歷 穎（空軍航空大學訓練部圖書館130000）夏 寧（空軍航空大學訓練部圖書館130000）張麗莉（空軍航空大學訓練部圖書館130000）

關(guān)于調(diào)整研究生文獻信息檢索課程教學的一些思考

歷 穎（空軍航空大學訓練部圖書館130000）
夏 寧（空軍航空大學訓練部圖書館130000）
張麗莉（空軍航空大學訓練部圖書館130000）

信息素養(yǎng)是信息社會中每個成員應具備的基本能力，而文獻信息檢索課程教學質(zhì)量將直接影響到學生信息素養(yǎng)能力的提升。本文通過對長春市5所高校研究生文獻信息檢索課程教學效果的調(diào)研，分析現(xiàn)階段該課程教學存在的一些問題，提出調(diào)整研究生文獻信息檢索課程教學的相關(guān)建議。

研究生信息素養(yǎng)教育文獻信息檢索課

研究生教育相對于大學本科教育，更注重獨立學習、獨立思考能力的培養(yǎng)。良好的信息素養(yǎng)是奠定這項能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有在學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)信息、整理信息、總結(jié)信息所體現(xiàn)的內(nèi)涵和規(guī)律，才能在原有知識基礎(chǔ)上進行探索和創(chuàng)新。本文根據(jù)對長春市5所高校研究生的300份問卷調(diào)查，歸納、分析并總結(jié)目前我國研究生信息素養(yǎng)教育存在的一些問題，從而以調(diào)整文獻信息檢索課程教學為突破口，來提升我國研究生信息素養(yǎng)教育的質(zhì)量。

一、>研究生文獻信息檢索課程教學存在的問題

（一）對信息素養(yǎng)教育的重視程度不夠

通過走訪調(diào)研了解到，文獻信息檢索課大都作為一門選修課來講授。而調(diào)查問卷結(jié)果顯示，研究生的文獻檢索課程并不多，一般20課時左右，而且比較集中，基本上是在第一學期開設(shè)。研究生只是在研究需要的時候會到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關(guān)資料，而且大多情況下是隨機的或是在導師的指導下選擇檢索工具，對不同功能的檢索工具和檢索系統(tǒng)沒有一個系統(tǒng)、全面的認識，存在一定的盲目性，在信息資源使用前進行深加工的更是少之又少。這說明我國高校研究生教育普遍存在一個問題——對信息素養(yǎng)教育的重視不夠。

（二）文獻檢索課程教學內(nèi)容存在的問題

1.教學內(nèi)容缺乏針對性

目前，網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫以及搜索引擎是信息資源檢索的主要渠道。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)（見表1），81%的研究生只能夠進行簡單的基本檢索，掌握專業(yè)檢索以及高級語言檢索還不足20%。

表1 300名研究生對網(wǎng)絡資源檢索方法的掌握情況

從調(diào)研結(jié)果分析，各高校文獻檢索課的授課教師大都為圖書館學、情報學專業(yè)，授課內(nèi)容有時太過專業(yè)，使得非此專業(yè)的研究生學習起來比較吃力。如果遇到問題，學生也大都存在“沒必要深究，學好本專業(yè)就行”的心理，從而喪失學習興趣。這就導致形成了一種惡性循環(huán)。

2.教學內(nèi)容安排缺乏合理性

研究生階段的學習，除了要掌握國內(nèi)學科領(lǐng)域的發(fā)展模式之外，學生還要了解和把握國外的研究動態(tài)，才能“站在巨人的肩膀上”有所創(chuàng)新。因此，研究生階段的文獻檢索課程應將外文信息檢索作為一項重要授課內(nèi)容。

圖1 5所高校文獻檢索課程內(nèi)容安排比例分配圖

根據(jù)圖1分析，各高校研究生階段文獻檢索課程的內(nèi)容安排與本科階段幾乎無異，基礎(chǔ)知識部分仍為教學計劃的重點，而關(guān)于檢索工具具體使用方法與實踐方面則不到50%，其中外文信息資源檢索方面則少之又少。這種教學安排不僅會導致與學科專業(yè)脫節(jié)，也會導致學生忽略外文信息資源的收集與整理。

（三）文獻檢索課程教學方式存在的問題

調(diào)查問卷的結(jié)果顯示出，5所高校的研究生文獻檢索課程教學無一例外地停留在“課堂講授”模式，采用傳統(tǒng)的注入式教育。這種文獻檢索課程教學方式過于傳統(tǒng)、單一，不能滿足研究生階段的學習需求。

研究生階段的學習，尤其是理工類學科，需要掌握大量的學科前沿信息，需要進行大量的實驗操作，也就是說文獻檢索有時需要走出課堂，走進學科教學的一線，與專業(yè)學科學習“并肩而行”。因此，除正常課堂教學外，教師進行現(xiàn)場指導是一個必要的補充，可使研究生有針對性地學習檢索、優(yōu)化整合信息等技巧，使得這門課程有一個從理論到實踐的飛躍。

二、對調(diào)整研究生文獻信息檢索課程教學的一些建議

（一）從多種渠道增加文獻信息檢索課程的數(shù)量

隨著各高校校園網(wǎng)建設(shè)的不斷發(fā)展，文獻檢索課的網(wǎng)絡化教學可以成為與課堂教學“同行”的授課方式。文獻檢索課的教學方式可以通過制作教學視頻或電子課件等實現(xiàn)網(wǎng)絡化。針對研究生，可以對不同的學科專業(yè)進行分類教學、分類輔導，從而可不受時間、空間限制，根據(jù)自身需要進行學習。檢索課教學實現(xiàn)網(wǎng)絡化，不僅可以為學習檢索知識提供便利，同時可以實現(xiàn)“一邊學習，一邊操作”，理論與實踐同步進行。網(wǎng)絡教學還可以為師生提供一個交流的平臺，為學生進行針對性的“一對一”輔導，有助于文獻信息檢索課程教學質(zhì)量的提升。

（二）調(diào)整教學安排，提高教學內(nèi)容的飽滿度

1.針對不同學科，調(diào)整教學內(nèi)容

要想提高教學內(nèi)容的飽滿度，不僅需要增加文獻信息檢索課時量，還需要將課程內(nèi)容與每個階段的學科專業(yè)學習相結(jié)合。而要實現(xiàn)這個目標，一種方法是授課教員走出課堂，走進實驗室，將計算機網(wǎng)絡知識、信息檢索知識與專業(yè)知識融合，做到學以致用；另一個方法是邀請學科專業(yè)教師參與文獻信息檢索課教學。這兩種方法可以簡單概括為“走出去，請進來”，這樣可以從專業(yè)的角度，讓專業(yè)教師(或?qū)W科館員)指導研究生每個課題的研究、每個階段的學習。

2.調(diào)整中、外文信息檢索教學比例

外文信息檢索是研究生階段的一個必修課程，是掌握國際研究動向、研究趨勢的一個重要途徑，在教學中需要結(jié)合專業(yè)、結(jié)合實例進行引導，使學生不僅學會外文檢索工具的使用方法，同時又引導學生提高獲取信息的能力。

外文信息資源檢索需要有良好的外語水平和功底。而且，研究生階段的學習專業(yè)性比較強，專業(yè)外語是一項必不可少的工具。因此，教學內(nèi)容應將檢索知識與專業(yè)外語二者結(jié)合起來。加強信息技術(shù)與專業(yè)英語課程整合。與此同時，教師不能機械講授，要與研究生每個階段的學習內(nèi)容、研究內(nèi)容相聯(lián)系。

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（責編張翼翔）