劉 志，董高峰

（浙江工商大學(xué)體育工作部，浙江 杭州 310018）

大學(xué)生體育參與行為的實(shí)踐研究—以浙江工商大學(xué)為例

劉 志，董高峰

（浙江工商大學(xué)體育工作部，浙江 杭州 310018）

目的：為進(jìn)一步創(chuàng)建校園特色體育文化，推進(jìn)學(xué)校體育振興計(jì)劃的實(shí)施，有針對(duì)性地干預(yù)大學(xué)生體質(zhì)健康水平。方法：通過文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)浙江工商大學(xué)在校大學(xué)生的體育參與行為進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果：大學(xué)生體育參與的頻率較高，但是體育參與的積極性較低；大學(xué)女生與大學(xué)男生相比體育參與的主動(dòng)性較差。結(jié)論：體育鍛煉作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，是培養(yǎng)其堅(jiān)毅人格和樂觀態(tài)度的重要手段，要幫助在校大學(xué)生提高體育參與的興趣，引導(dǎo)他們形成終身體育的意識(shí)。

大學(xué)生；體育參與；體育鍛煉

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。為了適應(yīng)社會(huì)成為一名具有卓越競(jìng)爭(zhēng)能力的優(yōu)秀人才，德智體美勞全面發(fā)展已成為高校培養(yǎng)人才的重要準(zhǔn)則。體育素質(zhì)的好壞關(guān)系到大學(xué)生是否健康發(fā)展，也是衡量現(xiàn)代大學(xué)生是否是一名優(yōu)秀畢業(yè)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。一個(gè)高校好的體育氛圍則與學(xué)習(xí)氛圍是相輔相成的。而高校校園大學(xué)生體育參與作為校園體育氛圍形成的基礎(chǔ)，與此同時(shí)，大學(xué)體育常規(guī)課程的實(shí)施更是與大學(xué)生體育參與相互統(tǒng)一，共同促進(jìn)了大學(xué)校園體育文化氛圍的形成。研究大學(xué)生體育參與既有利于更好地把握大學(xué)生參與體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，又有利于有針對(duì)性地提出對(duì)策從而提高大學(xué)生體育活動(dòng)的參與程度，提高其體質(zhì)健康水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下學(xué)生的全面發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象以浙江工商大學(xué)在校大學(xué)生的體育參與行為為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 利用浙江工商大學(xué)圖書館、《中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《維普中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》等電子資源以“大學(xué)生體育參與”為關(guān)鍵詞檢索并收集相關(guān)文獻(xiàn)近50篇，從權(quán)威期刊中整理和分析大學(xué)生體育參與方面的相關(guān)研究成果，并查閱了十幾本相關(guān)書籍和著作為本研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法 對(duì)浙江工商大學(xué)7位具有副教授及以上職稱的體育教師以及部分大學(xué)生進(jìn)行訪問，征詢得到能夠反映大學(xué)生體育參與行為的問卷評(píng)價(jià)指標(biāo)及意見。

1.2.3 問卷調(diào)查法 根據(jù)專家訪談的結(jié)果和查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)出了《浙江工商大學(xué)在校大學(xué)生體育參與現(xiàn)狀調(diào)查表》的問卷，并用重測(cè)法對(duì)問卷信度檢驗(yàn)系數(shù)R為0.88，說明問卷具有較高的信度。對(duì)7位體育專家發(fā)放問卷進(jìn)行效度檢驗(yàn)，證明問卷具有較高的效度。本次問卷共發(fā)放1000份，采用整群抽樣的方法，隨機(jī)抽取1～4年級(jí)在校大學(xué)生各250人，共1000人為調(diào)查對(duì)象，實(shí)際回收960份，回收率為96%，其中有效問卷為945份，有效率為94.5%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用SPSS等計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生體育參與的項(xiàng)目“體育參與也稱運(yùn)動(dòng)參與(Sports Participation)，是指學(xué)生在體育課堂或課外體育活動(dòng)中身體、心理等方面的投入，其特征為參加活動(dòng)過程中身體和心理兩部分的不同表現(xiàn)及其相互關(guān)系 ”[1]，本研究對(duì)在校大學(xué)生最感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查（圖1）。

