朱 正 平

(渭南師范學(xué)院 期刊管理中心，陜西 渭南 714099)

【司馬遷與《史記》研究】

地方高校學(xué)報名欄建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展策略探究
——以教育部名欄“司馬遷與《史記》研究”為例

朱 正 平

(渭南師范學(xué)院 期刊管理中心，陜西 渭南 714099)

地方高校學(xué)報在名欄建設(shè)中，往往存在著非名校名刊導(dǎo)致期刊經(jīng)費不足的問題，非核心期刊導(dǎo)致名欄的學(xué)術(shù)影響力不大，非系統(tǒng)性融合交叉導(dǎo)致學(xué)校科研團隊精力分散，非名家主持導(dǎo)致期刊的品牌形象不高，非協(xié)會支持導(dǎo)致名欄的學(xué)術(shù)資源后勁乏力，非經(jīng)濟強市導(dǎo)致名欄的經(jīng)濟助推力不強等問題。探究地方高校學(xué)報名欄建設(shè)策略，需要從彰顯名欄工程的地域文化優(yōu)勢，提升學(xué)報整體的學(xué)術(shù)影響指標(biāo)，擴大學(xué)報名欄的宣傳品牌形象，凝練學(xué)校學(xué)術(shù)團隊的科研方向，打造全國學(xué)術(shù)科研的普及平臺等方面推進，把教育部名欄建設(shè)成全國一流的品牌欄目。

地方高校學(xué)報；名欄建設(shè)；發(fā)展策略

2004年10月，《教育部高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄建設(shè)實施方案》頒布，“為推進高校社科學(xué)報名欄建設(shè)，提高我國高校社科學(xué)報專業(yè)化水平，突出高校社科學(xué)報的品牌效應(yīng)，帶動高校社科學(xué)報整體水平和質(zhì)量的提高，繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會科學(xué)研究”[1]，正式啟動高校學(xué)報名欄建設(shè)工程。從2004—2014年共評選出3批62家期刊，2004年第一批共評選出16家期刊，2011年第二批共評選出21家期刊，2014年第三批共評選出25家期刊。

2014年2月，《渭南師范學(xué)院學(xué)報》“司馬遷與《史記》研究”成功入選第三批教育部名欄建設(shè)工程，帶動了期刊的良性發(fā)展，期刊因此取得了較好的成績。

一、地方高校學(xué)報名欄建設(shè)現(xiàn)狀

教育部用10年時間評選出的62家名欄建設(shè)工程期刊，由于期刊的隸屬管理、經(jīng)費、學(xué)科性質(zhì)、是否核心、學(xué)術(shù)影響、宣傳形象等因素，在名欄建設(shè)中取得的進步與成績程度不一。尤其是地方高校在名欄建設(shè)中面臨一些相似的問題，亟待研究解決。

(一)非名校名刊導(dǎo)致期刊經(jīng)費不足

地方高校往往都是一些學(xué)科建設(shè)、科研專利、經(jīng)費、人員結(jié)構(gòu)、圖書資料、實驗設(shè)備等處于較低位置的新建普通院校，辦學(xué)歷史一般都較短，很少有省部級重點學(xué)科、省部級研究基地，較少省級及以上學(xué)術(shù)骨干，沒有或少有研究生教學(xué)點，重大科研成果少，辦學(xué)經(jīng)費主要依靠學(xué)費收入，當(dāng)?shù)刎斦芸钣邢?，綜合辦學(xué)實力較弱。[2]受制于這些客觀因素的影響，地方高校往往把有限的經(jīng)費資源投向能引起較大影響、變化的學(xué)?？蒲?、教學(xué)、基建等領(lǐng)域，很難對學(xué)報進行經(jīng)費傾斜。很多地方高校學(xué)報編輯部辦公場所擁擠緊張，人員調(diào)配隨意，設(shè)備稀缺，軟件老舊，評職評優(yōu)被邊緣化，科研立項被擠壓，造成地方高校學(xué)報整體被邊緣化的地位。而且由于印制、發(fā)行等成本的不斷增長，而學(xué)校依然按照學(xué)報陳年舊歷的學(xué)報經(jīng)費預(yù)算，導(dǎo)致地方高校學(xué)報名欄建設(shè)不能像那些名校的名欄能夠獲得較大的經(jīng)費支持，從而使名欄的宣傳報道、舉辦學(xué)術(shù)會議、提高名家稿酬、更新設(shè)備軟件、參加學(xué)術(shù)交流等方面獲得更大的經(jīng)費保障。

