重要的意義。

二、情感表達(dá)的培養(yǎng)方法

（一）注重學(xué)生情感的培養(yǎng)

情感的表達(dá)是歌曲的生命，是演唱藝術(shù)的靈魂所在。每一首歌曲的創(chuàng)作，其中都蘊(yùn)含著作者深刻的情感，好的音樂(lè)作品常常是“樂(lè)隨情起，情由心生”的外化。作為歌曲的演唱者，我們必須準(zhǔn)確把握作品中流露出的情感、領(lǐng)悟作品中的思想內(nèi)涵。在演唱中通過(guò)歌唱和旋律，表達(dá)出歌曲中的真情實(shí)感，從而感染聽(tīng)眾，給聽(tīng)眾一種美的享受和情感的共鳴。讓聽(tīng)眾在獲得心情愉悅的同時(shí)，得到感情的滿足和精神的升華。這就是評(píng)價(jià)歌唱藝術(shù)的基本標(biāo)準(zhǔn)——聲情并茂。例如，我國(guó)著名歌唱家關(guān)牧村老師在演唱《吐魯番的葡萄熟了》這首歌曲時(shí)，充分發(fā)揮質(zhì)樸豁達(dá)的演唱風(fēng)格，在充分了解歌曲背景和情感的前提下，通過(guò)歌聲將主人公內(nèi)心的情感表達(dá)的淋漓盡致，傳遞出濃濃的愛(ài)國(guó)之情和純潔的愛(ài)情。引起觀眾的廣泛共鳴和喜愛(ài)。

聲樂(lè)教學(xué)其實(shí)是一種情感教育，教學(xué)過(guò)程也是師生之間、演唱者與作曲者之間感情的交流與溝通。聲樂(lè)教學(xué)的最基本的教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)演唱聲樂(lè)作品，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦信c歌曲中所表達(dá)的思想、情懷、內(nèi)涵準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。從而逐步提高聲樂(lè)的演唱技巧。只有在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生獲得更多的情感教育，更好地理解每一首作品中的情感，才能在演唱中真正做到聲情并茂，因此我們?cè)诼晿?lè)教學(xué)中必須注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。

（二）充分了解作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵

歌曲的情感和內(nèi)涵是一首作品主要表現(xiàn)的內(nèi)容，也體現(xiàn)了作者的思想情感。因此在演唱中若要充分表達(dá)這種內(nèi)涵和情感，我們首先要了解這首歌曲的時(shí)代背景和作者的情況，從作者的角度去體會(huì)、去對(duì)話，深刻領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)藏的含義。在選擇好所要演唱的歌曲后，要對(duì)作品的內(nèi)容和情感表現(xiàn)手法進(jìn)行分析，從歌詞到旋律，從感性到理性，全方位了解歌曲創(chuàng)作的社會(huì)背景和背后的故事。在了解作品的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該通過(guò)演唱實(shí)踐，體會(huì)作品中的情感基調(diào)和演唱方式。例如彭麗媛老師在演唱《父老鄉(xiāng)親》這一歌曲時(shí)，感情流露自然、親切，情感真摯、細(xì)膩，撥動(dòng)人的心弦。這不僅得益與彭麗媛老師深厚的演唱功底，更重要的是彭老師在革命老區(qū)、貧困山區(qū)、雪域高原和海防邊疆的都有過(guò)生活體驗(yàn)。能充分理解歌曲中所表達(dá)的無(wú)限深情。尤其第三段中以呼喚的方式，發(fā)自肺腑的喊出“父老鄉(xiāng)親”，深刻地表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念和感激之情。出色的演唱，真情的流露也讓這首歌也成為人民群眾和舞臺(tái)上最受喜歡的歌曲之一。

（三）于生活中感悟，提高藝術(shù)修養(yǎng)

我們常說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活。聲樂(lè)的創(chuàng)作和演唱也離不開(kāi)對(duì)生活的體會(huì)與感悟。演唱者良好的人生觀、價(jià)值觀和藝術(shù)修養(yǎng)，將直接影響對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵與感情的表達(dá)。假如演唱者缺乏對(duì)生活的感悟，缺乏對(duì)普通人民群眾的關(guān)懷，在演唱中單純的采用聲樂(lè)技巧來(lái)表達(dá)作品中的情感，無(wú)疑是失敗的一種方式。因此具備了演唱的技巧和方法，沒(méi)有對(duì)生活的感悟也是無(wú)法聲情并茂的演唱一首聲樂(lè)作品。我們要在生活中去體會(huì)人生，增加自己的閱歷和情感。將個(gè)人的生活感悟和情感融入到演唱作品的過(guò)程中去，才能更好地詮釋歌曲中的思想和內(nèi)容，才能表達(dá)出歌曲中更深層次的內(nèi)涵。例如我國(guó)紅色歌曲的演唱者往往是一些經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的老一輩演唱家，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷過(guò)那個(gè)年代并且有著很深的感悟，因此每一句歌唱、每一個(gè)旋律都會(huì)勾起他們的情感記憶，將這種情感與歌曲結(jié)合起來(lái)，才能將歌曲的魅力展現(xiàn)出來(lái)。

總之，歌唱中情感的真實(shí)表達(dá)才能更好地感染聽(tīng)眾，展現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)含的思想情感。因此在教學(xué)中，我們必須要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)生活的感悟和情感的表達(dá)。努力提高他們對(duì)藝術(shù)的觀察力和感受力。引導(dǎo)學(xué)生在演唱中加入真實(shí)的生活感悟，輔以肢體語(yǔ)言，真正做到“聲情并茂、技藝結(jié)合”，達(dá)到歌唱情感與內(nèi)在感情的整體統(tǒng)一。

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