李化亞

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0168-01

聯(lián)合國科教文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書的作者埃德加﹒福爾精辟的指出："未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。要使現(xiàn)在的學(xué)生將來不做文盲，教師的責(zé)任就是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。"

對于學(xué)生來說，"學(xué)習(xí)的能力"不是廣義的"自己學(xué)習(xí)"而是指"在教師指導(dǎo)下的學(xué)"，也就是說在教師的指導(dǎo)下自覺自愿的學(xué)、主動(dòng)的學(xué)，而不是在教師、家長的逼迫下，為應(yīng)付考試而被動(dòng)的學(xué)。一個(gè)學(xué)生不會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，不會(huì)獨(dú)立思考問題，解決問題，就不能吸收并消化教師所傳授的各種知識(shí)，并把他們轉(zhuǎn)化為自己的能力。反之，學(xué)生具備了自學(xué)能力，就會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量才有可靠的基礎(chǔ)。因此英語教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放到重要的位置上。

怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力呢？

1.開發(fā)非智力因素，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱取決于其智力因素和非智力因素，這兩者是相互依托的。但是非智力因素是動(dòng)力部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起著決定性的作用。學(xué)習(xí)外語和學(xué)習(xí)其它學(xué)科有所不同，由于種種客觀原因，學(xué)生學(xué)習(xí)外語時(shí)所遇到的困難要比學(xué)習(xí)其它學(xué)科多的多，有的認(rèn)為不上大學(xué)不出國，學(xué)習(xí)外語沒有多大用處，有的認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很難，有了問題難找到人請教?？傊囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，英語教師要比其它學(xué)科的老師更重視開發(fā)學(xué)生的非治理因素，我是從以下幾個(gè)方面著手的。

1.1 提高對培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)。知識(shí)好比浩瀚的大海，教師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，具備了學(xué)習(xí)能力，他才有可能獨(dú)立地遨游在知識(shí)的海洋中。因?yàn)樵谌说囊簧校豢赡芸傆欣蠋熍惆樵谀愕纳磉?。只有具備了自學(xué)能力，才能夠在離開學(xué)校后憑自己的能力獲取更多更新更有用的知識(shí)，才能比較從容的面對一切。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能力對自己的成長與發(fā)展起著重要的作用，他會(huì)更重視培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。

1.2 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 提高學(xué)習(xí)英語的自覺性。興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理需要，就可以使學(xué)生變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，逐漸養(yǎng)成自覺自愿，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

1.3 明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)英語時(shí)都會(huì)感到新奇，希望了解它因而對學(xué)習(xí)英語有一定的興趣。但是少年缺乏意志和毅力，興趣容易轉(zhuǎn)移和中斷。因此教師要做有心人，在傳授知識(shí)的同時(shí)，端正其動(dòng)機(jī)，激發(fā)其興趣。興趣要經(jīng)過不斷的激發(fā)才能鞏固和持續(xù)，這是英語教師需要認(rèn)真考慮的一個(gè)問題。所以要改進(jìn)教師的教法，又要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，這樣才能取得事半功倍的效果。首先在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，學(xué)生每天要上課，課上的感受直接影響他們學(xué)習(xí)的積極性。平淡無奇，呆板乏味，一成不變的學(xué)習(xí)方法會(huì)壓抑和窒息學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之愉快的課堂氣氛，輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)能促使學(xué)生去主動(dòng)獲取更多的知識(shí)。其次在課堂上，教師的態(tài)度要親切熱情，平易近人，使學(xué)生對教師和他所交的學(xué)科具有好感，教師在授課過程中要做到語言精煉、明確、流利和有趣，盡可能多講英語，要多創(chuàng)造各種情景，利用實(shí)物、圖片、錄音、和多媒體、開展小組活動(dòng)等靈活多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。還可以用唱歌、跳舞、畫簡筆畫、講故事、做游戲、表演小節(jié)目等來緩解學(xué)生的緊張和疲乏的情緒。

2.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

我認(rèn)為不管采取怎樣的教學(xué)方法，首先應(yīng)該遵循的就是啟發(fā)式教學(xué)。英語學(xué)科的工具性特點(diǎn)說明"灌注式"教學(xué)必定不是好的方法。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的自覺性和積極性要靠教師調(diào)動(dòng)，靠教師的啟發(fā)誘導(dǎo)。英語教學(xué)的目的運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)而不是為了了解語言的構(gòu)成和用法，同時(shí)缺乏了基本訓(xùn)練和交際活動(dòng)語言知識(shí)也難學(xué)到手。我深信，為交際而掌握聽、說、讀、寫運(yùn)用語言知識(shí)的能力才是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的主要標(biāo)志。

在教學(xué)實(shí)踐中，我一直堅(jiān)持這樣的觀點(diǎn)：給學(xué)生上交際課，訓(xùn)練課、實(shí)踐課。而不應(yīng)該是上講解課。

我認(rèn)為，教師應(yīng)該想盡一切辦法使學(xué)生覺得英語課有用、有趣。這樣他們才會(huì)積極的投入。所以我在課堂教學(xué)中采用了以下做法：（1）以課本為基礎(chǔ)，進(jìn)行大量的訓(xùn)練；（2）英語訓(xùn)練中滲透思想情感教育；（3）利用點(diǎn)滴時(shí)間，穿插日常談話，加強(qiáng)聽說活動(dòng)；（4）創(chuàng)造有利于英語學(xué)習(xí)的愉快環(huán)境。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

