巴桑次仁

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0043-01

隨著學(xué)齡人口的急劇下降，"撤點(diǎn)并校"工作的穩(wěn)步推進(jìn)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校猶如雨后春筍，在各個(gè)地方興辦起來(lái)，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，現(xiàn)在大都辦成了寄宿制學(xué)校。由于這些學(xué)校原來(lái)沒(méi)有寄宿的學(xué)生，缺乏對(duì)寄宿學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)，其管理的方式受到了挑戰(zhàn)。怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)從"普通學(xué)校"到"寄宿制學(xué)校"的轉(zhuǎn)軌？怎樣的管理模式才更適合"寄宿制學(xué)校"呢？這是擺在我們每個(gè)寄宿制學(xué)校管理者面前的一個(gè)新的問(wèn)題。下面，筆者就結(jié)合我們學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)看法。

1.突出德育 堅(jiān)持以人為本

學(xué)校管理的對(duì)象是人而不是物，學(xué)校管理的特殊性決定了學(xué)校管理要以人為本，實(shí)行人性化的管理。學(xué)校管理的中心是充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)師生的發(fā)展為最終目的。學(xué)校管理歸根到底主要是對(duì)人的管理，所以在管理過(guò)程中，只要以人為本，充分體現(xiàn)人性化，尊重人，信任人，激勵(lì)人，發(fā)展人，使被管理者對(duì)指令和目標(biāo)認(rèn)同，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作順暢和有成效。在實(shí)際工作中，要緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范師生行為。寄宿制學(xué)校學(xué)生的"家"在學(xué)校，教師既是老師又是父母，每個(gè)寄宿生的衣食住行都要靠學(xué)校管理。要讓學(xué)生感覺(jué)到家的溫馨，父母的溫暖，大家庭的快樂(lè)，學(xué)校就必須優(yōu)化環(huán)境，滲透德育，突出育人和諧發(fā)展，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能感受到校園環(huán)境的優(yōu)美，生活的快樂(lè)。要充分利用課內(nèi)外教育資源，積極探索校園文化建設(shè)的新思路，使每個(gè)角落的標(biāo)語(yǔ)都能激勵(lì)師生奮進(jìn)，每個(gè)角落都能發(fā)揮育人的有效功能，讓校園內(nèi)的每面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)。使學(xué)生的思想得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，思想道德得到升華，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校就是自己的家。

2.寄宿制學(xué)校的管理，要牢固樹(shù)立安全第一的觀(guān)念，始終把安全工作放在首位

一是學(xué)生在寄宿制學(xué)校群體居住，相對(duì)于非寄宿制學(xué)校更容易發(fā)生安全事故，所以必須加強(qiáng)管理，防患于未然。二是寄宿學(xué)生遠(yuǎn)離父母和其他監(jiān)護(hù)人，安全防范意識(shí)不足，應(yīng)對(duì)潛在安全威脅的能力有限，需要學(xué)校加以指導(dǎo)，并通過(guò)加強(qiáng)管理，消除隱患。為了落實(shí)安全工作，我們主要是從以下幾個(gè)方面著手：一是認(rèn)真貫徹落實(shí)和宣傳有關(guān)安全工作的法律、法規(guī)、規(guī)章，成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，后勤副校長(zhǎng)、總務(wù)主任任副組長(zhǎng)，班主任、宿舍管理人員、食品管理人員、校車(chē)管理人員為組員，安全領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合學(xué)校實(shí)際，共同制定切實(shí)可行的學(xué)校安全制度，同時(shí)制定各類(lèi)突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案，每天定時(shí)巡查學(xué)校情況，及時(shí)排查各種安全隱患。二是落實(shí)安全工作責(zé)任制。學(xué)期初學(xué)校和各班班主任簽定安全責(zé)任書(shū)，班主任和學(xué)生家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任書(shū)，使老師、家長(zhǎng)了解學(xué)校的安全措施，明確各方的安全責(zé)任，使安全工作做到有的放矢。學(xué)期末學(xué)校和各位班主任及其他教師結(jié)好安全責(zé)任書(shū)，把安全工作完成的情況作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的必備條件，對(duì)出現(xiàn)安全事故的實(shí)行一票否決制。三是建立安全工作檔案，記錄日常安全工作、安全責(zé)任落實(shí)、安全檢查、安全隱患消除等情況。四是學(xué)校為全體教職工、學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了校方責(zé)任保險(xiǎn)，同時(shí)采取學(xué)生自愿投保的原則鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)生平安保險(xiǎn)。

