鄭姍姍

口算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高低年級(jí)學(xué)生的口算能力也不是一朝一夕的事情。俗話說，要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須拳不離手，曲不離口，口算能力的培養(yǎng)也是如此。而低年級(jí)學(xué)生具有身心發(fā)育不健全，自我控制能力差，隨意性較大等特點(diǎn)，我認(rèn)為要提高低年級(jí)學(xué)生的口算必須從以下幾方面培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)直觀操作，理解口算算理

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物敏感，新奇好動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲望和好勝心。低年級(jí)教材針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，安排了動(dòng)手操作的內(nèi)容，在課堂上，我們應(yīng)盡量讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作，通過演示和操作使抽象的知識(shí)具體化、形象化，使學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知經(jīng)歷“操作認(rèn)知——表象形成——抽象概括”的過程。

例如，在教學(xué)“9 + 4”時(shí)，首先出示共有10格的盒子，內(nèi)裝9個(gè)桃子，盒外放4個(gè)桃子，問一共有多少個(gè)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，怎樣能比較方便地算出結(jié)果。 學(xué)生用小圓片代替桃子，一邊操作一邊口述：因?yàn)?和1湊成10，所以要從盒外拿出一個(gè)桃子放在盒內(nèi)，這時(shí)盒外的桃子由于拿走1個(gè)，還剩下3個(gè)，盒內(nèi)盒外合起來是13，所以9 + 4 = 13。 接著要求學(xué)生想操作，看算式；從盒外拿出一個(gè)桃子，就是把4分成幾和幾？將1個(gè)桃子放在盒內(nèi)，就是將1和幾湊成幾？（1和9湊成10）將盒內(nèi)盒外的桃子合起來就是將幾和幾相加得多少（10加3得13）。

接著引導(dǎo)學(xué)生說9 +4 = 13的思維過程，再要求學(xué)生用腦想計(jì)算過程，手寫計(jì)算結(jié)果. 這樣使學(xué)生在“拿一拿、擺一擺、畫一畫”的操作過程中充分感知“看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十，再相加”的20以內(nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法，初步理解“湊十”的算理，再依靠表象的支持，形成內(nèi)部語言，促進(jìn)算理的內(nèi)化。

二、變化練習(xí)形式，激發(fā)口算興趣

為了提高學(xué)生的口算能力，必須通過大量練習(xí)強(qiáng)化，由于低年級(jí)兒童存在自身注意力不集中，持久性差等特點(diǎn)，教師要注意安排各種練習(xí)形勢(shì)的變換，穿插符合兒童情趣的數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生口算練習(xí)的興趣，形成口算技能。

1.班級(jí)活動(dòng)

（1）快樂三分鐘。數(shù)學(xué)教師在每節(jié)課伊始的三分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，努力讓這三分鐘的快樂成為一種習(xí)慣。練習(xí)的形式可以多樣化：

①背算——背加法表和減法表（可以一起背、男女分開背等）

②視算——看口算卡片或多媒體搶答，對(duì)搶的又快又對(duì)的孩子給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

③聽算——先是“一條龍”式的提問口算，全答對(duì)的為本組加分，如果遇到答錯(cuò)題，其他同學(xué)可搶答，搶答最快且正確的，給所在組同學(xué)加分；若有同學(xué)不注意聽，可隨時(shí)改變順序提問他。這種方法可以吸引學(xué)生的注意力，要求同學(xué)們?nèi)褙炞⒌赝度氲娇谒憔毩?xí)當(dāng)中去。

④互算——老師規(guī)定口算題的范圍，同桌互相出題進(jìn)行口算。

（2）班級(jí)口算王比賽。要提高孩子的口算能力，不是一朝一夕的事情，而是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。我們?cè)O(shè)想一年級(jí)每個(gè)班每周中午定期舉行兩次班級(jí)口算王大賽，并準(zhǔn)備豐富的獎(jiǎng)勵(lì)，比賽具體類型如下：

①計(jì)時(shí)賽。以試卷的形式給每位孩子100道口算題，老師幫忙計(jì)時(shí)，記錄每位孩子的完成時(shí)間，根據(jù)速度和正確率評(píng)出每次比賽的“口算王”，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

②限時(shí)賽。以試卷的形式給每個(gè)孩子足夠量的口算題，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間里口算，比一比哪位孩子答對(duì)的最多，同時(shí)，評(píng)出“口算王”并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

③小組接力賽。每組一張接力賽口算題，題目相同，用時(shí)最少并且全部正確的小組獲勝，并且給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法要求每一位同學(xué)都有較高的口算能力，也能促使學(xué)生課下更認(rèn)真的去練習(xí)口算。

④比正確率。不計(jì)時(shí)也不限時(shí)，讓每個(gè)孩子都完成100題的口算，允許孩子自己檢查，對(duì)于全對(duì)的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.學(xué)?；顒?dòng)

①學(xué)校每月以計(jì)時(shí)賽或者限時(shí)賽的形式組織口算比賽。一年級(jí)各班分別派出5名孩子參加比賽，最后根據(jù)速度和正確率評(píng)選出校級(jí)“口算王”并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

②每月每個(gè)班級(jí)評(píng)選出一名“口算之星”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和公示。（口算之星根據(jù)每周的班級(jí)口算大賽結(jié)果評(píng)比）

③在每個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)月中，將口算列入主要活動(dòng)。

三、落實(shí)訓(xùn)練方法，養(yǎng)成口算習(xí)慣

不良的口算習(xí)慣是學(xué)生口算錯(cuò)誤的重要原因之一，主要表現(xiàn)為不能全面仔細(xì)地看題，不假思索，提起筆就匆匆寫得數(shù)，做完了也不檢查等，因此養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣至關(guān)重要。

（1）看：小學(xué)生在口算過程中，常常會(huì)看錯(cuò)數(shù)字，或者看錯(cuò)符號(hào)。因此，做題前，先要完整地看清每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)，這是正確口算的前提。

（2）想：確定運(yùn)算順序和步驟。

（3）算：口算時(shí)，一些學(xué)生不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，因此在確定運(yùn)算步驟后，要提醒孩子認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。

（4）檢：平時(shí)學(xué)生除了對(duì)規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不會(huì)自覺檢驗(yàn)。不檢驗(yàn)的原因有三個(gè)：過于自信；依賴家長(zhǎng)和老師檢查；急于做完作業(yè)去玩。所以教師要對(duì)檢驗(yàn)提出明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算，保證計(jì)算的正確。

總之，要提高低年級(jí)學(xué)生的口算能力，非一朝一夕就能成功的，需要我們的不斷努力，只要對(duì)你的學(xué)生有信心，一定能成功的。