李雪靜

雨果曾說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。”課外閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)拓視野、積極思考的重要渠道，是全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效途徑。這幾年，我們?cè)谡n外閱讀的推進(jìn)方面，形成了一套有序、有效且日漸成熟的模式。在此基礎(chǔ)之上，我積極探索，堅(jiān)持舉辦讀書(shū)會(huì)。

一、選書(shū)

八年級(jí)的學(xué)生具有叛逆性、成績(jī)兩極分化普遍、違紀(jì)違規(guī)頻繁等特征。深圳的孩子，家境相對(duì)優(yōu)越，沒(méi)有生活壓力。相對(duì)于女生，男生本來(lái)就身心發(fā)育晚，我班大部分男生，存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)取心不夠，責(zé)任榮譽(yù)感不強(qiáng)，為人處世方面欠缺等問(wèn)題。

本學(xué)期，除了必讀的名著外，我兩個(gè)班的學(xué)生還重點(diǎn)讀了三本青春勵(lì)志類(lèi)書(shū)，并精心準(zhǔn)備了讀書(shū)會(huì)。

《西點(diǎn)軍校帶給男孩的最好禮物》。這七份禮物分別是：堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志、責(zé)任榮譽(yù)的準(zhǔn)則、謹(jǐn)慎自制的智慧、寬容謙虛的風(fēng)度、團(tuán)隊(duì)合作的精神、吃苦耐勞的態(tài)度、心存遠(yuǎn)大的志向。

《少爺小姐要爭(zhēng)氣》，作者劉墉。陳思宇同學(xué)的推薦詞是這樣寫(xiě)的：這本書(shū)不單是劉墉寫(xiě)給女兒的信，也是寫(xiě)給每一位父母和孩子的“家書(shū)”。他用一個(gè)個(gè)鮮活的例子，闡明了深刻的道理，談的是處世、是交際、是說(shuō)話、是美、是愛(ài)、是公義、是責(zé)任、是關(guān)懷、是開(kāi)闊。

《愿我的世界總有你的二分之一》，作者是考上北大的雙胞胎兄弟苑子文、苑子豪，曾兩次上過(guò)《魯豫有約》。這本書(shū)的主題，同學(xué)們歸納為兩個(gè)，即屌絲逆襲和兄弟情深。

選著三本書(shū)，我更看重的是這些書(shū)能給孩子們帶來(lái)青春的激勵(lì)和榜樣作用。尤其是后兩本，因?yàn)樽髌焚N近孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，更是受到他們的熱烈歡迎，引起強(qiáng)烈共鳴。

二、促讀

（一）保證充足的課堂閱讀時(shí)間

從第12周開(kāi)始到第15周，每周6節(jié)語(yǔ)文課和每天中午20分鐘的午練時(shí)間，全部用來(lái)閱讀。

（二）進(jìn)行批注指導(dǎo)

我認(rèn)為，閱讀和批注是相輔相成的，批注是積累、思考、吸收的過(guò)程。我們從最初的摘抄、批注句子、段落，到后來(lái)寫(xiě)整篇文章甚至是整本書(shū)的感悟。每過(guò)兩天，我會(huì)用投影儀對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生要怎么做，還可以怎么做。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的寫(xiě)作興趣越來(lái)越高漲！

（三）通過(guò)作業(yè)落實(shí)

讓學(xué)生真正讀進(jìn)去，有收獲，就一定要真槍實(shí)刀地落實(shí)。晚上的作業(yè)是摘抄批注；周末作業(yè)，針對(duì)一周的閱讀內(nèi)容寫(xiě)感悟，鼓勵(lì)聯(lián)系自身經(jīng)歷的寫(xiě)作。課前須有簡(jiǎn)短的反饋，如請(qǐng)同學(xué)背誦自己最喜歡的一句一段；下課前五分鐘，視情況對(duì)當(dāng)堂閱讀內(nèi)容做自由交流。當(dāng)然，我也和孩子們一起閱讀，對(duì)一些有體會(huì)的段落，我會(huì)當(dāng)堂背誦，并分享自己的思考。

（四）進(jìn)行系列評(píng)比

閱讀是個(gè)性化的行為，但如果能得到同伴的認(rèn)可，有更多的平臺(tái)展示自己，我相信一定能碰撞出更多思維的火花。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)評(píng)比活動(dòng)：

1.手抄報(bào)評(píng)比。張貼在走廊，展覽一個(gè)星期，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

2.讀書(shū)筆記本展。評(píng)選出最優(yōu)秀的讀書(shū)筆記本，并挑出最好的幾篇復(fù)印展出。

3.讀書(shū)心得大賽。每個(gè)同學(xué)上交電子稿，挑選幾篇打印展示。

4.《閱讀，真好》現(xiàn)場(chǎng)作文比賽?？梢詫?xiě)我們閱讀的這三本主書(shū)，也可以就這段時(shí)間閱讀的其它書(shū)籍，評(píng)選出優(yōu)勝者。

（五）豐富形式

我們以前做過(guò)《童年》的讀書(shū)會(huì)，形式包括有獎(jiǎng)問(wèn)答、朗誦、情景劇表演、配音等，效果還不錯(cuò)。這次閱讀的三本青春勵(lì)志類(lèi)書(shū)，我希望同學(xué)們不僅談自己的感悟，還要能背誦，最后內(nèi)化為寫(xiě)作上的提高。這次我們確定用薦書(shū)臺(tái)、手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖、背誦名言和喜歡的段落、仿寫(xiě)、訪談、以及辯論會(huì)等形式，希望從不同的角度，把這幾本書(shū)真正讀懂、讀透。

