陳華

“全面推進依法治國”是我國當前形勢下的一項重要工作任務，在日常的教學中滲透法制教育是每一位教師充分踐行這一重要決策的體現(xiàn)。正在讀小學的少年兒童是我們國家的未來和民族的希望。因為正處在生理和心理生長發(fā)育階段的他們，具有較強的可塑性。因此從小在他們身上開展法律意識培養(yǎng)和法律素質(zhì)教育，有利于降低青少年違法犯罪的事件發(fā)生，讓他們從小養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們健康成長。

作為一名小學語文教師，如何在日常的語文教學中滲透法制教育，將起到非常重要的作用，筆者結合自己多年的教學經(jīng)驗就如何在小學語文教學中滲透法制教育談談自己的體會：

一、將課文內(nèi)容與法律知識有機結合

課堂是語文教師的陣地，如何在自己的陣地上很好的滲透法制教育，這就要求我們語文教師從課前的準備就要很好的思考這個問題。因為不能把語文課上成法制課，也不能完全丟開法制內(nèi)容去開展語文教學。因此，就要將我們所上的語文課內(nèi)容和法律知識有機結合起來，充分把握好語文課滲透法制教育多少的度，在課堂中實現(xiàn)無縫銜接的教學，讓學生在學好語文課的同時潛移默化的學了法律知識。

例如：在語文課上，在學到“贍”字時，我讓學生圍繞“贍”字進行組詞，很多學生立刻想到“贍養(yǎng)”，我表揚了學生，并解釋贍養(yǎng)，主要是指子女在經(jīng)濟上為父母提供必須的生活用品和費用的行為，即承擔一定的經(jīng)濟責任，提供必要的經(jīng)濟幫助，給予物質(zhì)上的幫助。同時，還告知學生，根據(jù)《中華人民共和國婚姻法》的規(guī)定，小孩由父母“撫養(yǎng)”成人是子女的“權利”，而“贍養(yǎng)”老人是子女的“義務”，每個人的權利和義務都是對等的。你可以行使你的權利，但也要履行你的義務。這樣，同學們在接受語言文字教育的同時也受到了一次深刻的法制教育。

二、加強學生對法律意識的思考

將課文內(nèi)容與法律知識有機結合是讓學生在課堂上被動的接受法律知識，那么如何讓學生主動去思考這些法律知識呢？我的做法是鼓勵學生結合所學的知識大膽思考。例如：在教《去年的樹》的時候，我利用五分鐘時間讓每位學生進行思考“你最想對砍樹人說些什么？”，并選一些代表把他們思考的結果與大家一起分享。學生們想說的話讓我們感覺到很震撼：

“如果不是你，地球就不會是這樣?！?/p>

“你就是個壞壞的光頭強?！?/p>

“小鳥找不到它的好朋友，都是因為你亂砍樹木。”

“砍樹人，你砍了樹木，讓小鳥找不到家了?！?/p>

“樹木也是我們?nèi)祟惖呐笥?，你應該愛護它、保護它?！?/p>

最后，在總結學生們思考時候我對學生們說：“保護環(huán)境是我們每個人的應盡的義務，我們國家也出臺了《中華人民共和國環(huán)境保護法》，這部法律的出臺就是為保護和改善環(huán)境，防治污染和其他公害，保障公眾健康，推進生態(tài)文明建設，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的制定國家法律。如果破壞環(huán)境，就是一種違法行為?！?/p>

三、結合現(xiàn)實中的人物開展法律教育

小學的兒童由于年紀不高，他們對一些道理的認知和理解能力往往有限，但是如果結合身邊的人或事進行教學，就能加深體會。例如我班上有一位學生因小時候受傷造成右腿殘疾，只能通過拐杖行走，但是這個學生的學習成績每次都在前三名。在學《掌聲》一文時，學生在課文描述的字里行間感受到殘疾小姑娘開始的自卑，到后來得到同學們的掌聲鼓勵而變得自信時，學生充滿同情心、愛心。在課堂中，我這樣對學生說：“我們國家有一部法律叫《中華人民共和國殘疾人保障法》，這部法律要求我們要尊重殘疾人，關愛殘疾人也是國家法律的一部分。那些殘疾人他們身殘志堅的精神更值得我們?nèi)W習。其實，我們身邊就有一位這樣的同學，但是她從來沒有因為自己的身體缺陷而自卑，相反，她一直努力學習，每次成績都能夠名列前茅，她的精神值得我們學習，我覺得我們應該給她最熱烈的掌聲”。學生們聽后全部熱烈的鼓起掌來。通過這次的學習，學生們更加懂得了去尊重和照顧這位殘疾的同學，這位殘疾的學生的學習精神也慢慢感染了周圍的同學，慢慢的，班上的學習氣氛更加濃厚了，學生們的整體成績也慢慢得到了上升。

隨著時代的發(fā)展，法制教育已經(jīng)成為小學語文教學的不可缺少的一部分，這不但是我國推行依法治國的要求也是學生們健康成長所必須的一部分。作為一名小學語文教師，我們應該不斷的學習和總結自己的教學經(jīng)驗，積極去探索，在自己的語文課堂上不斷的滲透法制教育，從小提高學生們的法律意識，讓學生們能夠更加健康的成長，使他們從小成為學法、知法、守法、用法、懂法的好公民，將來成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。（作者系六盤水市盤縣普田回族鄉(xiāng)中心小學教師，“千校萬師”第78期學員）