張宏玉

摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是在室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上誕生出來(lái)的一門(mén)學(xué)科，涉及課程眾多但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)效果卻不是很理想。有的學(xué)生畢業(yè)之后對(duì)其中的每門(mén)課程都不是很擅長(zhǎng)，軟件使用也顯得很生疏，自然畢業(yè)之后工作狀態(tài)也不是很好。究其原因，一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，但另一面我們的教育方法也存在著一定的問(wèn)題，所以開(kāi)始試圖從獨(dú)立學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的角度提出自己的改革方法與意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：軟件；實(shí)踐；創(chuàng)新；工作室

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)隸屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，主要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)，景觀設(shè)計(jì)方面的學(xué)生，所以也涵蓋了相當(dāng)多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，比如住宅、餐廳、店面等室內(nèi)設(shè)計(jì)，廣場(chǎng)、公園、校園等室外景觀設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)，總結(jié)出雖然涉及課程較多，但覺(jué)得幾乎每門(mén)課都在教室進(jìn)行，停留在教師講學(xué)生聽(tīng)的填鴨式教學(xué)模式中，缺乏對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，與市場(chǎng)脫節(jié)，所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，實(shí)踐動(dòng)手能力低，電腦軟件操作能力低，創(chuàng)新意識(shí)薄弱，所有這些都說(shuō)明我們環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在許多的問(wèn)題，應(yīng)逐步改革和完善。

一、存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)計(jì)不合理

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從大二開(kāi)始接觸專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，如透視、建筑初步、陳設(shè)、住宅、餐廳設(shè)計(jì)等課程，整個(gè)大學(xué)階段只安排了CAD和3DMAX兩門(mén)電腦軟件課，而且課時(shí)還不多。導(dǎo)致學(xué)生大學(xué)畢業(yè)之后還不能熟練的用CAD畫(huà)圖，有的學(xué)生甚至還不會(huì)用3D繪圖。讓學(xué)生做優(yōu)秀作業(yè)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)展板都不會(huì)用PHOTOSHOP或者是CORELDRAW排版，還要花錢(qián)找人代勞。究其原因，學(xué)生都反映沒(méi)有學(xué)過(guò)PHOTO等軟件課程。

（二）教育方法不得當(dāng)

為了適應(yīng)學(xué)校的教材教案檢查，教師基本上只能以學(xué)校發(fā)的教材為主進(jìn)行備課，照本宣科。殊不知，目前市場(chǎng)上有太多的教材根本不適合教學(xué)，有些教材是一些老師為了評(píng)職稱而編，并沒(méi)有親自參與實(shí)踐設(shè)計(jì)，而是東拼西湊而成。這樣的教材可以說(shuō)對(duì)于教學(xué)沒(méi)有太大的意義。在這樣的教學(xué)方式下，很多學(xué)生提不起聽(tīng)課的興趣。教師在課堂講完課之后就開(kāi)始布置作業(yè)，學(xué)生為完成作業(yè)，大部分都會(huì)在網(wǎng)上下載資料來(lái)抄襲，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，只為趕快抄完交給老師就會(huì)有分?jǐn)?shù)。很多人大學(xué)畢業(yè)后幾乎都忘掉了老師上專(zhuān)業(yè)課時(shí)所講的知識(shí)，更不談設(shè)計(jì)的方法了。

（三）實(shí)踐課程沒(méi)落在實(shí)處

目前有很多高校為了適應(yīng)教學(xué)改革需要，也安排環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校進(jìn)行校外考察，校外實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程。但是這些實(shí)踐課程并沒(méi)有起到真正的作用，比如學(xué)校安排的每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程只能允許到校外考察一至兩個(gè)半天，由于考察時(shí)間少，學(xué)生在考察現(xiàn)場(chǎng)只能是走馬觀花。尤其是《材料與施工工藝》這門(mén)課，一定要花大量的時(shí)間去材料市場(chǎng)認(rèn)識(shí)各種裝飾材料的性能與屬性，要去施工工地看各種石膏板吊頂、衣柜制作，墻面刷白，地板鋪裝等各種工序的實(shí)際操作過(guò)程。這類(lèi)課程如果只有兩個(gè)半天的實(shí)踐考察時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校安排的校外畢業(yè)實(shí)習(xí)只是把時(shí)間定好，并沒(méi)有為學(xué)生聯(lián)絡(luò)切實(shí)的單位實(shí)習(xí)，讓學(xué)生自己誤打誤撞，有的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有社會(huì)關(guān)系找不到實(shí)習(xí)的單位，有的去與專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的公司實(shí)習(xí)等等，都達(dá)不到實(shí)踐課程的教學(xué)目的。

（四）高校硬件設(shè)施提供不充分

在有的獨(dú)立學(xué)院，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)相關(guān)的一些硬件設(shè)施配套不到位，比如機(jī)房電腦配置老化，速度極慢，學(xué)生上課想做一些特殊的效果，電腦反應(yīng)不過(guò)來(lái)，達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。有的高校也沒(méi)有為環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)專(zhuān)門(mén)的模型制作室，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的設(shè)計(jì)工作室。模型全部只能采用紙板靠自己手工完成，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的切割工具，不能使用特殊的材料如木材、玻璃等。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的打印，很難將自己的設(shè)計(jì)想法表現(xiàn)出來(lái)。

隨著時(shí)間的推移，獨(dú)立學(xué)院的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，多與社會(huì)接軌，了解社會(huì)目前真正所需的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，根據(jù)社會(huì)所需培養(yǎng)有用之才，那么獨(dú)立學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育到底該如何改革呢？主要可以從教學(xué)機(jī)制等方面進(jìn)行改革。

