張榮芹

摘要：目前我國(guó)中學(xué)教育應(yīng)試現(xiàn)象十分普遍，家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生對(duì)于素質(zhì)拓展類的科目重視不足，最明顯的就是音樂課堂淪為走過場(chǎng)。當(dāng)然，導(dǎo)致這一結(jié)果的原因有很多，本文就是以此為切入口，探討中學(xué)教育模式下如何才能避免音樂學(xué)習(xí)走過場(chǎng)，以期我國(guó)中學(xué)素質(zhì)教育能夠更上一層樓。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育 ?音樂學(xué)習(xí)

一、初探中學(xué)音樂走過場(chǎng)的原因

中學(xué)音樂教育是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分。目前我國(guó)對(duì)中學(xué)音樂教育普遍重視不足，學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)課程成了走過場(chǎng)，學(xué)習(xí)效果不盡如人意。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有很多，分類解析主要有以下幾個(gè)層面：

（一）社會(huì)重視不足

中學(xué)音樂學(xué)習(xí)變成了樣子工程并不是個(gè)別現(xiàn)象，究其原因是“大環(huán)境”總認(rèn)為中學(xué)音樂是副課，同學(xué)花費(fèi)太多精力去學(xué)習(xí)無(wú)異于浪費(fèi)時(shí)間。社會(huì)上對(duì)于音樂存有偏見，總認(rèn)為通過理工科目和文史科目學(xué)習(xí)走出來的學(xué)生更有出息，而諸如音樂、美術(shù)等藝術(shù)類科目只能作為興趣培養(yǎng)，不適合專職學(xué)習(xí)，這種偏見通過家長(zhǎng)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而在中學(xué)校園里，音樂學(xué)習(xí)看似就并不重要了，成績(jī)不好學(xué)生也不會(huì)得到太多苛責(zé)。

（二）學(xué)校重視不足

中學(xué)教育目前還是以應(yīng)試教育為導(dǎo)向的，這一點(diǎn)短期內(nèi)無(wú)法改變。在這一背景下，學(xué)校毫無(wú)疑問會(huì)關(guān)注學(xué)生中考高考需要考察的科目，會(huì)關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，當(dāng)音樂課程與這些所謂主課產(chǎn)生沖突時(shí)，學(xué)校無(wú)疑會(huì)犧牲學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)時(shí)間以保證語(yǔ)數(shù)外等重要科目的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，學(xué)校對(duì)于音樂課程管理較為松散，對(duì)于相關(guān)教師考核要求不高（很多老師甚至是兼職），對(duì)于學(xué)生考查要求同樣不高。毫無(wú)疑問，這樣會(huì)向師生傳達(dá)出一個(gè)消極信號(hào)：音樂課程不重要，大家走走過場(chǎng)。

（三）學(xué)生主觀意識(shí)有偏差

學(xué)生對(duì)于音樂課程學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，重要性認(rèn)識(shí)存在偏差一方面是由于以上兩點(diǎn)潛移默化影響的，另一方面也與音樂老師教學(xué)方法和課程設(shè)置有問題有關(guān)。目前，中學(xué)音樂教學(xué)要么理論性較強(qiáng)，難度較大，學(xué)生無(wú)暇顧及和深入學(xué)習(xí)。此外，對(duì)于鑒賞部分的內(nèi)容又過于陳舊，不符合學(xué)生日常的審美習(xí)慣，導(dǎo)致授課內(nèi)容吸引力不強(qiáng)，學(xué)生興趣不足。

二、學(xué)校和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，重視對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)

音樂作為熏陶美感和提高審美能力的最佳方式之一，是提高青少年音樂修養(yǎng)和藝術(shù)審美能力的重要途徑。作為家長(zhǎng)，要為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做考慮，不但要重視孩子語(yǔ)數(shù)外等主課學(xué)習(xí)，還應(yīng)重視孩子藝術(shù)體育等副課學(xué)習(xí)，努力為孩子打下全面發(fā)展的素質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)于音樂的重視并不一定是強(qiáng)令式和壓迫式的，筆者多年教學(xué)體會(huì)是，生硬的報(bào)輔導(dǎo)班增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而不利于其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

