黎明星，李一新，歐陽志萍，劉建平

（湘南學院體育學院，湖南 郴州 423000）

湘南學院是湖南省地方本科院校之一。地方本科院校已成為我國高等教育的中堅力量，是本科教育的重要基地，是本科教育的主體。湘南學院于2013 年通過國家教育部本科合格評估驗收，作為新的地方本科院校，緊密圍繞黨的十八大報告中提出的深化教育領(lǐng)域綜合改革的指導思想，把握學校實際，切合學校的特點，審時度勢、敢為人先，以高瞻遠矚的戰(zhàn)略眼光，在全校進行新一輪解放思想大討論活動，確定以實施“五個一工程”為抓手，以培養(yǎng)應用技術(shù)型人才為目標，率先在全校實行教學改革，大學體育課程就是其中之一。多年來，全國各高校大學體育課程改革都還在征途上，在不斷探索適合學校自身發(fā)展的教學模式，如體育“三自主”選項課、體育俱樂部等教學發(fā)展模式。

1 湘南學院大學體育課程改革進程

大學體育課程實施對象為一二年級。在近10 年的改革發(fā)展歷程中，湘南學院的大學體育課程由傳統(tǒng)的體育基礎(chǔ)課逐步演變?yōu)轶w育基礎(chǔ)課與選項課相結(jié)合、2 個年級同時實施選項課、2 個年級同時實施體育選項課與自主體育鍛煉相結(jié)合的3 個階段，見表1。

2 湘南學院大學體育課程改革進程中體育項目的設(shè)置

表2 顯示，湘南學院大學體育課程教學改革的3 個階段里，體育項目的設(shè)置上突破了傳統(tǒng)大學體育的瓶頸：一是體育項目的數(shù)量上發(fā)生了改變，由改革前的5 個項目增加到21 個項目；二是由競技性的體育項目向娛樂性、健身性、休閑性等富有時代感和實用性的項目轉(zhuǎn)變與發(fā)展；三是學校根據(jù)凸顯的地理優(yōu)勢，新修后山游園、高爾夫球場，為登山運動、高爾夫運動項目的開設(shè)提供了資源與環(huán)境條件?，F(xiàn)已開設(shè)20 多種形式多樣、內(nèi)容豐富的體育項目供學生選擇，力求滿足現(xiàn)代大學生個性化的體育需求。

3 湘南學院大學體育課程教學模式變革3 個階段的教學內(nèi)容與工作程序

湘南學院大學體育課程教學模式的改革起步較晚，由于是新建的本科院校，場館等基礎(chǔ)設(shè)施等正處于建設(shè)中。但在場館設(shè)施極不完善的條件下，2005 年下半年開始掀起大學體育改革的浪潮，在學校各級領(lǐng)導的重視下，大學體育課程在不斷探索、嘗試與實踐中有了快速的嬗變與發(fā)展。各階段的教學內(nèi)容與工作程序等方面有了質(zhì)的飛躍。

3.1 第1 階段

由體育基礎(chǔ)課逐步邁向體育基礎(chǔ)課與體育選項課并存的教學模式，一年級的體育基礎(chǔ)課為自然教學班級，二年級為體育選項教學班級（由不同院系學生組成的某一項目班級），選項課教學內(nèi)容設(shè)置為10 個項目，分別為籃球、排球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、跆拳道、健美操、體育舞蹈、田徑。

表1 湘南學院大學體育課程改革進程

最早的體育選項課工作程序繁雜，為傳統(tǒng)的手工操作，共有9 道程序，即到教務處排好每個班級上課時間段，制好班級項目表，由任課教師將表發(fā)放到任課班 級，由任課教師收集，由教研室主任整理，編排，安排授課教師，補充或調(diào)劑學生人數(shù)，項目與上課時間，由教務秘書在教務網(wǎng)上組成臨時班級，以便于任課教師網(wǎng)上登錄成績。

3.2 第2 階段

由體育基礎(chǔ)課與體育選項課并存的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)楹隙橐坏捏w育選項課，即兩個年級均為選項課。選項課教學內(nèi)容在原有10 個項目的基礎(chǔ)上增設(shè)為18 個項目，分別為籃球、氣排球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、跆拳道、健美操、體育舞蹈、田徑、瑜伽、定向越野、威風鑼鼓、武術(shù)套路、武術(shù)器械、散打、登山運動、桌球。