(二)非核心期刊導(dǎo)致名欄學(xué)術(shù)影響力不大

地方高校學(xué)報一般不是核心期刊，也不是隸屬上的“中央級”。在越來越進行量化考核的高校，嚴(yán)查細究著每一篇文章是否核心，而且直接影響著教師的年終科研考評以及職稱晉升等方面。頂著核心帽子的期刊，往往一稿難發(fā)，甚至有相當(dāng)一部分期刊還需要作者繳納價格不低的版面費。而地方高校學(xué)報主要刊發(fā)學(xué)術(shù)界尤其是本校教師的科研成果，因此作者群被囿于比較狹窄的圈子里，再加上研究領(lǐng)域的限制、選題的專業(yè)性，因而他們在該領(lǐng)域的研究層次還不高，很難獲得較大的社會影響力。這些地方高校學(xué)報基本處于高校學(xué)報系統(tǒng)中的“第三世界”，既無法獲得校外研究人員的關(guān)注，也不能吸引本校的研究人員。本校研究人員由于評職評獎、完成科研工作量等一些因素，他們撰寫出的優(yōu)質(zhì)稿件會優(yōu)先投寄核心期刊，而本校學(xué)報是迫不得已退而求其次的最后選擇。教育部評選的名欄期刊絕大多數(shù)部分為核心期刊，但也有些地方院校的學(xué)報雖然沒有進入核心目錄，但在創(chuàng)建名欄工程中脫穎而出，進入教育部名欄工程(見表1)，但整體學(xué)術(shù)影響力不大。

表1 教育部三批名欄期刊的入選核心期刊的統(tǒng)計數(shù)據(jù)

(三)非系統(tǒng)性融合導(dǎo)致學(xué)校科研團隊精力分散

地方高校的教研人員在科研方面獲得國家和省部級的科研項目較少，沒有較高級別的研究中心，沒有形成較為穩(wěn)定的研究優(yōu)勢。他們大多為評職、完成科研工作量而自發(fā)搞科研，大多是單打獨斗，各自為戰(zhàn)，沒有縝密細致的研究規(guī)劃，沒有經(jīng)費資助的鼓勵吸引，沒有做大做強的規(guī)模集約，沒有全面系統(tǒng)的分步滲透，沒有不斷深入的持續(xù)推進，沒有大氣高端的專業(yè)品質(zhì)，從而使學(xué)校的科研陷入缺乏規(guī)劃、規(guī)模、系統(tǒng)、持續(xù)、專業(yè)的困境，導(dǎo)致學(xué)?？蒲辛α糠稚?，無法形成較為強大的社會影響力。

(四)非名家主持導(dǎo)致期刊品牌形象不高

作為國家一流的名牌欄目，不僅要有較高的編輯水平、編校質(zhì)量、印刷質(zhì)量、發(fā)行質(zhì)量，更要有較高的學(xué)術(shù)品位。而知名的學(xué)者專家往往在該研究領(lǐng)域有較高的知名度和人格魅力，能夠吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件，而且他精煉的評點薦語，對推介和解讀該文有著非常重要的作用。地方高校學(xué)報因為人際資源弱勢、經(jīng)費基金的短缺、刊物的品牌形象等因素，沒有及時邀請名家巨擘擔(dān)任名欄主持人，導(dǎo)致刊物缺乏與該領(lǐng)域?qū)＜矣行贤?lián)系，更不要說建立長期而穩(wěn)定的學(xué)術(shù)關(guān)系。

(五)非協(xié)會支持導(dǎo)致名欄學(xué)術(shù)資源后勁乏力

地方高校設(shè)置的名欄，往往體現(xiàn)著該校的學(xué)科優(yōu)勢或者該區(qū)域的文化特色，在弘揚地域文化、促進地方經(jīng)濟建設(shè)方面作出了一定貢獻。但該研究方向過于狹窄，作者局限于該校或該地域的研究人員，研究人員地域、專業(yè)限制較多，難以引起校外研究人員的關(guān)注、興趣，該研究省部以及國家級的科研項目較少，沒有該研究領(lǐng)域的全國或者省級學(xué)術(shù)機構(gòu)的支持、協(xié)助，導(dǎo)致學(xué)術(shù)資源的后勁乏力，優(yōu)質(zhì)稿件缺乏。

