蔣挺　 薛玉紅

【摘 要】新世紀(jì)的發(fā)展給我國英語專業(yè)本科教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，由于社會對外語人才的需求已呈多元化的趨勢，過去那種單一英語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，高校英語專業(yè)教學(xué)面臨巨大改革，基礎(chǔ)英語教學(xué)與專門用途英語的結(jié)合有望成為培養(yǎng)復(fù)合型英語人才的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)英語；專門用途英語；復(fù)合型人才

一、引言

新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，新興交叉學(xué)科的涌現(xiàn)，人文文化和科技文化之間的相互滲透和融合，給我國英語專業(yè)本科教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由于社會對外語人才的需求已呈多元化的趨勢，過去那種單一外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，市場對單純語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生需求量正逐漸減少，新的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》明確規(guī)定了高等學(xué)校英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，“高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地運(yùn)用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型人才”。

有關(guān)資料顯示，當(dāng)今英語世界的文字交流有80% 是以專門用途英語為媒介的。專門用途英語，簡稱ESP （English for Specific Purposes），是指與某種特定職業(yè)、學(xué)科或目的相關(guān)的英語，在我國各行各業(yè)開展國際交流、學(xué)習(xí)國外技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗、從事對外貿(mào)易等活動中發(fā)揮著越來越重要的作用。正確處理好基礎(chǔ)英語教學(xué)與ESP 的關(guān)系，對把握專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)十分重要，只有將高?；A(chǔ)英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能將高校英語教學(xué)改革推向前進(jìn)。那么如何處理高校英語專業(yè)的基礎(chǔ)英語教學(xué)與專門用途英語教學(xué)之間的關(guān)系呢？本文旨在探討怎樣協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系，以便高校英語專業(yè)更好地把握復(fù)合型英語人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、專門用途英語理論與教學(xué)研究的現(xiàn)狀

專門用途英語（ ESP）是基于需求分析的， 以科技英語、商務(wù)英語和人文英語為代表的不同種類的學(xué)術(shù)和職業(yè)用途英語的集合。專門用途英語在20世紀(jì)80年代初開始，隨著國內(nèi)自然科學(xué)、人文社會科學(xué)、工程技術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展及國際學(xué)術(shù)交流的需要，開始在英語教學(xué)與研究領(lǐng)域內(nèi)逐步引起人們的關(guān)注。ESP研究所引發(fā)的爭論，影響到了近年來大學(xué)英語的課程改革，并且隨著其研究方法的科學(xué)化程度越來越高，研究內(nèi)容越來越具體，對ESP學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識也越來越清晰。

ESP在國外已發(fā)展得比較成熟， 逐步成為了語言學(xué)學(xué)科體系中的一個獨(dú)立分支，有了眾多以ESP為研究方向的語言學(xué)家。國外ESP的理論研究大致經(jīng)歷了五個階段：語域分析、修辭或語篇分析、目標(biāo)情景分析、技巧與策略和以學(xué)習(xí)為中心，充分體現(xiàn)了遵循詞匯，句型，篇章，語用，習(xí)得，教學(xué)模式的語言學(xué)發(fā)展歷程。二十世紀(jì)八十年代初，專門用途英語，開始在英語教學(xué)與研究領(lǐng)域內(nèi)逐步引起人們的關(guān)注。其中ESP自身的理論及發(fā)展、ESP 研究方法、ESP 的語言特點(diǎn)研究總體趨勢相對來說比較平緩，國內(nèi)關(guān)于ESP研究中方法論方面的研究明顯不足。國內(nèi)越來越多的研究者把目光聚集到了ESP 課程方面理論與實踐的探討。

國內(nèi) ESP 教學(xué)研究以語言學(xué)理論為主，缺乏相關(guān)學(xué)科的理論支撐。關(guān)于ESP 教師教育及相關(guān)教育政策的研究論文相對稀少，不能夠系統(tǒng)地、有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐，僅有朱萬忠和陳冰冰專門撰寫文章對ESP教師教育進(jìn)行了探討，此外也只有龐繼賢、王蓓蕾、梁雪松等有所提及。