圖1 綜合教務管理系統(tǒng)教學運行工作程序

此階段的體育選項課有了新的變化、提高與發(fā)展。在學校教務處牽頭下，利用暑假假期與長沙強智公司強強聯(lián)合，對綜合教務管理系統(tǒng)實行升級，在教學運行系統(tǒng)里增設(shè)體育選項教學、選課系統(tǒng)，打破了傳統(tǒng)的手工操作，大大減少了人力、物力，綜合教務管理系統(tǒng)為湘南學院大學體育課程的教學改革開辟了新的篇章。

3.3 第3 階段

正因開發(fā)了綜合教務管理系統(tǒng)（圖1），大學體育課程的變革如虎添翼，加快了湘南學院大學體育課程變革的進程，2大教學模式由此應運而生，2 大教學模式由體育選項課和自主體育鍛煉兩部分組成。其教學內(nèi)容設(shè)置上由18 個增為21 個項目，又有了新的突破，項目分別為籃球、氣排球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、桌球、瑜伽、健美操、體育舞蹈、高爾夫、健美、游泳、跆拳道、威風鑼鼓、武術(shù)套路、武術(shù)器械、田徑、定向越野、登山運動、瑜伽、體操。而自主體育鍛煉教學內(nèi)容、時數(shù)原則上與體育選項課的課堂教學相匹配，并制訂《大學體育自主鍛煉實施方案》。

3.3.1 體育選項課變革突飛猛進 綜合教務管理系統(tǒng)為體育課程教學改革提供了優(yōu)質(zhì)、高效的服務功能。此階段的體育選項教學時數(shù)為9 周，18 個學時，麻雀雖小但五腑俱全。正因綜合教務管理系統(tǒng)的開通與運行，工作程序不再原始、傳統(tǒng)，不因人力、物力的束縛而受限制，工作效率得到了極大的提高。進入綜合教務管理系統(tǒng)后點擊教學運行菜單，具體工作程序如圖1 所示。在教學運行環(huán)節(jié)里，體育選項教學是基礎(chǔ)和前提，只有將體育教學這塊的工作做充足，選課系統(tǒng)才能為學生在網(wǎng)上選課提供保障。但體育開課管理是重中之重，根據(jù)項目分好組，課表安排在什么時間，這個班級的名稱、學生的人數(shù)以及任課教師的設(shè)置等都缺一不可。選課系統(tǒng)主要控制學生選課的起止時間、將體育開課管理轉(zhuǎn)入選課系統(tǒng)，通過選課安排管理按鈕安排好各個時間段有哪些院系的學生上課，以保障學生能在規(guī)定的時間里選上課。

表2 湘南學院大學體育課程改革進程中體育項目的設(shè)置

3.3.2 自主體育鍛煉是大學體育課堂教學的延伸與補充 體育自主學習是在教師的科學指導下，通過能動的、創(chuàng)造性的學習活動，實現(xiàn)學生自主性發(fā)展。自主體育鍛煉是大學體育課堂教學的延伸與補充。自主體育鍛煉與體育選項教學的教學周數(shù)、時數(shù)完全相同，可以說是一對孿生兄弟，相互依存、相互聯(lián)系。自主體育鍛煉安排在每天的課余時間，自主鍛煉有具體的實施方案，學習內(nèi)容和指導老師、指導地點都有詳盡的安排與要求，做到有計劃、有制度、有記錄的管理體系，采取學生刷卡制和指導教師考勤制兩種方式，在指導老師的組織下參與自主體育鍛煉的學生人數(shù)比平時課余鍛煉的人數(shù)大大增加，效果較好。

在體育自主學習內(nèi)容設(shè)計上，要求突出學生是主體、教師是主導，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，教會學生自主學習的方法，培養(yǎng)學生終身體育的習慣和能力，為學生未來的社會體育打好基礎(chǔ)。學習內(nèi)容與課堂教學內(nèi)容相銜接，在此全面鋪開的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習各個項目的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、裁判規(guī)則與運用、教學比賽和多種拓展練習，如將廣場舞納入到健美操自主學習中。并根據(jù)湖南省教育廳印發(fā)的《湖南省普通高等學校公共體育、藝術(shù)、健康與軍事課教學工作評價方案 （實行）》通知（湘教通[2014]242 號）和湖南省普通高等學?！八捻椆舱n程”教學評價細則（體育）的精神與要求，將不少于30%提高學生心肺功能鍛煉的內(nèi)容，以有氧健身跑、身體素質(zhì)練習等形式多樣的練習手段呈現(xiàn)于自主體育鍛煉中，以培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)。