(六)非經(jīng)濟強市導(dǎo)致名欄經(jīng)濟助推力不強

地方高校大多在非省會城市，城市經(jīng)濟發(fā)展較為緩慢，急需名欄提供切實、高效、先進、科學(xué)的科研成果，為當(dāng)?shù)匚幕?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。當(dāng)?shù)卣诿媾R一系列復(fù)雜的社會發(fā)展問題時，學(xué)術(shù)期刊的這些前瞻性、科學(xué)性、公正性的專業(yè)研究成果，能為政府的決策提供重要參考依據(jù)。一些名欄期刊雖然產(chǎn)生了一些研究成果，但與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展聯(lián)系不夠緊密，成果轉(zhuǎn)化效益不高，對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展助推力不強。

教育部建設(shè)的名欄工程雖然是一個較大榮譽，但對非核心期刊的實際評價指標(biāo)還缺乏質(zhì)的改變，無法在評職評獎、量化科研等方面給予作者現(xiàn)實的收益，這些系列因素導(dǎo)致部分名欄期刊稿源不足，沒有取得較快的成績，還無法達到該領(lǐng)域的一流研究層次。

二、地方高校學(xué)報名欄建設(shè)策略

部分地方高校學(xué)報名欄期刊存在的方方面面的問題，需要非核心期刊的地方高校學(xué)報，以名欄為契機，抓住機遇，改變策略，使名欄高速、強勢發(fā)展，在學(xué)報中享有較高的知名度。

(一)彰顯名欄工程地域文化優(yōu)勢

在地方高校的名欄創(chuàng)辦實踐中，這些期刊不斷推動特色欄目的強力發(fā)展，實現(xiàn)內(nèi)涵和外延的拓展及延伸，打造屬于自己的精品欄目。例如教育部名欄安陽師范學(xué)院主辦的《殷都學(xué)刊》的“殷商文化研究”欄目，就是利用商王朝建都安陽，殷墟甲骨的發(fā)掘，使該欄目成為甲骨文和殷商文化的研究中心。教育部名欄《湖北工程學(xué)院學(xué)報》的“中華孝文化研究”，在弘揚中華孝文化文化傳統(tǒng)，提高大眾倫理道德素養(yǎng)，推進現(xiàn)代和諧社會建構(gòu)等方面，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。[3]

《渭南師范學(xué)院學(xué)報》的“司馬遷與《史記》研究”欄目立足于“華夏之根、文化之源、河山圣地、人文渭南”豐厚的人文底蘊和文化積淀，銘記司馬故里的歷史榮耀，把“司馬遷與《史記》研究”作為期刊的地域特色及職業(yè)使命。該期刊從創(chuàng)刊號就發(fā)表了《史記》研究方面的文章，正式設(shè)置欄目從1989年第1期開始，截至2015年6月設(shè)欄119期，發(fā)表文章380篇，2011年以來發(fā)文數(shù)占全部發(fā)文數(shù)的53%。2014年該欄目進入教育部名欄建設(shè)工程名列，2014年該欄目還被評為“全國高校社科期刊特色欄目”和“陜西省高校社科期刊特色欄目”。

(二)提升學(xué)報整體學(xué)術(shù)影響指標(biāo)

地方高校在獲批教育部名欄后，要以名欄為契機，進行細致縝密的發(fā)展規(guī)劃，分步驟分階段推進名欄建設(shè)，要把該欄目做大做強，在全國該研究領(lǐng)域產(chǎn)生較大的學(xué)術(shù)影響。教育部名欄《許昌學(xué)院學(xué)報》的“魏晉史研究”，擔(dān)負(fù)起了推進魏晉南北朝學(xué)術(shù)史的神圣使命。中國魏晉史學(xué)會長李憑在《光明日報》撰文贊揚該欄目成為魏晉南北朝研究的重要陣地。[4]原全國高等學(xué)校文科學(xué)報研究會會長、《北京大學(xué)學(xué)報》原主編龍協(xié)濤教授曾指出：“閩江學(xué)院學(xué)報抓住這個課題(閩文化研究)作為欄目，做出了一篇精彩的大文章?！盵5]