此外，對(duì)于學(xué)校來說，要積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，站在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度上，重視音樂課程管理。加強(qiáng)對(duì)音樂教師培訓(xùn)工作，盡快制定相應(yīng)績(jī)效考核辦法，努力提升音樂課程質(zhì)量。更為重要的是，學(xué)校要從更大的視角審視中學(xué)音樂教育，推動(dòng)音樂教學(xué)走出教室，走出課堂。舉例來說，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生在校內(nèi)建立音樂興趣組，在各種節(jié)日上組織音樂活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生團(tuán)體以音樂表演的方式進(jìn)入社區(qū)，服務(wù)群眾。當(dāng)然，在這一過程中學(xué)校要積極同其他任課老師溝通，爭(zhēng)取其理解，還要給予學(xué)生必要的資金、樂器設(shè)備和指導(dǎo)教師上的協(xié)助。

三、學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，平衡各科學(xué)習(xí)，努力做到全面發(fā)展

新課標(biāo)明確指出：中學(xué)音樂教育要注意與其他學(xué)科知識(shí)間的綜合。站在學(xué)生自身角度來說，這也對(duì)當(dāng)代中學(xué)生提出了更高要求，即學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，平衡各科學(xué)習(xí)，努力做到德智體美勞全面發(fā)展。具體來說，一方面，學(xué)生要充分利用學(xué)校安排的音樂上課時(shí)間，積極同老師配合，提高課堂學(xué)習(xí)熱情，以一種愉快的方式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高上課效率;另一方面，課下學(xué)生也要積極走入音樂世界，多一些積極向上的音樂，這樣既可以提升學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂的廣度，培養(yǎng)自己對(duì)音樂的興趣，又可以放松身心，緩解疲勞，為其他學(xué)科的高效學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

四、教師重視音樂教學(xué)方法與學(xué)生特點(diǎn)

教師是課堂的重要組成部分，肩負(fù)著音樂知識(shí)輸出的重要任務(wù)。因此，要想避免中學(xué)音樂學(xué)習(xí)走過場(chǎng)，作為中學(xué)音樂教師首先需要重視對(duì)音樂教學(xué)方法與學(xué)生特點(diǎn)的研究。正如筆者前文所說，時(shí)代和社會(huì)環(huán)境決定了學(xué)生在日常生活中更多的是接觸流行音樂，對(duì)于傳統(tǒng)古典音樂認(rèn)知較少，興趣不足。此外，學(xué)生課業(yè)繁忙，很難抽出大部頭時(shí)間和精力進(jìn)行過分理論性的學(xué)習(xí)。給予這樣的學(xué)生特點(diǎn)，音樂教師要采用合理的教課方法才能在平衡其他學(xué)科學(xué)習(xí)的前提下，提高學(xué)生對(duì)于音樂的興趣和學(xué)習(xí)欲望。具體來說，教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法正確組織課堂音樂教學(xué)，通過現(xiàn)場(chǎng)表演，視頻音頻欣賞，互動(dòng)討論等方式啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。此外，我們知道對(duì)于音樂學(xué)習(xí)和鑒賞能力的提高不是一蹴而就的，因此教師要注意根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)并結(jié)合其音樂特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多從鼓勵(lì)角度給予學(xué)生幫助和提示，增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的信心。最后，教師可以以流行音樂為切入點(diǎn)，通過對(duì)一些勵(lì)志流行音樂曲目的鑒賞和學(xué)習(xí)，降低學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)理解上的難度。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能夠弘揚(yáng)正氣，幫助學(xué)生保持積極向上的生活態(tài)度。

五、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在發(fā)展個(gè)人也要發(fā)展，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要德智體美勞全面發(fā)展的人才，然而，目前我國(guó)對(duì)中學(xué)音樂教育普遍重視不足，學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)課程成了走過場(chǎng)，學(xué)習(xí)效果不盡如人意。面對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為需要社會(huì)、老師、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生共同努力，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)觀念，積極面對(duì)中學(xué)音樂學(xué)習(xí)，努力提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。本文就是在這一理念指導(dǎo)下，探析了中學(xué)音樂教育走過場(chǎng)的幾大原因，同時(shí)提出了相應(yīng)的解決方案，以期我國(guó)中學(xué)素質(zhì)教育，尤其是音樂教育可以得到良性發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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