人類從事任何活動(dòng)都需要培養(yǎng)一定的活動(dòng)習(xí)慣，因此，從開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，就要有意識(shí)地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.1 堅(jiān)持聽說先入為主。在入門階段尤其要加大聽說訓(xùn)練的比重。除了仔細(xì)聽懂老師（或磁帶錄音）的英語并認(rèn)真模仿外，還要在老師的指導(dǎo)下模仿課本中所學(xué)的語言材料的內(nèi)容，自己編寫對話并在班上表演。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽說的情景，引導(dǎo)他們及時(shí)進(jìn)入練習(xí)情景中，實(shí)施有效的語言訓(xùn)練。這樣，才能有效地提高學(xué)生在實(shí)際的交際活動(dòng)中使用英語的能力。

3.2 要養(yǎng)成開口的習(xí)慣。每天早上用20分鐘到半小時(shí)朗讀課文，記句子、單詞、詞組。語言學(xué)家指出，為了有效地學(xué)習(xí)外語，每周平均時(shí)數(shù)不得少于10-12小時(shí)。我們每天上課一小時(shí)，就要復(fù)習(xí)一小時(shí)，復(fù)習(xí)的一小時(shí)中應(yīng)包括早晨的朗讀。背誦、口頭轉(zhuǎn)述課文，口頭回答問題，課內(nèi)外堅(jiān)持學(xué)說英語等口頭學(xué)習(xí)方式有利于腦、眼、口的高度協(xié)調(diào)，對提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣都有極大的作用。在英語學(xué)習(xí)中切忌只用眼與手的啞語學(xué)習(xí)方法，不樂于開口，不勇于開口是學(xué)不好英語的。

3.3 積極參與 定時(shí)復(fù)習(xí)。在課堂上爭取機(jī)會(huì)回答問題，朗讀背誦課文、上黑板做練習(xí)。當(dāng)一個(gè)同學(xué)回答問題或翻譯句子時(shí)，提示其他同學(xué)應(yīng)當(dāng)在心中默答、默譯，驗(yàn)證一下自己的句子是否正確。不要等老師叫到你，才參與課堂活動(dòng)，不要當(dāng)啞巴，不應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)啞巴英語。老師講課時(shí)，還要告訴學(xué)生要盡可能記下老師說的內(nèi)容，使自己的思路始終跟著老師轉(zhuǎn)。上課時(shí)老師講的都是語言規(guī)則、重點(diǎn)和難點(diǎn)。一方面緊跟老師，不致走神，另一方面又練習(xí)了寫的能力。每天課后要復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，過一個(gè)階段，還要進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，使學(xué)得的知識(shí)在腦子里留下深深的痕跡。

3.4 利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行聽說練習(xí)。目前同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的條件比以前好多了。錄音機(jī)的普及，英語廣播和電視臺(tái)播放的英語節(jié)目，這都給我們提供了極為方便的學(xué)習(xí)聽說的機(jī)會(huì)。課外我們可以反復(fù)聽課文錄音，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，也可以把自己的朗讀錄下來，和標(biāo)準(zhǔn)錄音對比一下，找出自己的缺點(diǎn)加以改正。在遇到外國人時(shí)，不妨大膽地和他們談上幾句，檢驗(yàn)一下自己英語口語學(xué)得如何。要多看英語影視節(jié)目，收聽英語廣播。當(dāng)然你不可能懂得這些節(jié)目的全部內(nèi)容，只能聽懂個(gè)別的詞和句子，但如果你堅(jiān)持下去，你會(huì)感受到正確的語調(diào)，講話的速度，逐漸培養(yǎng)語感。當(dāng)然，這種練習(xí)不能占用太多的時(shí)間。

3.5 培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是既為新課作準(zhǔn)備，又要初步掌握新課的詞匯、句型、課文。預(yù)習(xí)時(shí)，要把新課作為檢查過去已學(xué)知識(shí)的一面鏡子，并力求找到新舊知識(shí)的聯(lián)系。這樣的預(yù)習(xí)才會(huì)取得明顯的效果。在課后復(fù)習(xí)中，面對已學(xué)教材應(yīng)盡力回顧老師講課的情景，要回顧老師的表情、板書、語言乃至老師的教法。養(yǎng)成這樣的復(fù)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)英語大有意義。復(fù)習(xí)中尚存的疑難點(diǎn)要在反復(fù)思索之后，及時(shí)請教老師或同學(xué)。課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分利用課堂所學(xué)知識(shí)自我解答疑難，更應(yīng)立即回顧課堂情景，以提高自我反饋的效果。家庭作業(yè)應(yīng)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時(shí)要把家庭作業(yè)作為檢查課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)尺。要善于養(yǎng)成把家庭作業(yè)與課堂所學(xué)知識(shí)緊密而有機(jī)地結(jié)合起來的習(xí)慣。輕意問他人或畏懼難題就不能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，興趣是啟動(dòng)學(xué)習(xí)車輪的強(qiáng)大動(dòng)力，是燃起學(xué)生學(xué)習(xí)之火的導(dǎo)火索；方法是學(xué)習(xí)的向?qū)?，是獲取學(xué)習(xí)效果的法寶；而習(xí)慣孕育于學(xué)習(xí)實(shí)踐之中，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵一環(huán)。毋庸置疑，興趣、方法、習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的三大著力點(diǎn)。