三、基礎(chǔ)英語教學(xué)與專門用途英語的關(guān)系

1.基礎(chǔ)英語教學(xué)是專門用途英語教學(xué)的前提條件

我國當(dāng)前英語專業(yè)教學(xué)所遵循的《英語教學(xué)大綱》規(guī)定，基礎(chǔ)階段英語教學(xué)的主要內(nèi)容是掌握英語語言共核。這部分語言不受地域、受教育程度、社會地位、職業(yè)、話題的制約，在詞匯、語法和意念功能方面的差異也不大。多年來，我國英語專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)階段使用通用教材，開設(shè)統(tǒng)一的英語聽力，英語精讀，英語閱讀，英語語法等課程，也正是為使學(xué)生掌握英語的語言共核而設(shè)計的。英語專業(yè)四級、八級考試也是為了檢驗學(xué)生英語語言共核部分的技能水平。英語語言共核部分的教學(xué)和科研是我國高校英語專業(yè)必須堅持不懈的教學(xué)主體，是專門用途英語教學(xué)的前提條件。

2.專門用途英語的教學(xué)是基礎(chǔ)英語教學(xué)的擴(kuò)展和延伸

英語語言共核僅僅是社會各行各業(yè)英語語言需求的一個基礎(chǔ)，不能使英語學(xué)習(xí)者和掌握者應(yīng)付各種具體的英語語言交流場合。ESP是英語語言文學(xué)教學(xué)貼近經(jīng)濟(jì)社會，培養(yǎng)實用型英語人才的一大變革。專門用途英語，作為在特定語境、特定行業(yè)中使用的英語，是語言共核之外的部分，不經(jīng)過專門學(xué)習(xí)是難以掌握的。專門用途英語教學(xué)，盡快讓英語專業(yè)的學(xué)生接觸商務(wù)英語、金融英語、法律英語、營銷英語、旅游英語、科技英語等這些他們畢業(yè)后最可能從事的行業(yè)英語，讓他們盡早建立起專門用途英語的詞匯體系，掌握這些文體的語篇結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和表達(dá)規(guī)律。專門用途英語的教學(xué)中心依然是某專業(yè)的英語，而不是某專業(yè)知識本身，因此它是英語基礎(chǔ)教學(xué)的擴(kuò)展和延伸。

四、基礎(chǔ)英語與專門用途英語結(jié)合的教學(xué)方法

目前，我國高校的英語專業(yè)都在嘗試或已經(jīng)開設(shè)培養(yǎng)實用型、復(fù)合型英語人才的英語課程。這是英語教學(xué)順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需要而進(jìn)行的戰(zhàn)略調(diào)整?；A(chǔ)英語教學(xué)與專門用途英語的結(jié)合需要采取以下步驟。筆者認(rèn)為，專門用途英語教學(xué)應(yīng)首先從語體學(xué)理論知識的講授入手。專門用途英語在詞匯，句型，篇章，語用，習(xí)得等方面都具有其自身的語體特征，語體學(xué)基礎(chǔ)理論知識對于學(xué)生對專門用途英語的學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。

另外，專業(yè)術(shù)語和語法特點(diǎn)也是學(xué)生掌握專門用途英語過程中的難點(diǎn)，專門用途英語中包括的各學(xué)科專門用語都有突出的詞匯特征，有的是全新詞語，詞典上根本查不到，因此，教師的第二個任務(wù)就是幫助學(xué)生熟悉專門用途英語課程的專業(yè)詞匯，了解它們的構(gòu)詞特點(diǎn)， 掌握專業(yè)英語詞句的搭配規(guī)律。

五、結(jié)論

專門用途英語是以專業(yè)需求為基礎(chǔ)的實用型英語，目的明確，實用性強(qiáng)。專門用途英語教學(xué)有利于培養(yǎng)大批既懂外語又懂專業(yè)知識的復(fù)合型英語人才，在一定程度上滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展對復(fù)合型人才的需求?；A(chǔ)英語教學(xué)與專門用途英語的結(jié)合是高校英語教學(xué)的必然趨勢。

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基金項目：2013年度河北省教育廳青年基金項目“專門用途英語與復(fù)合型英語人才培養(yǎng)”（編號：SQ132026）