圖1 大學(xué)生最喜歡參與的體育項(xiàng)目

由圖1可知，浙江工商大學(xué)在校大學(xué)生最感興趣的體育項(xiàng)目主要集中在球類項(xiàng)目，其中對(duì)籃球、羽毛球、足球、網(wǎng)球、瑜伽、乒乓球和跑步等體育項(xiàng)目情有獨(dú)鐘。這些項(xiàng)目在高校的普及率廣且開展情況較好，而且是學(xué)校體育教學(xué)工作開展的主要切入點(diǎn)，同時(shí)這些項(xiàng)目也具有較強(qiáng)的趣味性和針對(duì)性，學(xué)生能夠很方便地就參加到這些項(xiàng)目的鍛煉中去，具有很明顯的健身效果。浙江工商大學(xué)是一所歷史悠久的百年學(xué)府，也具有良好的體育參與氛圍，與此同時(shí)，其籃球項(xiàng)目在2010年被浙江省教育廳評(píng)為特色體育項(xiàng)目，浙江工商大學(xué)的籃球項(xiàng)目作為特色主打項(xiàng)目得到了大力扶持和重點(diǎn)發(fā)展。

2.2 大學(xué)生體育參與的頻率大學(xué)生每周參與體育鍛煉的次數(shù)是大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視程度的重要反映指標(biāo)。已有研究表明：“大學(xué)生體育態(tài)度與體育行為之間具有高度相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)達(dá)0.95”[2]，本研究對(duì)在校大學(xué)生每周運(yùn)動(dòng)頻率進(jìn)行了調(diào)查(表1)。

表1 每周運(yùn)動(dòng)3次及以上的學(xué)生人數(shù)

表2 體育參與的次數(shù)和時(shí)間分布

表1、表2顯示，大1和大2的大學(xué)生參與體育鍛煉的頻率要高于大3和大4的學(xué)生，大1和大2的大學(xué)生每周參加體育鍛煉平均在3次以上，也同樣高于大3、大4高年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉的頻率，而每次鍛煉的持續(xù)時(shí)間在0.5～1h的學(xué)生最多。

這樣的現(xiàn)象主要有以下幾方面的原因：1）大學(xué)男女生身體和心理生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)。大學(xué)生處于青春期階段，大學(xué)男生精力旺盛，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿著熱情，有著比較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，活潑好動(dòng)，男生對(duì)大家關(guān)注度和參與度比較高的項(xiàng)目有著濃厚興趣，比如籃球、足球等。大學(xué)女生追求時(shí)尚，對(duì)新鮮事物充滿好奇，相對(duì)男生來說，比較安靜，主動(dòng)參與體育鍛煉的次數(shù)明顯少于男生，女生對(duì)自己感興趣的體育項(xiàng)目情有獨(dú)鐘，比如羽毛球、瑜伽等；2）大學(xué)體育課程設(shè)置和體育評(píng)價(jià)考核的情況。大學(xué)體育課程教學(xué)大綱要求開設(shè)2a的體育課程，浙江工商大學(xué)大1年級(jí)開設(shè)健康體適能課程，重點(diǎn)針對(duì)本校大學(xué)生具體體質(zhì)狀況，具體設(shè)置了力量改善、心肺改善、柔韌改善、形體改善等課程，每周2個(gè)學(xué)時(shí)。大2年級(jí)開始體育項(xiàng)目選修課，如籃球、排球、足球、網(wǎng)球、健美操、羽毛球、乒乓球等課程，每周2個(gè)課時(shí)。并且每學(xué)期期末體育課程的考核也要求大1和大2的學(xué)生達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)才可以合格。而那些沒有形成體育鍛煉習(xí)慣的學(xué)生和對(duì)所有體育項(xiàng)目都不敢興趣的學(xué)生一般是不會(huì)主動(dòng)參與體育鍛煉的，他們只被動(dòng)地參加和準(zhǔn)備每年9～10月份學(xué)校組織的大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，這也只是由于教育部對(duì)大學(xué)生每個(gè)人每年必須通過體質(zhì)測(cè)試了才能夠順利畢業(yè)做出的強(qiáng)制規(guī)定。

2.3 大學(xué)生體育參與的認(rèn)知體育參與認(rèn)識(shí)是體育參與者對(duì)體育鍛煉的理解，經(jīng)過專家訪談確定體育鍛煉的積極作用可以概括為以下幾方面：提高學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)身體健康、積極的運(yùn)動(dòng)成就感、良好的社會(huì)適應(yīng)、積極地調(diào)節(jié)情緒、減肥瘦身等，本研究對(duì)在校大學(xué)生的體育參與認(rèn)知進(jìn)行了深入調(diào)查，對(duì)體育鍛煉對(duì)這幾方面的貢獻(xiàn)大小做出解釋，從沒有貢獻(xiàn)為0到有全部貢獻(xiàn)為100 （圖2）。