《渭南師范學(xué)院學(xué)報》“司馬遷與《史記》研究”入選教育部名欄后，學(xué)院隨即成立了“司馬遷與《史記》研究”學(xué)術(shù)平臺以及名欄編輯部，確立了10類支撐子平臺以及9個子欄目，并制定了詳細建設(shè)方案，在人員組織、運行經(jīng)費、建設(shè)思路、效果評估等方面做了保障性規(guī)劃，力爭3年內(nèi)把該欄目建成司馬遷與《史記》研究的核心陣地，要求把學(xué)報當(dāng)學(xué)科辦，把學(xué)報當(dāng)專業(yè)辦，發(fā)揮名欄效應(yīng)，實行“以欄帶刊”，確保在“十二五”期間使“司馬遷與《史記》研究”欄目帶動整個學(xué)報發(fā)展。[6]

學(xué)報嚴(yán)格復(fù)制率檢測、匿名審稿、五校、刊前審讀等編輯環(huán)節(jié)，建設(shè)作者和審稿人科學(xué)、系統(tǒng)、動態(tài)的資料庫，不斷解決欄目發(fā)展過程中的問題，借鑒其他名欄發(fā)展中比較好的經(jīng)驗，探索欄目穩(wěn)定、高效發(fā)展途徑，確保欄目的社會影響力、文章轉(zhuǎn)載率、影響因子逐年提升。2013年第5期刊發(fā)的著名中國思想史專家張豈之先生的《做好〈史記〉選本研究與整理工作》一文被《新華文摘》2013年第15期轉(zhuǎn)摘，2013年第10期刊發(fā)的胡寧博士的《司馬遷并非下獄死》一文被《新華文摘》2014年第2期轉(zhuǎn)摘，2014年第14期5篇、2015年第3期6篇文章被《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》設(shè)專欄整體推介。2013年第10期《渭南師范學(xué)院學(xué)報》刊發(fā)岳慧、尚園園的文章《〈渭南師范學(xué)院學(xué)報〉“司馬遷與〈史記〉研究”欄目述評(2001—2012年)——紀(jì)念“司馬遷與〈史記〉研究”欄目開辦100期》，對該欄目的作者群情況、研究內(nèi)容及視角進行了歸類分析。[7]

“我……叫殷明，畢業(yè)于，畢業(yè)于清江理工學(xué)院，所學(xué)專業(yè)是廣告設(shè)計。湖北竹山人，大學(xué)期間和同學(xué)設(shè)計過一些……簡單的平面廣告。我性格隨和靦腆，老……老……老實?！?/p>

《渭南師范學(xué)院學(xué)報》在欄目發(fā)展過程中得到了史記研究專家張大可、韓兆琦、楊燕起、可永雪、徐興海、俞樟華等學(xué)術(shù)顧問的支持幫助，他們紛紛惠賜佳作。中國史記研究會會長張大可先生盛贊“渭南師范學(xué)院是全國史記研究重鎮(zhèn)”。渭南師范學(xué)院加大了與中國史記研究會的交流合作，《渭南師范學(xué)院學(xué)報》進一步探索與中國史記研究會合作辦刊的思路，把《渭南師范學(xué)院學(xué)報》“司馬遷與《史記》研究”欄目作為中國史記研究會的主陣地，最大程度依托中國史記研究會、北京史記研究會以及陜西省史記研究會的研究力量。開放式辦刊，邀請史記研究專家做主持人，依靠專家學(xué)者的人格魅力以及精彩的點評薦語，進一步擴大刊物名欄的知名度。組織專家評價會，聽取編輯專家、史學(xué)專家的建議與意見，為欄目的專業(yè)化、規(guī)模化、高端化奠定基礎(chǔ)。2014年5月，渭南師范學(xué)院舉辦“司馬遷與《史記》研究名欄建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)術(shù)研討會”，與會專家進言獻策，對學(xué)報發(fā)展進行了前瞻性指導(dǎo)。欄目的發(fā)展帶動了期刊的發(fā)展，2013年在關(guān)于開展報刊出版單位健全閱評制度的專項檢查中，《渭南師范學(xué)院學(xué)報》在參評的全省高校學(xué)報中名列第1名，受到陜西省新聞出版廣電局組織的表彰。2014年11月，《渭南師范學(xué)院學(xué)報》入選中國人文社會科學(xué)核心期刊教育學(xué)擴展期刊。2015年3月入選“RCCSE中國核心學(xué)術(shù)期刊(A)”。

