李國平

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)；學(xué)困生；信心；耐

心；心理輔導(dǎo)

〔中圖分類號〕 G633.6

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

23—0038—01

所謂初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)困生，就是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，缺乏獨立性，自信心嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，對于學(xué)習(xí)，先是厭倦，而后放棄的這樣一些學(xué)生。一位合格的初中數(shù)學(xué)教師，一位優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，他的成功之處，過人之處，就是如何面對班上存在的學(xué)困生，不能無視他們的存在，對他們不放棄，不拋棄。下面就如何讓初中數(shù)學(xué)學(xué)困生插上騰飛的翅膀，和大家一起暢游在知識的廣闊海洋里，取得優(yōu)異的成績，談?wù)勛约旱捏w會。

一、用信心去升溫

筆者通過多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)出，學(xué)困生一般都具有這樣的特點：自身控制能力差，上課不專心聽講，注意力不集中，平時表現(xiàn)也不好，考試成績不理想。如果作為數(shù)學(xué)教師，歧視學(xué)困生，任其自我發(fā)展，甚至自生自滅，這是不稱職的數(shù)學(xué)老師。這樣做，不僅僅打擊了數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，還嚴(yán)重傷害了他們的自尊心。如果想真正幫助學(xué)困生得到進步，就不能因為他成績不理想而忽略他們，任其自生自滅，而應(yīng)對他們充滿百倍的信心，也就是用信心去升溫他們的心靈，盡一位數(shù)學(xué)老師最大的能力，給予更多的關(guān)照和幫助。作為教師，只要平時肯幫助他們樹立自信心，引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，努力克服自己的不足，學(xué)困生也能成為學(xué)優(yōu)生，也一定會考出優(yōu)異的成績。

數(shù)學(xué)老師有一顆善于賞識和發(fā)掘的心，也會樹立數(shù)學(xué)學(xué)困生的信心，一樣可以讓他們體驗到成功的喜悅。數(shù)學(xué)老師有一顆善于發(fā)掘的心，發(fā)掘出學(xué)困生的潛能，讓他們自我調(diào)節(jié)，自我完善，進而促進積極主動品質(zhì)的形成。很多數(shù)學(xué)老師面對初中數(shù)學(xué)學(xué)困生，常用的方法是向家長發(fā)牢騷，并說：“你家的孩子我管不了”，想想，面對老師的數(shù)落甚至是訓(xùn)斥，家長怎么想？家長就會狠狠地罵自己的孩子甚至體罰。從此家長沒有了信心。而作為學(xué)生肯定也少不了埋怨。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生，不管是在思想上還是在學(xué)習(xí)上，只要一次進步了，老師不妨給家長打個電話，或是碰到他們時，很自豪地告訴家長他們孩子的表現(xiàn)，家長聽到孩子好的表現(xiàn)后，一定也會向教師一樣給予表揚，學(xué)生也一定會有新的進步。

二、用耐心去呵護

對學(xué)困生，初中數(shù)學(xué)老師，要耐心細致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，往往是多方面的原因造成的。有的是因為學(xué)習(xí)意志不強，生活懶惰；有的因為上課思想經(jīng)常不集中、開小差，導(dǎo)致作業(yè)不能獨立完成只好抄襲，本節(jié)課內(nèi)容沒有掌握，以后的內(nèi)容聽不懂，從而造成抄襲的惡性循環(huán)。因此教師要特別注意檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

對學(xué)困生，初中數(shù)學(xué)老師要耐心呵護，培養(yǎng)學(xué)困生的良好習(xí)慣。頑強的意志，是一個人優(yōu)秀的品質(zhì)，它決定著克服困難的毅力和持久程度。學(xué)習(xí)是一個艱苦的、日積月累的過程，沒有頑強的學(xué)習(xí)意志，初中數(shù)學(xué)學(xué)困生就會半途而廢。教師應(yīng)有足夠的耐心，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難，知難而進，排除不良情緒的干擾，強迫自己保持平靜的心境面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生克服自身心理障礙和外部困難的能力，培養(yǎng)意志的獨立性。

數(shù)學(xué)老師耐心呵護學(xué)困生，還表現(xiàn)在利用已有的知識去幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生思考、判斷、推理，逐步讓他們將已有的知識形成網(wǎng)絡(luò)，并讓他們掌握類比、歸納、總結(jié)等基本的數(shù)學(xué)方法，并注重個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知策略，使其逐漸形成自我檢查、自我監(jiān)督、自我評價的能力。

三、用愛心去澆灌

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的心理障礙有：畏懼心理、從眾心理、等待心理、惰性心理、情感心理、挫折心理等。盡管是學(xué)困生，他們的情感都比較豐富，他們需要教師給他們更多的愛心。教師應(yīng)該抓住學(xué)困生身上的每一個閃光點，及時予以表揚。只要學(xué)困生接受了教師，就會調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，自主的進行學(xué)習(xí)。所以，在實際教學(xué)中，教師在學(xué)生面前僅是注意自己的形象，為人師表是遠遠不夠的，更要有足夠的愛心，對學(xué)困生實行情感方面的教育。要充分肯定學(xué)困生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。

老師真誠的愛，對于學(xué)困生這個弱勢群體更為需要。對學(xué)困生，教師往往是一個友好的眼神，一個充滿愛意的手勢，一句親切的夸獎就能讓他們感覺到陽光。正是因為老師的愛心，好多學(xué)困生的思想才會有較大的變化，在知識的學(xué)習(xí)方面，也才有了意想不到的進步。

編輯：蔡揚宗