二、改革措施

（一）改革創(chuàng)建合理的教學(xué)體制

首先從課程安排設(shè)置上說(shuō)，要多安排軟件課，比如SKETCH UP（草圖大師）、 CAD、PHOTOSHOP、CORELDRAW、3DMAX、LUMION等這些軟件為必學(xué)軟件。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)正處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，正經(jīng)歷著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化的變革，所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生掌握必需的電腦軟件制圖知識(shí)。CAD、3D、SKETCHUP、LUMION為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必學(xué)軟件，因?yàn)檫@些軟件涉及各種施工圖、效果圖以及動(dòng)畫(huà)效果的制作，PHOTOSHOP和CORELDRAW涉及效果圖后期處理、排版和文案制作之用，所以應(yīng)把這些課程排到課堂中學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)設(shè)置一些實(shí)用的選修課程供環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選修縫紉課程學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)陳設(shè)設(shè)計(jì)之后，除了可以制作一般手工工藝品外，還可以利用縫紉裁剪的方法做一些布藝的窗簾、靠枕等軟裝飾，成品還可以在市場(chǎng)或網(wǎng)上銷(xiāo)售。這樣不僅能與市場(chǎng)接軌，畢業(yè)之后還可以做陳設(shè)設(shè)計(jì)師。

（二）提升教師自身教學(xué)能力水平

師資隊(duì)伍是關(guān)系一個(gè)學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵，所以老師一定要不斷提升自己的知識(shí)水平和教育理念。尤其是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的老師一定要與市場(chǎng)緊密聯(lián)系，走進(jìn)企業(yè)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的設(shè)計(jì)能力和實(shí)際操作能力。還可以領(lǐng)悟到如何將設(shè)計(jì)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)合起來(lái)，最后還可將實(shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合編成上課所用的教材。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中老師還可以自己接一些室內(nèi)設(shè)計(jì)或是景觀項(xiàng)目，這樣可以直接把這些項(xiàng)目分配給學(xué)生設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生真正參與實(shí)際項(xiàng)目，讓他們以絲毫不敢懈怠的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度去做設(shè)計(jì)，最后老師把關(guān)完成。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生學(xué)到了非常實(shí)用的設(shè)計(jì)知識(shí)，也培養(yǎng)了他們的設(shè)計(jì)責(zé)任感。

（三）將實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處

實(shí)踐對(duì)于環(huán)境藝術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在歐美等國(guó)家的藝術(shù)設(shè)計(jì)高校，每學(xué)期都會(huì)設(shè)置“項(xiàng)目實(shí)踐”教學(xué)，隨著年級(jí)的增高，項(xiàng)目實(shí)踐的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。在我們高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)置一些考察課，比如在學(xué)習(xí)《餐廳設(shè)計(jì)》時(shí)，教師可以利用一個(gè)半天的時(shí)間向?qū)W生講解餐廳的發(fā)展史、風(fēng)格、主題、設(shè)計(jì)要點(diǎn)和材料，然后再花兩周的時(shí)間帶學(xué)生去各個(gè)餐廳考察消費(fèi)，讓學(xué)生在考察中了解餐廳的平面布局、環(huán)境營(yíng)造和功能定位等，這比我們?cè)谡n堂中聽(tīng)老師講來(lái)的更實(shí)際和直截了當(dāng)。最后老師與目前正準(zhǔn)備裝修的餐廳設(shè)計(jì)施工單位取得聯(lián)系，利用實(shí)際的項(xiàng)目給學(xué)生做設(shè)計(jì)競(jìng)標(biāo)。這樣比天天呆在教室要強(qiáng)多了，因?yàn)樗自捳f(shuō)百聞不如一見(jiàn)，就是這個(gè)原理。學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)也應(yīng)由學(xué)?；蚶蠋熉?lián)系一些資深的設(shè)計(jì)公司去學(xué)習(xí)，老師陪同學(xué)生一起去實(shí)習(xí)，這樣與學(xué)生有個(gè)照應(yīng)或監(jiān)督作用，可以督促學(xué)生高質(zhì)量的完成實(shí)習(xí)工作。

（四）為師生提供良好的教學(xué)條件

對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該每個(gè)教室配備多媒體，與黑板結(jié)合。這樣老師授課就不用在黑板上板書(shū)浪費(fèi)時(shí)間，還可以更形象清楚的向?qū)W生展示設(shè)計(jì)意境，上課效率更高。設(shè)置“開(kāi)放式工作室”，里面設(shè)各種模型制作打印工具，倒模設(shè)備，木材加工車(chē)間、電工車(chē)間等，全天24小時(shí)開(kāi)放，讓學(xué)生自由的將自己的設(shè)計(jì)意圖或通過(guò)模型，或通過(guò)效果圖表現(xiàn)出來(lái)，不要限制時(shí)間和自由，因?yàn)殪`感有時(shí)候不期而至，要抓住瞬間機(jī)會(huì)。主要提供給學(xué)生上電腦軟件課的機(jī)房?jī)?nèi)的電腦應(yīng)及時(shí)更新配置，不要因?yàn)殡娔X配置低等原因影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

總之，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是當(dāng)今一個(gè)比較特殊的教育體質(zhì)，應(yīng)有別于大文大理的教育方法。應(yīng)與社會(huì)發(fā)展并駕齊驅(qū)，所以要不斷的改革和創(chuàng)新，才能有新的發(fā)展機(jī)遇。才不至于被社會(huì)淘汰，才能在市場(chǎng)占據(jù)一席之地。所以我們要不斷的創(chuàng)新發(fā)展，形成自身的辦學(xué)特色，為社會(huì)輸送高層次的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

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【作者單位：武昌工學(xué)院】