(三)擴大學(xué)報名欄宣傳品牌形象

“司馬遷與《史記》研究”欄目雖然獲批教育部名欄，但在更為寬廣的領(lǐng)域還并不為人熟知，這就需要期刊制定切實可行的宣傳計劃，加大期刊和名欄的宣傳力度，注重期刊的自我推廣、包裝策劃、形象設(shè)計，進一步擴大名欄的品牌知名度。

學(xué)報要建設(shè)自己的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，對期刊和名欄進行全方位的宣傳介紹，包括期刊的新聞公告、學(xué)術(shù)動態(tài)、期刊概況、榮譽稱號、特色欄目、投稿指南、征訂啟事等，要悉心維護，及時更新。讓讀者能通過網(wǎng)頁對期刊有一個較為全面的了解，并能指導(dǎo)作者與編輯部聯(lián)系或者投寄稿件。同時還要在其他公開的新聞媒體以及學(xué)術(shù)媒體進行計劃性的宣傳報道，把期刊最新的獲獎信息及時發(fā)布出去，并在《中國教育報》《光明日報》《人大復(fù)印報刊資料》等學(xué)術(shù)媒體上定期刊載知名主持人的點評預(yù)報以及目錄精華。2013年10月21日中國社會科學(xué)網(wǎng)以《秦東沃土顯特色 司馬故里寫華章》為題報道了《渭南師范學(xué)院學(xué)報》的辦刊成績。

多組織學(xué)報編輯參加各種層次的史記研究學(xué)術(shù)討論會，和史記專家交朋友，多溝通多交流，了解研究者的研究方向和研究動態(tài)，宣傳名欄，使名欄成為作者與編輯中間的橋梁。2015年10月，渭南師范學(xué)院將舉辦“紀(jì)念司馬遷誕辰2160周年國際學(xué)術(shù)會議暨中國史記研究會第十四屆年會”，期刊要高度重視，謀求名欄的進一步發(fā)展。

名欄要主動積極與史記研究專家學(xué)者聯(lián)系溝通，在子欄目“史記學(xué)人”對當(dāng)今有名的史記研究專家進行專文評介，而且還可在封二封三對他們進行文字與圖片介紹。對名欄刊發(fā)的研究文章每年進行匯編，通過結(jié)集出版的圖書形式再一次給讀者創(chuàng)造學(xué)習(xí)研究的機會。同時邀請研究權(quán)威對每年刊發(fā)的文章進行評獎，并頒發(fā)一定獎金，鼓勵作者，擴大期刊影響。2015年，《渭南師范學(xué)院學(xué)報》從“司馬遷與《史記》研究”欄目創(chuàng)立至今的300多篇文章中精選了100篇編輯出版了《司馬遷與〈史記〉研究名欄論文粹編》。適當(dāng)提高名欄稿件的稿酬，并對重大史記研究成果以及知名專家的稿件，引導(dǎo)他們向名欄投稿，特稿優(yōu)酬，從而凝聚不同層次的史記研究人員。以司馬遷與史記為核心，參與省地有關(guān)方面的社會活動，把史記研究、普及推廣與文化經(jīng)濟建設(shè)結(jié)合起來，推動當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

學(xué)報名欄只有依托學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢才能保證欄目高品質(zhì)、高質(zhì)量和可持續(xù)性發(fā)展。研究人員只有緊密結(jié)合自己的學(xué)科特色，研究成果才會接地氣，見效益。