三、展示

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的閱讀和半個(gè)月的準(zhǔn)備，讀書(shū)展示活動(dòng)終于如期舉行。展示活動(dòng)由以下幾個(gè)內(nèi)容組成：

1.《西點(diǎn)軍校送給男孩的最好禮物》。這本書(shū)主要由男生負(fù)責(zé)，男生主持。首先做個(gè)簡(jiǎn)要的薦書(shū)。接著由點(diǎn)到名的男生，輪流背誦書(shū)中最喜歡的名言或講述最受啟發(fā)的故事。最后是談閱讀感受。西點(diǎn)軍校有200年的歷史，為美國(guó)培養(yǎng)了眾多的軍事家和各行各業(yè)的社會(huì)精英。我想這是一個(gè)需要榜樣的時(shí)代，我相信學(xué)生能從這本書(shū)里得到更多的啟示。

2.《少爺小姐要爭(zhēng)氣》。這本書(shū)主要由女生負(fù)責(zé)，女生主持。首先由本書(shū)的推薦者做個(gè)簡(jiǎn)單的薦書(shū)。接著是背誦你最喜歡的段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。最后展示同學(xué)們仿寫(xiě)的片段。一開(kāi)始，我擔(dān)心同學(xué)們看到書(shū)名就以為太過(guò)說(shuō)教不愿意讀。事實(shí)上，劉墉用一個(gè)個(gè)故事，貼切的比喻，平等的視角，溫和卻又獨(dú)特的語(yǔ)言，吸引了這幫小讀者，就連平時(shí)不愛(ài)看書(shū)的同學(xué)，也愛(ài)不釋手。沒(méi)錯(cuò)，今天的男生女生已經(jīng)沒(méi)什么差別，小姐要超越，少爺?shù)脿?zhēng)氣！

3.《愿我的世界總有你的二分之一》。先是本書(shū)的推薦者簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)推薦理由。接著，我們做的是一個(gè)人物訪談《文豪有約》，對(duì)話中，充分體現(xiàn)了哥哥子文沉穩(wěn)內(nèi)斂、弟弟子豪大方活潑的性格和話語(yǔ)方式，再就是現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)兄弟倆的扮演者提問(wèn)。最后是辯論會(huì)，辯題是同學(xué)自己想的《是否只有考上名校才算成功》。辯手們唇槍舌戰(zhàn)，火藥味十足，博得同學(xué)們陣陣掌聲。

四、反思

閱讀，是一件幸福的事，尤其是在語(yǔ)文課堂讓孩子們讀他們喜歡讀的書(shū)，讓孩子們意識(shí)到，語(yǔ)文課除了枯燥的拼音文言文寫(xiě)作訓(xùn)練，還有自由閱讀、思考的樂(lè)趣。本次讀書(shū)會(huì)后，筆者有以下幾點(diǎn)思考：

1.以前我們讀的基本是課本里指定的名著，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不濃；后來(lái)我們推薦整本的小說(shuō)，全班一起讀，有的同學(xué)喜歡，有的不那么喜歡?，F(xiàn)在我認(rèn)為，閱讀是個(gè)性化的行為，我們可以整合主題，讓學(xué)生讀同一主題的多本書(shū)，引發(fā)學(xué)生更深層次的共鳴和思考。

2.有獎(jiǎng)問(wèn)答、表演等這些形式自然好，但對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要看書(shū)，還應(yīng)該有背誦，并最后落實(shí)到筆頭。背誦喜歡的段落、仿寫(xiě)這兩個(gè)形式雖然在課堂上看起來(lái)沒(méi)那么活躍，卻能內(nèi)化為學(xué)生的寫(xiě)作需要。訪談和辯論最能鍛煉人的語(yǔ)言組織能力、邏輯思維能力和現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)能力。所以形式可以更多樣，內(nèi)容也可以更深入。

3.本次讀書(shū)活動(dòng)，從讀書(shū)到最后的展示，歷時(shí)一個(gè)半月，同學(xué)們收獲頗多。大家從最初怕寫(xiě)摘抄批注作業(yè)，到愛(ài)上自由思考和寫(xiě)作。主持詞、采訪稿、辯論詞、課件以及整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等，都由學(xué)生完成。這樣的讀書(shū)會(huì)，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，更培養(yǎng)了他們的綜合能力。

4.書(shū)讀完了，也做了摘抄批注，寫(xiě)了讀后感，我們還能做點(diǎn)什么，讓這個(gè)讀書(shū)活動(dòng)更深入？我讓學(xué)生寫(xiě)了《閱讀，真好》的現(xiàn)場(chǎng)作文。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們的表達(dá)能力確實(shí)有了不少的提高。然后，我試著讓班上最擅長(zhǎng)寫(xiě)作的同學(xué)，做了一次《閱讀，真好》的作文評(píng)講，收到了意想不到的效果。

閱讀，讓孩子更智慧、更快樂(lè)、內(nèi)心更充實(shí)。在孩子們成長(zhǎng)的道路上，讓我們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，和他們一起閱讀，一起快樂(lè)，一起成長(zhǎng)吧！

作者單位：廣東深圳市寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校。