張?zhí)m鳳+肖學(xué)文

局部解剖學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，只有學(xué)好了它，才能更好地為其它臨床醫(yī)學(xué)課程奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。怎樣才能在有限的學(xué)時(shí)里，利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，使學(xué)生掌握局部解剖學(xué)的知識(shí)，為其日后的臨床課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)值得教師思考的問(wèn)題。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已進(jìn)入全國(guó)各高校。多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心，聯(lián)系并控制文字、圖形、影像、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種信息的媒體系統(tǒng)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和通訊技術(shù)完美的結(jié)合。將有關(guān)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)并融入多媒體教學(xué)課件中，豐富了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)形式，而且在實(shí)際使用中，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有利于教學(xué)效果的提高。

一、局部解剖學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體的必要性

隨著醫(yī)學(xué)院校的擴(kuò)招，學(xué)生越來(lái)越多。目前，局部解剖學(xué)這門課程在教學(xué)中面臨著很多問(wèn)題：第一，師源緊張而學(xué)生多，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)減少;第二，教學(xué)內(nèi)容和臨床實(shí)踐之間存在很大的距離;第三，授課教師理論知識(shí)豐富但臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺;第四，實(shí)驗(yàn)課程減少，學(xué)生課后必須花大量的時(shí)間來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣，若再按照以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，很難適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求，因此，多媒體教學(xué)在局解教學(xué)中越來(lái)越重要。

二、制作局部解剖學(xué)多媒體

局部解剖學(xué)多媒體教學(xué)以全日五年制臨床醫(yī)學(xué)本科生為教學(xué)對(duì)象，以第七版《局部解剖學(xué)》（彭裕文主編）為內(nèi)容，保證了內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性，按實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，包括圖片、視頻和音頻，將圖片庫(kù)圖片通過(guò)多媒體技術(shù)與聲音、動(dòng)畫(huà)等多種信息結(jié)合，其中，使枯燥的局解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象、逼真、直觀，便于學(xué)生觀察、理解和掌握。圖片是各種解剖圖片，包括立體各方位效果圖;視頻可以是真實(shí)手術(shù)視頻，也可以是局部解剖錄像。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)的傳播成為現(xiàn)代教育發(fā)展的新趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以不受時(shí)間和空間的限制，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有全時(shí)空、交互式、個(gè)性化、遠(yuǎn)距離、大容量等特點(diǎn)，有利于克服局部解剖學(xué)課堂教學(xué)自身所固有的弱點(diǎn)，解決目前面臨的困難。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)可以順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)在時(shí)問(wèn)和空間上的外延，將其與課堂教學(xué)相結(jié)合，可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有利于學(xué)生基本技能及綜合素質(zhì)的提高。因此，建立網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享最大化，學(xué)生能在課堂授課之外根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和作息時(shí)間自由地、合理地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。為此，我們結(jié)合局部解剖學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用此教學(xué)法并取得了較滿意的效果。

四、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的效果評(píng)價(jià)

為檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的效果，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和成績(jī)進(jìn)行比較。問(wèn)卷調(diào)查的具體內(nèi)容是每位學(xué)生在登錄并使用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的效果接受調(diào)查問(wèn)卷并評(píng)價(jià)。調(diào)查研究顯示，92.71%的學(xué)生對(duì)該教學(xué)法的應(yīng)用持贊成態(tài)度，并且從學(xué)生對(duì)同一難度試題的考試成績(jī)來(lái)看，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生成績(jī)明顯高于以往僅僅依靠單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)習(xí)的學(xué)生成績(jī)。所以，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用于局部解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程可以取得良好效果。但是，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其仍存在許多不足的地方，如一些學(xué)生自控性差，不能自覺(jué)地完成所學(xué)知識(shí);多媒體的制作有待于更加完善。今后，我們將更加努力完善教學(xué)方法，從而為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供必要的保證，為其它課程教育教學(xué)改革積累經(jīng)驗(yàn)。

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