渭南師范學(xué)院是一所新升格的地方師范本科學(xué)校，學(xué)科涵蓋經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)等10個門類。而司馬遷的《史記》不僅是一部歷史與文學(xué)的巨著，而且也是涵蓋社會各領(lǐng)域的一本百科全書式、綜合性的巨著。由于史記研究是學(xué)院的科研特色之一，從1989年第1期開始設(shè)立“司馬遷與《史記》研究”欄目，至2013年第10期，設(shè)欄100期，共發(fā)表文章265篇，作者總共102名，渭南師范學(xué)院的教授專家就有19人，他們每個人發(fā)表的文章大多都超過了3篇。[7]學(xué)校以“司馬遷與《史記》研究”為核心，發(fā)揮師范類綜合性學(xué)院學(xué)科綜合的優(yōu)勢，選拔高精尖的《史記》研究者，凝練學(xué)校分散的研究方向，貫通各個學(xué)科，鼓勵《史記》研究方面的科研立項，倡導(dǎo)多角度、多層次、多學(xué)科、多方法研究《史記》，形成對“司馬遷與《史記》研究”的全方位研究格局。分支研究方向主要有：司馬遷與《史記》史學(xué)研究、司馬遷與《史記》文學(xué)研究、司馬遷與《史記》社會學(xué)研究、司馬遷與《史記》經(jīng)濟學(xué)研究、司馬遷與《史記》語言民俗學(xué)研究、文獻學(xué)研究等。

這種大張旗鼓的倡導(dǎo)與推動，同時也影響了校內(nèi)大學(xué)生對《史記》研究的關(guān)注與興趣，有部分大學(xué)生參與到學(xué)校的《史記》研究項目工作中，積極申請大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計劃項目，并取得了《史記》研究的可喜成果。2015年第3期名欄刊發(fā)了我校人文與發(fā)展學(xué)院學(xué)生王豪和指導(dǎo)教師的文章。

(五)打造全國學(xué)術(shù)科研及史記文化傳承平臺

地方高校要把研究方向打造成優(yōu)勢學(xué)科，必須整合學(xué)校的研究資源，建立高層次的研究基地，才能在國內(nèi)外產(chǎn)生影響?！秲?nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報》的“蒙古學(xué)研究”欄目，建成了教育部重點學(xué)科研究基地“蒙古學(xué)研究中心”，使該欄目成為全國乃至世界都有極大影響的欄目?！逗颖贝髮W(xué)學(xué)報》1987年開設(shè)“宋史研究”欄目，依托教育部重點學(xué)科研究基地“宋史研究中心”和一批該領(lǐng)域的專家學(xué)者，將欄目辦得有聲有色。[8]

開展“司馬遷與《史記》研究”是渭南師范學(xué)院的優(yōu)秀傳統(tǒng)，該學(xué)校教師一直參加“司馬遷與《史記》研究”的學(xué)術(shù)會議。1994年1月，渭南師范專科學(xué)校成立“史記研究室”，2005年1月，更名為“渭南師范學(xué)院史記研究所”，2014年7月，學(xué)校決定將研究所提升為全國乃至國際上有一定影響的司馬遷與《史記》研究機構(gòu)，升格擴容為“中國司馬遷與史記研究院”，聘請中國史記研究會會長張大可先生為名譽院長、學(xué)術(shù)委員會主任。2014年年底成為“陜西省社會科學(xué)普及基地”。[9]建設(shè)名欄是系統(tǒng)工程，學(xué)校要統(tǒng)籌規(guī)劃，集聚整個學(xué)校最強的科研力量，多點開花，多出成果。截至2014年，渭南師范學(xué)院史記研究團隊編輯出版《司馬遷與〈史記〉研究年鑒》9卷，在全國史記研究界產(chǎn)生了較大影響。

2013年學(xué)校史記研究團隊與商務(wù)印書館合作，校勘整理了《〈史記〉選本叢書》系列著作，包括：明代凌稚隆《史記纂》(馬雅琴整理)、茅坤《史記抄》(王曉紅整理)、清代王又樸《史記七篇讀法》(凌朝棟整理)、湯諧《史記半解》(韋愛萍整理)、儲欣《史記選》(凌朝棟整理)、民國時期王有宗《分段詳注評點史記菁華錄》(高軍強與凌朝棟整理)、中華書局1933年版《史記精華》(王麥巧整理)、周宇澄《廣注史記精華》(梁建邦、張晶整理)等8本著作。與中國史記研究會、商務(wù)印書館合作，重大項目《史記通解》《史記論著集成》正在進行中。2015年，《渭南師范學(xué)院學(xué)報》計劃從第1期到24期連載張大可、丁德科的《史記觀止》，致力于司馬遷與《史記》研究的普及工作。