圖2 大學(xué)生對(duì)體育參與的認(rèn)知 （%）

調(diào)查結(jié)果表明，幾乎所有在校大學(xué)生都認(rèn)同參加體育鍛煉對(duì)提高身體健康水平有好處。他們對(duì)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的體育參與理念有認(rèn)同感。但是男女大學(xué)生對(duì)體育參與在以上幾方面的積極作用貢獻(xiàn)率的認(rèn)知方面有所區(qū)別。男生認(rèn)為體育參與在積極的運(yùn)動(dòng)成就感與促成自身良好的社會(huì)適應(yīng)能力方面非常重要，其貢獻(xiàn)率分別達(dá)到90%和75%，他們認(rèn)為參加體育鍛煉不僅可以提高身體健康水平，而且還可以展現(xiàn)自我的風(fēng)采和實(shí)現(xiàn)自身運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。即提升自我的運(yùn)動(dòng)技能、更多的運(yùn)動(dòng)成就感是促使男大學(xué)生們貫徹終身體育的重要源泉。與在校男大學(xué)生相比，女大學(xué)生對(duì)體育參與的調(diào)節(jié)情緒方面的感受和收獲更多，她們覺得體育鍛煉在減肥和調(diào)節(jié)情緒方面的貢獻(xiàn)率分別為89%和79%，他們對(duì)體育參與的體驗(yàn)更多的是在控制體重方面的認(rèn)知。

2.4 大學(xué)生體育參與的動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是激發(fā)并維持一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人們從事體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力[3]。陳華、毛志雄認(rèn)為動(dòng)機(jī)(motivation) 是指能引起并維持人的活動(dòng)，將該活動(dòng)導(dǎo)向一定的目標(biāo)，以滿足個(gè)體的念頭、愿望或理想等[4]。美國(guó)心理學(xué)家Deci和Ryan等人在20 世紀(jì)80年代提出的自我決定理論又將動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī)和無動(dòng)機(jī)等，自我決定理論強(qiáng)調(diào)人行動(dòng)的自我決定的程度，由低到高的動(dòng)機(jī)程度分別為無動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)[5]，本研究首先對(duì)大學(xué)生參與體育的興趣進(jìn)行了調(diào)查（圖3）。

圖3 大學(xué)生體育參與的興趣

由圖3可知，有24%的男大學(xué)生非常喜歡參與體育鍛煉，有63%的男大學(xué)生喜歡體育鍛煉，還有7%的男大學(xué)生不喜歡體育鍛煉，其中討厭體育鍛煉的男大學(xué)生占6%；有16%的女大學(xué)生非常喜歡參與體育鍛煉，有60%的女大學(xué)生喜歡體育鍛煉，還有12%的女大學(xué)生不喜歡體育鍛煉，其中討厭體育鍛煉的女大學(xué)生占12%。

大學(xué)生參與體育的程度與大學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)要求有關(guān)系。大學(xué)生喜歡體育鍛煉的原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)樗麄冇兄?～2個(gè)非常感興趣的體育項(xiàng)目，比如籃球、羽毛球等，一旦形成濃厚的興趣他們就會(huì)主動(dòng)地自發(fā)地去參加體育鍛煉。還有一部分的大學(xué)生也是經(jīng)常參與體育鍛煉，但是他們主動(dòng)鍛煉的意愿不強(qiáng)烈，往往是和別人一同結(jié)伴的時(shí)候參加體育鍛煉的機(jī)會(huì)才比較大，男生表現(xiàn)為2個(gè)以上結(jié)群參加體育鍛煉的機(jī)會(huì)比較多。而女生大多數(shù)表現(xiàn)為自己1個(gè)人或是2個(gè)人結(jié)伴參加體育鍛煉的機(jī)會(huì)比較多。只有一少部分大學(xué)生對(duì)什么項(xiàng)目也不敢興趣，他們雖然也參與體育活動(dòng)但是總是充當(dāng)著拉拉隊(duì)和看熱鬧的角色，然而這些參與度少的大學(xué)生總是那些體育課上參與度低、體育成績(jī)靠后的學(xué)生。本研究對(duì)在校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了進(jìn)一步調(diào)查（表3）。

