顏玉等

摘 要：研究佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)運用地方醫(yī)院教學，探討佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)招生現狀與存在問題與地方醫(yī)院資源情況和明顯優(yōu)勢、附屬和地方教學醫(yī)院合作、地方教學醫(yī)院建立教學管理系統(tǒng)和運用地方醫(yī)院教學探索，通過多年的實踐得到了四方面體會。

關鍵詞：佳木斯大學；臨床醫(yī)學專業(yè)；地方醫(yī)院教學；探索

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）34-0219-03

佳木斯大學（原佳木斯醫(yī)學院）1946年所設臨床醫(yī)學專業(yè)，現在是佳木斯大學國家級特色專業(yè)和佳木斯大學重點專業(yè)，經過六十多年幾代人建設現在已發(fā)展為具有博士點的成熟專業(yè)，教學設施和資源豐富，教學質量過硬，學術研究氛圍濃郁，運用創(chuàng)新融合模式教學。

佳木斯大學每年招收五年制臨床醫(yī)學專業(yè)學生四百多人，由于國家教育經費投入不足，佳木斯大學現有附屬醫(yī)院不能滿足臨床教學要求，佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)運用當地三甲及地方醫(yī)院為高等醫(yī)學教育服務，同樣也提出了佳木斯大學附屬醫(yī)院如何為佳木斯地區(qū)服務，建立良好合作關系是一種教學模式探索，國家教育委員會 衛(wèi)生部 國家中醫(yī)藥管理局文號：教高[1992]8號《普通高等醫(yī)學院校臨床教學基地管理暫行規(guī)定》體現了國家對高等醫(yī)學院校臨床實習和教學政策支持。佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)積極與當地三甲及地方醫(yī)院合作，為保證佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)學生臨床教學和實習提供了保障。

一、佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)招生現狀與存在問題

1.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)招生規(guī)模。近年來，佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)招生數不斷增加，佳木斯大學附屬醫(yī)院在教學和實習方面正常進行很難保證。

2.佳木斯大學附屬醫(yī)院臨床醫(yī)學專業(yè)臨床教學師資隊伍明顯不足，臨床教學師資隊伍培養(yǎng)教育是需要時間的，不是一時可以滿足需求。

3.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)臨床教學基地建設不及時，由于人員與經費和設備不足很難保證臨床教學質量。

佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)基于以上三方面制約，影響了佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)長足高效發(fā)展，臨床教學質量得不到很好保障和不能充分發(fā)揮佳木斯大學五年制臨床醫(yī)學專業(yè)在地方建設中作用。

二、佳木斯大學附屬醫(yī)院和地方醫(yī)院資源情況和明顯優(yōu)勢

（一）佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)臨床教學醫(yī)院資源情況

1.佳木斯大學附屬第一醫(yī)院是佳木斯大學附屬綜合性教學醫(yī)院?，F有床位1 600多張，教職工1 600多人，其中教授、主任醫(yī)師100多人，副教授、副主任醫(yī)師近200人，中級職稱近700人，醫(yī)學博士、碩士200多人，現有固定資產3.5億元，三級甲等醫(yī)院是20世紀90年代被國家衛(wèi)生部命名，佳木斯大學附屬第一醫(yī)院是黑龍江省東部地區(qū)集醫(yī)療、教學、科研、預防于一體的醫(yī)學教育中心、臨床醫(yī)學科研中心、疑難病診斷及救治中心。

2.佳木斯大學附屬第二醫(yī)院（口腔醫(yī)院）是口腔醫(yī)療為特色，內、外、婦、兒等科室齊全的綜合性教學醫(yī)院?，F有床位600多張，教職工近500人，其中教授、主任醫(yī)師30多人，副教授、副主任醫(yī)師近50人，醫(yī)學博士、碩士40多人，佳木斯大學附屬第二醫(yī)院是黑龍江省東北部地區(qū)現代化的口腔醫(yī)學醫(yī)療、教學、科研基地。

3.佳木斯大學附屬第三醫(yī)院（黑龍江省小兒腦性癱瘓防治療育中心）是中國第一所從事腦性癱瘓防治、康復和研究的專門機構。現有床位100多張，擁有一支職稱結構與學歷結構和年齡結構合理的醫(yī)療與教學及科研人才隊伍，佳木斯大學附屬第三醫(yī)院是黑龍江省東部地區(qū)從事腦性癱瘓防治、康復和研究?？漆t(yī)療、教學、科研基地。

4.佳木斯市中心醫(yī)院是佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)第四臨床教學醫(yī)院?，F有床位1 600多張，教職工1 800多人，高級職稱醫(yī)療專家及技術人員480人，醫(yī)學博士、碩士140多人，三級甲等醫(yī)院是20世紀90年代被國家衛(wèi)生部命名，佳木斯市中心醫(yī)院黑龍江省東部地區(qū)集醫(yī)療、科研、教學、預防、保健、康復于一體的大型綜合性三級甲等醫(yī)院。

（二）佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)臨床教學醫(yī)院明顯優(yōu)勢

1.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)臨床教學醫(yī)院規(guī)模大效益好。佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)臨床教學醫(yī)院以三級甲等醫(yī)院為主，是黑龍江省東部地區(qū)大型綜合性醫(yī)院，具有設備先進與環(huán)境條件好與各科室及病種全和效益好，醫(yī)療水平高和影響力大優(yōu)勢。