4 湘南學院大學體育課程嬗變后初見成效

大學體育課程“二·九”教學模式實施1 年多時間，為檢驗其效果和進一步深化改革提供依據(jù)，2014 年12 月對2013、2014 級各專業(yè)班級的296 名學生進行座談和問卷調(diào)查。統(tǒng)計顯示，67.61%的學生對學校體育課程教學改革是滿意的，76.67%的學生對教學改革中教師的教學質(zhì)量、教學態(tài)度是滿意的。由此說明湘南學院大學體育課程的變革得到了學生的認可。通過現(xiàn)有的教學模式，學生認為最喜歡的體育項目主要集中在娛樂性、健身性、時尚性項目，排序依次為籃球（36.37%）、羽毛球（13.33%）、瑜伽（11.67%）、網(wǎng)球（8.33%）、乒乓球（8.33%）、氣排球（5%）、桌球（3.33%）和足球（1.67%）。目前2013、2014 級課堂教學與自主體育鍛煉的教學班級分別為121 個、116 個。2 個年級從項目分布上看位于前6 的項目班級是羽毛球、乒乓球、籃球、健美操、體育舞蹈和登山運動。這足以說明娛樂、健 身、健美、休閑等富有激情的運動項目是學生永恒不變的運動主題。

5 “二·九”教學模式存在的問題與改進對策

5.1 “二·九”教學模式存在的問題

部分學生對體育選項課不重視。在規(guī)定的時間里不進教務網(wǎng)選課，甚至對選不到課或?qū)Σ桓信d趣的體育項目置之不理。

部分學生自主體育鍛煉意識淡薄，走過場和形式，只完成刷卡或找其他同學代替刷卡或到指導老師處簽到即可，不主動參加自主鍛煉。統(tǒng)計顯示，57.5%的學生反對刷卡考勤，他們認為刷卡考勤浪費時間，刷卡機數(shù)量有限，刷卡要排著長隊等候，而且刷卡機信息記錄已滿后就不能正常工作，學生在教務網(wǎng)無法查找自主鍛煉的時長。

課堂教學時間已經(jīng)過半，體育器材、設(shè)備的采購還不到位，影響體育選項課和自主體育鍛煉的開展與效果。

5.2 改進對策

5.2.1 提高學生對體育的認知能力和身體“健康第一”的思想觀念。對不重視體育課、不選課、自主體育鍛煉達不到學時、出勤不足的學生要有相應的處罰法規(guī)；自主鍛煉時間安排在課余對學生和指導老師確有不便，建議安排在文體活動時間，與課堂教學有機結(jié)合。

5.2.2 綜合教務管理系統(tǒng)待于改進與更新，讓學生能掌握網(wǎng)上信息，減少不必要的心理壓力。例如，學生每學期只能選一個不同的項目，選課一旦開始，就會出現(xiàn) “搶課”的現(xiàn)象，導致部分學生選不到課而不得不又回到與上期相同的項目班級里。而這些學生信息只有通過手工導入到綜合教務管理系統(tǒng)，后續(xù)的問題是手工導入的學生在教務網(wǎng)上會有這些缺憾：一是無班級信息；二是錄入的成績學生無法看到，影響學生學期和學年的綜合測評；三是加重任課教師、教學管理人員的工作量。

5.2.3 充足的體育器材、場館是課堂教學和自主體育學習的物質(zhì)保障。學校在這塊的建設(shè)上要加大資金的投入，在每學期開學初就要購置好所需的器材，以滿足大學體育課程教學的需要。

6 結(jié) 語

目前，湘南學院大學體育課程這一教學模式，可以說走在省內(nèi)同類兄弟院校乃至全國高校的前列，受到湖南省教育廳的充分肯定和兄弟院校的高度認同，學校已成為湖南省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學校，而高校大學體育課程都還在嬗變的征途上。

[ 1 ] 深圳大學體育教學部.深圳大學體育教學改革的嘗試與實踐[ J ].高教探索，1995 （4）：42-47.

[ 2 ] 鄧超.對大學體育改革的思考[ J ].科技信息，2008（30）：271-213.