表3顯示，有37%的在校大學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是為了應(yīng)付考試，22%的大學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是為了提高自身身體健康水平，還有一部分學(xué)生希望在運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)以及調(diào)節(jié)情緒等方面有所收獲。值得注意的是，主動(dòng)參與體育鍛煉的這部分學(xué)生是對(duì)自我身體有著比較高的要求，能夠堅(jiān)持1周3次及以上的鍛煉，而另外有大部分學(xué)生參加體育鍛煉和參加體育課是被迫的，也就是說每年的大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試和體育課程的期末考核這些外部動(dòng)機(jī)迫使他們參加體育鍛煉，他們的目的性很明確就是體測(cè)合格、體育考試順利通過。這些被動(dòng)參與體育鍛煉的大學(xué)生屬于外部動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)，他們總是跟著其他學(xué)生的節(jié)奏或是被迫地按照要求參與體育鍛煉中去。女生對(duì)體重的控制和身體柔韌的改善以及運(yùn)動(dòng)技能的提高這幾方面的需求愿望比較強(qiáng)烈，而男生對(duì)于力量素質(zhì)的提高、體重得到控制和運(yùn)動(dòng)技能得到大幅度提高的愿望比較強(qiáng)烈。

表3 大學(xué)生體育參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與需求

2.5 大學(xué)生體育參與的效果體育鍛煉是學(xué)校體育工作和學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生體育能力、完成體育任務(wù)、養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的重要保證[6]。對(duì)浙江工商大學(xué)2012級(jí)的大學(xué)生2012年和2014年2次的體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)（圖4）。

圖4 2011年和2014年大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)等級(jí)百分比

圖4顯示，從2012年到2014年，浙江工商大學(xué)2012級(jí)大學(xué)生的總體體質(zhì)健康水平從進(jìn)校時(shí)87.4%的合格率提高到98.2%，身體健康水平逐年提高。作為新時(shí)期大學(xué)生的典型代表，具有非常高的活力和積極的參與意識(shí)，其中有90%的大學(xué)生對(duì)堅(jiān)持1學(xué)期以上的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感到有著明顯的收獲和效果。從2012年開始浙江工商大學(xué)體育課程教學(xué)改革得到了進(jìn)一步推進(jìn)，大學(xué)2年級(jí)實(shí)施體育項(xiàng)目選修課程，大學(xué)1年級(jí)實(shí)施健康體適能課程。健康體適能課程是按照健康體適能的概念分為心肺耐力適能、肌肉耐力適能、肌肉力量適能、腰背部柔韌性適能和身體成分等5個(gè)部分，大學(xué)生通過課程有針對(duì)性地實(shí)施身體指標(biāo)，健康程度明顯提高，教學(xué)效果逐年顯現(xiàn)出來。

具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：身體形態(tài)變得優(yōu)美、體重得到控制、力量素質(zhì)得到改善、柔韌素質(zhì)得到改善、心肺功能得到改善以及運(yùn)動(dòng)技能得到明顯提高等。其中，女生運(yùn)動(dòng)后在運(yùn)動(dòng)控制體重和心肺功能得到改善方面的效果比較明顯，而男生在運(yùn)動(dòng)后對(duì)力量素質(zhì)的提高和運(yùn)動(dòng)技能得到提高方面的效果比較明顯。