2.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)臨床教學醫(yī)院精英人才多。佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)臨床教學醫(yī)院聚集眾多理論知識與臨床經驗豐富，學歷與職稱雙高臨床教學精英。其中一部分為臨床醫(yī)學專業(yè)學生和外國留學生進行臨床雙語教學工作。

3.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)臨床教學醫(yī)院設備儀器好。佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)臨床教學醫(yī)院擁有大批量國內領先的大型醫(yī)療設備，發(fā)揮了國內領先的大型醫(yī)療設備在醫(yī)療與教育及科研一體化作用，從而提高了辦學效益。

4.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)臨床教學醫(yī)院科室及病種齊全。佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)臨床教學醫(yī)院集中在黑龍江省東部區(qū)域性中心城市佳木斯，佳木斯市東鄰雙鴨山市，西依哈爾濱、伊春市，南接牡丹江、七臺河、雞西市，北鄰鶴崗市，人口輻射面大，大多數地方病與常見病及多發(fā)病和疑難雜癥等病種齊全，有利于佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)學生理論與臨床實踐結合及教學和生產實習。

三、佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)與附屬和地方教學醫(yī)院加強合作

1.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)辦學理念升華。佳木斯大學新校訓“明德礪學、崇尚實踐”反映了佳木斯大學辦學定位與辦學理念，提升佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)發(fā)展內涵和影響力起到促進作用，佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)與附屬和地方教學醫(yī)院加強合作體現了服務社會功能。

2.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)附屬和地方教學醫(yī)院明確責任和義務。佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)附屬和地方教學醫(yī)院為教學提供優(yōu)秀師資及實習和教學基地。佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)為教學醫(yī)院提供辦學定位及教學相關文件和定期進行檢查與指導及培訓等，提高了辦學質量效果顯著。endprint

3.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)與附屬和地方教學醫(yī)院定期培訓師資隊伍。佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)地方教學三級甲等醫(yī)院高級職稱醫(yī)療專家很多基本沒有承擔臨床醫(yī)學專業(yè)教學任務，需要定期進行各方面培訓，提高臨床教學水平。

四、佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)地方教學醫(yī)院建立教學管理系統(tǒng)

1.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)地方教學醫(yī)院按三級設立教學體系。地方教學醫(yī)院設教學院長組織領導全院教學工作，教學醫(yī)院設科教科由專職人員管理全院教學工作，各科室設立教研室全面開展教學工作。

2.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)地方教學醫(yī)院教學管理。（1）佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)地方教學醫(yī)院臨床教師必須施醫(yī)三年以上有有一定帶教能力醫(yī)（技）師。（2）地方教學醫(yī)院全年開六次以上教研室主任會議。（3）地方教學醫(yī)院每年有教學基金獎勵。（4）地方教學醫(yī)院評選優(yōu)秀臨床教師。（5）佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)地方教學醫(yī)院實習學生的管理。地方教學醫(yī)院建立各項臨床實習生管理制度，管理按排臨床實習生學習生活并進行定期檢查給出臨床實習生考核和鑒定。（6）佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)地方教學醫(yī)院授課管理。依據佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)教學大綱要求，地方教學醫(yī)院每月開展2次全院性業(yè)務講座，介紹多方面新知識與新技術及新操作，保證證實習生按時參加聽課。

3.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)地方教學醫(yī)院教研室管理。地方教學醫(yī)院教研室是承擔教學任務的部門，根據各三級甲等教學醫(yī)院情況設置。各科室教研室承擔各科室相關教學任務，教學醫(yī)院不定期進行檢查，作為各科室教學工作考核重要內容。

五、佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)運用地方醫(yī)院教學探索

1.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)運用地方醫(yī)院資源共享。佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)和地方三級甲等醫(yī)院實現醫(yī)院與教學聯合資源共享。師資與設備及技術和管理四個方面共享。

2.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)和地方醫(yī)院教學相長。佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)資金和人員得到合理按排，同時臨床教學質量得到保障。地方三級甲等醫(yī)院教學中從實踐到理論，促進科教研發(fā)展。

3.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)運用地方醫(yī)院教學拓寬視野。佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)運用地方醫(yī)院教學，加強了同行之間聯系與溝通拓寬信息量，為學生提供了交流平臺。

4.佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)運用地方醫(yī)院資源培養(yǎng)高水平人才。佳木斯大學臨床醫(yī)學專業(yè)運用地方醫(yī)院資源解決了臨床教學多方面存在問題，學生動手操作機會多臨床教學條件與水平得到不斷改善和提高，實現了為社會培養(yǎng)高水平醫(yī)療衛(wèi)生人才。

參考文獻：

[1] 崔光成，丁百林，劉天寶，等.充分利用社會醫(yī)療衛(wèi)生資源為高等醫(yī)學教育服務[J].中國高等醫(yī)學教育，2010，（5）：41-42.

[2] 嵇金寶，杜力晟，李安麗.“產學合作”中的醫(yī)院教學管理[J].教育發(fā)展研究，1999，（5）：71-73.

[責任編輯 安世友]endprint