3.制定和完善相關(guān)的管理制度，加強(qiáng)住宿生的日常管理

3.1 建立健全各種制度。制度是管理的前提和保證，沒(méi)有一整套行之有效的制度，就不可能達(dá)到規(guī)范、合理、民主、科學(xué)管理的目的。要加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的管理，就必須建立和健全規(guī)范、科學(xué)、合理、有效的寄宿制學(xué)校管理制度，確保學(xué)校各項(xiàng)工作有序、有效地開(kāi)展，如《住宿生管理制度》、《住宿生安全制度》、《住宿生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生食堂管理制度》、《寄宿生出入登記制度》等規(guī)章制度，并根據(jù)制度細(xì)分工、嚴(yán)管理，從上到下分工明確、責(zé)任到人。

3.2 嚴(yán)格執(zhí)行過(guò)程管理。要求值周教師嚴(yán)格做到"兩查"，即白天查早操、早自習(xí)、課間休息、午間休息和課外活動(dòng)，晚上查晚自習(xí)、入寢、就寢、巡夜，保證學(xué)生安全。同時(shí)，要大力開(kāi)展有益于身心健康的文藝、體育、科技、娛樂(lè)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)校，更加主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)、生活。要求學(xué)生全部住校，周日下午入校，周五下午離校，實(shí)行全封閉管理。中途如果有特殊情況需要出?；丶?，必須跟班主任書(shū)面形式當(dāng)面請(qǐng)假，政教處簽字同意后學(xué)校門(mén)衛(wèi)方可放人，回來(lái)后也要親自銷(xiāo)假。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)

心理健康咨詢(xún)室向?qū)W生開(kāi)放。青春期學(xué)生住校，很多來(lái)自單無(wú)親家庭，心理問(wèn)題很多，若不及時(shí)解決，就會(huì)后患無(wú)窮。定期傳授心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)有必要。通過(guò)沙盤(pán)治療游戲等活動(dòng)及時(shí)釋放不良情緒淤積心頭，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)比單抓學(xué)習(xí)重要得多。

5.身心并重，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

5.1 收看電視節(jié)目。像《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》等節(jié)目，會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

5.2 開(kāi)放閱覽室，為學(xué)生閱讀提供方便。開(kāi)展朗誦、演講、小品、作文等多形式多各類(lèi)的經(jīng)典文藝活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5.3 向?qū)W生開(kāi)放機(jī)房，派專(zhuān)人管理。現(xiàn)在學(xué)生對(duì)電腦情有獨(dú)鐘，利用好這一媒體，會(huì)取得意想不到的成果。

5.4 寄宿生和老師一一結(jié)對(duì)子。老師雖然不能一整天和學(xué)生在一起，但可以對(duì)自己結(jié)對(duì)子的學(xué)生更加關(guān)心，更加體貼，給學(xué)生家長(zhǎng)一樣的溫暖，多使用身體語(yǔ)言：輕輕拍拍后背，摸摸腦袋，深情望一眼，擁抱一下，給一個(gè)笑臉……在學(xué)校老師本身是最寶貴的資源。

6.家校聯(lián)合，共擔(dān)職責(zé)

寄宿制學(xué)校初中學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，且他們正在長(zhǎng)身體、增智力的重要階段，因此學(xué)校還有許多工作要家長(zhǎng)與監(jiān)護(hù)人的督促、支持、理解與配合，共同承當(dāng)教育學(xué)生的職責(zé)。在此，要充分發(fā)揮班主任的作用，通過(guò)家訪(fǎng)、發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)溝通等方式，加強(qiáng)家校聯(lián)合，進(jìn)一步了解、促進(jìn)、激勵(lì)學(xué)生。

在家校聯(lián)合方面，學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生建一張家庭聯(lián)系卡，要求學(xué)生家庭住址、父母情況、聯(lián)系電話(huà)及科任教師的電話(huà)等一應(yīng)俱全地填在卡上。學(xué)校每學(xué)期要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的情況，讓家長(zhǎng)參觀(guān)學(xué)生的食宿、學(xué)習(xí)等環(huán)境，虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，加強(qiáng)校內(nèi)外溝通。同時(shí)班主任及科任教師要做好家訪(fǎng)工作，特別要抓好家長(zhǎng)接送學(xué)生時(shí)的個(gè)別家訪(fǎng)工作，密切家校聯(lián)系。必要時(shí)與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，如"防溺水教育協(xié)議""交通安全教育協(xié)議"等，目的是要求家長(zhǎng)督促學(xué)生在家時(shí)的安全意識(shí)與監(jiān)管義務(wù)，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

寄宿制學(xué)校是一個(gè)新的課題，寄宿制學(xué)生管理是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題，需要教育工作者不斷地努力，不斷地調(diào)查研究，不斷地學(xué)習(xí)，探索出適合本校的好方法。endprint