“在陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下，為了保證普通高校體育課程體系的正常運(yùn)作和可持續(xù)發(fā)展，必須建立正式的組織機(jī)構(gòu)和全校性的工作體制，并建立配套的工作制度[7]”。浙江工商大學(xué)為進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量和影響力，學(xué)校把體育作為一個(gè)重要切入點(diǎn)，先后出臺(tái)了一系列的校園體育工作發(fā)展規(guī)劃。2005年制訂了《浙江工商大學(xué)體育工作“十一五”規(guī)劃》、2008年又特別制訂了《浙江工商大學(xué)體育工作振興計(jì)劃》，全方位提高了學(xué)校體育的發(fā)展水平，接著2009年學(xué)校又成功獲得教育部的批準(zhǔn)，成立了高水平籃球和游泳項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，自此校園體育得到了前所未有的發(fā)展契機(jī)，并且根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制訂出了比較詳細(xì)的體育工作任務(wù)。學(xué)校每年會(huì)都有以籃球特色項(xiàng)目為代表的各個(gè)體育項(xiàng)目的校園賽事，如學(xué)校每年9月份開學(xué)都會(huì)按照2級(jí)學(xué)院剛?cè)雽W(xué)的新生為單位組織各個(gè)體育項(xiàng)目的“新生杯”籃球比賽，目的是挑選普通體育項(xiàng)目的校籃球代表隊(duì)的新鮮血液。每個(gè)體育單項(xiàng)又會(huì)在11～12月份舉辦，所有學(xué)生都參加，如以學(xué)院為單位的“學(xué)院杯”籃球比賽。10～11月份又會(huì)以浙江省大學(xué)生籃球錦標(biāo)賽為“先頭兵”逐漸開展，每個(gè)項(xiàng)目錯(cuò)開時(shí)間進(jìn)行，一直持續(xù)到第2學(xué)期暑假前。接著在第2學(xué)期4～5月份又會(huì)在全校展開以班級(jí)為單位的校級(jí)的籃球“班級(jí)杯”比賽和以學(xué)院為單位的“女生杯”比賽等。而組織這些賽事之前為選拔隊(duì)員和練兵各個(gè)2級(jí)學(xué)院又會(huì)有自己獨(dú)立的內(nèi)部訓(xùn)練和比賽，每個(gè)學(xué)院內(nèi)部也會(huì)有的“班級(jí)杯”和“新生杯”等。而串聯(lián)這些項(xiàng)目的主線就是在競(jìng)技方面的省級(jí)單項(xiàng)錦標(biāo)賽和群體方面盛大的體育文化節(jié)以及學(xué)校具有特色紀(jì)念意義的“1911”毅行活動(dòng)。在這樣大的校園體育氛圍的影響和帶動(dòng)下，大學(xué)生體育參與的積極性得到了空前的提高，除此之外有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)和天賦的大學(xué)生還積極參加學(xué)校普通項(xiàng)目的校代表隊(duì)的選拔，這些大學(xué)生希望有機(jī)會(huì)代表學(xué)校參加浙江省的大學(xué)生體育單項(xiàng)錦標(biāo)賽，校園體育文化繁榮程度進(jìn)一步提高。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1) 在校大學(xué)生體育參與的頻率較高，但是體育參與的積極性較低，在校女大學(xué)生的體育參與積極性較在校男大學(xué)生差。

2) 體育鍛煉作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，是培養(yǎng)其堅(jiān)毅性格和樂觀人生態(tài)度的重要手段。

3.2 建議

1) 要樹立高校大學(xué)生體育鍛煉社會(huì)化的意識(shí)，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生形成一種正確的體育鍛煉習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。

2) 體育教師應(yīng)該在傳授體育知識(shí)和技能的同時(shí)更加注重幫助學(xué)生樹立體育文化價(jià)值和積極健康的人生觀以及價(jià)值觀。從身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)健康3個(gè)方面加強(qiáng)大學(xué)生健康知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，體育教師應(yīng)積極引導(dǎo)和幫助大學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉興趣，使其樹立正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和方式，并且強(qiáng)化大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)。

3) 高校應(yīng)更加重視體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)和體育經(jīng)費(fèi)的投入，在深化改革的浪潮中更加注重以人為本的辦學(xué)理念，最大限度地為廣大學(xué)生和一線教師服務(wù)，完善課程教學(xué)體系和教學(xué)質(zhì)量，完善大學(xué)校園體育文化的舉措，使大學(xué)校園成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和體育文化生活的樂園。

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Practice Research on University Student Sports Participation— Taking Zhejiang Gongshang University as an Example

LIU Zhi， DONG Gao-feng
（Physical Education Department， Zhejiang Gongshang University， HangZhou 310018， Zhejiang China）

Purpose: in order to further create characteristic campus sports culture, promote implementation of school sports revitalization plan, targeted intervention in university student physical health level. Methods: adopting methods of literature consultation, survey, questionnaire investigation and mathematical statistics, this thesis investigates and analyses student sports participation in Zhejiang Gongshang University. Results: university student sports participation frequency is high, but with low enthusiasm. University girls are with less initiative participation in sports compared with boys. Conclusion: as important part of university student learning and living, sports practice is an important way to cultivate strong personality and optimism altitude. Improving university student sports participation interest, guiding them forming consciousness of lifetime sports participation.

university student; sports participation; physical exercise

G804.3

A

1004 - 7662(2015 )01- 0088- 05

2015-01-01

浙江工商大學(xué)校級(jí)課題（項(xiàng)目編號(hào)：1160KU114035）。

劉志，助教，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。