學(xué)校在繼續(xù)抓好教育部名欄“司馬遷與《史記》研究”的同時，成立“中國司馬遷與史記研究院”，繼續(xù)編撰《司馬遷與〈史記〉研究年鑒》，建設(shè)中國司馬遷與史記展覽館、中國史記研究網(wǎng)、司馬遷與史記研究特色電子文庫等，以“一欄”“一院”“一鑒”“一館”等一系列組合拳，建設(shè)司馬遷與史記研究重地，打造司馬遷與史記研究的全國性的基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性、服務(wù)性平臺。[9]

三、結(jié)語

地方高校要辦好名欄，既不能沾沾自喜，也不能妄自菲薄，必須看到名欄建設(shè)過程中的各種困難，更要有全局整體觀念。地方高校要根據(jù)各自期刊的實際情況，及時調(diào)整對策，把名欄建設(shè)納入學(xué)校整體的統(tǒng)籌規(guī)劃中，整體布局，系統(tǒng)推進，把名欄當(dāng)學(xué)科辦，重點發(fā)展，充分發(fā)揮該欄目的優(yōu)勢，做大做強名欄，進一步提升欄目的學(xué)術(shù)質(zhì)量，不斷擴大期刊的社會影響力，把名欄打造成為全國有較大影響的一流的品牌欄目和該領(lǐng)域重要的學(xué)術(shù)陣地。

[1] 教育部高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄建設(shè)實施方案[Z].教社政[2004]11號.

[2] 李文玉.試論高校刊物影響力的提升[J].理論月刊,2009,(1):97-99.

[3] 陶愛新，郝素貞.高校社科學(xué)報創(chuàng)設(shè)名欄例析[J].科技與出版，2008，(5)：22-24.

[4] 李憑.魏晉南北朝學(xué)術(shù)研究的陣地[N].光明日報，2004-12-25.

[5] 閩江學(xué)院學(xué)報“閩文化研究”獲評教育部“名欄”[N].福建日報,2012-07-04(12).

[6] 關(guān)于成立渭南師范學(xué)院教育部名欄“司馬遷與《史記》研究”學(xué)術(shù)平臺的決定[Z].渭師院發(fā)[2014]93號.

[7] 岳慧，尚園園.《渭南師范學(xué)院學(xué)報》“司馬遷與《史記》研究”欄目述評(2001—2012年)——紀(jì)念“司馬遷與《史記》研究”欄目開辦100期[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報，2013，(10)：55-59.

[8] 于默穎，田雪峰.高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄建設(shè)的路徑探析[J].內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2006,(6):121-124.

[9] 丁德科，王炳社.努力建設(shè)司馬遷與史記研究重地[J]. 渭南師范學(xué)院學(xué)報，2015，(1)：5-14.

【責(zé)任編輯 詹歆?！?/p>

The Analysis of the Present Conditions and Development Strategies of the Famous Columns of Local Colleges’ Journals Based on a Case Study of Sima Qian and Historical Records, the Famous Column of the Ministry of Education

ZHU Zheng-ping

(Editorial Management Center, Weinan Normal University, Weinan 714099, China)

The famous columns of the journals of the local colleges exist many problems now, such as money insufficiency, lack of academic influence, shortage of research personnel, and poor brand images and academic resources because these local colleges are not famous nationwide. The strategies to construct the famous columns of the journals of the local colleges focus on the regional cultures, the index of academic influence, the best brand images and the excellent academic research teams, in order to forge the platform for the academic research and to build the famous column of the Ministry of Education into the first-class column.

journal of local college; famous column construction; present condition; development strategy

G237

A

1009-5128(2015)15-0074-05

2015-03-27

朱正平(1969—)，男，陜西富平人，渭南師范學(xué)院期刊管理中心編輯，文學(xué)碩士，主要從事中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、編輯學(xué)研究。