主題：關(guān)于TEDxPH的回復(fù)

老師們：

晚上好。

我是12.6TEDxPH的策展人。因為準備考試，抱歉活動過去這么久才寫這封郵件。

由于我對學(xué)校批準活動的流程不太熟悉，籌備的前期都處于一種狂奔狀態(tài)，也是慌忙地寫郵件、發(fā)報告、簽字、走流程、聯(lián)系各個部門。相信我的急急忙忙的突擊行動給老師們帶來了一些麻煩，深感抱歉的同時也非常感謝你們的支持和包容。12月6日的活動非常順利，反饋的內(nèi)容也十分好，在社團十分努力的同時也離不開老師們的幫助，不管是舞臺的調(diào)控、茶歇還是嘉賓禮品，講者和觀眾都感到滿意。在此，我和社員們對老師提供的幫助和支持深表感謝！活動當(dāng)天的禮品，我們也預(yù)留了一些給老師們，已經(jīng)讓社員送到你們的辦公室了。預(yù)祝周末愉快！

此致，

敬禮！

朱晨暢

主題：涼山教師進修事宜感謝信

尊敬的萬校長、蘇校長和李老師：

你們好！

十分感謝學(xué)校對涼山州民族中學(xué)教師前來進修一事鼎力支持！由于最近拍攝食堂紀錄片、籌備Jumbo Party、復(fù)習(xí)月考等事宜有點忙，抱歉這么晚才發(fā)郵件致謝。

在本次涼山民中教師進修一事中，在各位校長、老師熱心的幫助和善意的提醒下，我及時意識到了在籌備期間自己不夠主動的態(tài)度并做出改進，更加積極地聯(lián)系對方學(xué)校校長和老師、查閱車次航班、擬定行程方案等。在此期間，我也看到了自己的成長，大到學(xué)會了用更加積極的態(tài)度主動促進整個進修事宜的流程，小到第一次自己訂機票。

當(dāng)然，我也有一些做得欠佳的地方需要反省。比如，我因為一心忙碌自己手頭的事情，沒能更加頻繁地與兩位前來進修的老師進行面對面的溝通，除了第一天帶她們熟悉了學(xué)校的環(huán)境、第二周周中跟她們面談聊天之外，只是用發(fā)短信的方式與她們溝通。這樣交流不夠的情況導(dǎo)致我沒能及時了解到她們想在我們學(xué)校多聽一些課，而初中部第二周改變聽課方式（讓兩位老師分別跟著聶琛老師和張霞老師）后能真正聽到的課反而減少了（其中不乏初中部當(dāng)時正逢歌會排練等原因）。 這些本來能事先安排得更加充分的事情，我卻沒有盡早與李自強老師和初中部的老師溝通、落實。下一次籌辦這樣的活動時，我定會汲取教訓(xùn)，盡早計劃、安排、落實相關(guān)細節(jié)，不會再出現(xiàn)同樣的問題了。

最后，我想說的是，從我與兩位老師交流來看，她們的確如我所愿學(xué)到了一些很實在的教學(xué)方式和理念，比如：上課以學(xué)生為主、PPT為線索、老師引導(dǎo)為重；以課外活動、社團等形式給學(xué)生一個發(fā)現(xiàn)和發(fā)展興趣的平臺；鼓勵多讀書，引領(lǐng)學(xué)生去探索課本以外的知識。但由于涼山民中的種種現(xiàn)況，在她們回到學(xué)校后要想真正實施這些想法是有一定困難的。而這些有關(guān)招生人數(shù)、教育理念差異、應(yīng)試教育現(xiàn)狀、資金缺乏等問題還需從長計議、逐步改善。但是我始終相信，只要自己肯從一件件力所能及的小事做起，日積月累，這些一點一滴的影響最終會匯成更大的影響，足夠改變這個社會中一部分人的想法與做法。我也相信學(xué)校的目標也對中國教育有共同的期許，并且只要我們努力，將來一定能實現(xiàn)這樣的目標！

藍悅菡

2014年12月15日

教師的五重境界

不久前，我把近十年的一些隨筆集結(jié)成冊，然后用了《教師的五重境界》來做標題。其實這本書的出版靈感來自于跟一個普通老師的交流，這位老師問我，說現(xiàn)在的教育局長比較賞識她，想請她給全縣老師做報告，講自己的成長，她說自己沒有思路。我說很簡單呀，你找?guī)讉€關(guān)鍵事件，找到兩個轉(zhuǎn)折點，那么就是三段，就像這樣把你的職業(yè)生涯分為幾段。

當(dāng)時她搞不清楚什么叫關(guān)鍵事件轉(zhuǎn)折點，我就說，比如每一次的自我否定就是一個轉(zhuǎn)折點。她還是不理解。后來我說，這樣吧，我講講我的經(jīng)歷，看能不能給你啟發(fā)。借著回答她問題的機會，我把自己的教育生涯整理了一下，大概分為五個階段。

第一個階段是教知識，要分數(shù)。第二個階段，就是聰明地要分數(shù)，因此教方法。第三個階段發(fā)現(xiàn)，人不是機器，是有情感的，你首先要和學(xué)生建立連接，有了連接才能有影響。如果沒有連接的話，無論你怎么絞盡腦汁，告訴他方法怎么樣，他都無動于衷。所以第三個階段是教狀態(tài)。到后來第四個階段叫教人生。要變成人師，你就會從一個學(xué)科老師向一個人生導(dǎo)師轉(zhuǎn)變，所以最后就變成教人生。你的關(guān)注點是學(xué)生的長遠發(fā)展，而不是你這個學(xué)科，有些孩子數(shù)學(xué)本身沒有天賦，干嘛變著法去逼他呢？到了過去的兩三年，我突然間發(fā)現(xiàn)我理解了第五個境界。當(dāng)我開始關(guān)注人生，去教孩子做人的時候，我就發(fā)現(xiàn)，老師跟學(xué)生之間如果真的是平等的話，我們真的是還沒有什么資格去教別人怎么做人。把自己做好就可以了，所以第五個階段要教自己。

五個境界我這么給她一講，她就恍然大悟。于是她跟我講她剛做班主任時，可能因為才開始工作，所以要爭一些榮譽。后來校長答應(yīng)她，把這個班帶好了之后，就讓她教最好的班級。所以，實際上她的第二階段是為了擺脫教差生，老是教差班沒勁。雖然后來校長沒兌現(xiàn)給她所謂的優(yōu)等生班級，但她慢慢走到了第三個階段，就是要把自己最好的一面向?qū)W生展示出來，讓學(xué)生遇見最好的自己。

聽完這位老師的話，我說，你總結(jié)得非常好，然后我也就回頭寫了一篇文章《教師的五重境界》。到了準備出版這本隨筆集的時候，我就把過去十年的文章，按照這五個方面，大概匯總了一下，有些文章是專注于第一個層面的，有些專注于第二個層面。后來我發(fā)現(xiàn)完全嚴格地劃分也是不可能的，無論怎么樣，如果這個學(xué)校的孩子成績不行，你在現(xiàn)實生活里面還是沒辦法生存。但是你要立足第五個層次，在第一個層次就開始實行，那你做出來的事情也跟別人不一樣。所以這本書主要是講我自己的成長，從一個普通老師成長為中層干部，到成長為校長這樣一個歷程。

掃描閱讀《未來教育要培養(yǎng)什么樣的人》