陳佩馥

（遼寧稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧大連 116023）

信息化技術(shù)對(duì)高校教育管理的影響及對(duì)策

陳佩馥

（遼寧稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧大連 116023）

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步標(biāo)志著我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)信息化時(shí)代，與此同時(shí)，信息化技術(shù)也走進(jìn)了校園，然而，由于信息化技術(shù)發(fā)展迅速，應(yīng)用這種技術(shù)的人員素質(zhì)和能力等一系列問(wèn)題的存在，高校信息化教育還需要完善。文章通過(guò)信息化技術(shù)的特點(diǎn)、在高校教育種存在的問(wèn)題以及針對(duì)這種問(wèn)題的對(duì)策，這三個(gè)方面闡述了信息化教育。

信息化技術(shù)；高校教育；影響及對(duì)策

隨著社會(huì)的不斷更新和發(fā)展，以信息技術(shù)為核心的高科技技術(shù)有了跨越式的發(fā)展，并逐漸在人們的生活中起到重要作用。由于信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)教育是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，應(yīng)用信息化技術(shù)進(jìn)行高校教育已經(jīng)是個(gè)不可阻擋的階段［1］。高等教育作為一個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，正在一步步朝著信息化、科技化、多元化方面發(fā)展。

1 信息化技術(shù)的特點(diǎn)

信息化是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，它的代表性象征為“計(jì)算機(jī)”，主要以信息技術(shù)為主體，重點(diǎn)是為了創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)新的知識(shí)技能，是以智能為主要發(fā)展趨勢(shì)的一項(xiàng)高科技技術(shù)。目前來(lái)看，我們這個(gè)時(shí)代已經(jīng)成為了信息化時(shí)代，它的來(lái)臨表現(xiàn)在工業(yè)信息化、教育信息化這兩大方面。而教育信息化就是本文要重點(diǎn)講述的一方面，教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，培養(yǎng)出更多的能夠適應(yīng)信息社會(huì)的高素質(zhì)人才；二是把信息技術(shù)手段有效地應(yīng)用于教學(xué)與科研，注重教育資源的開(kāi)發(fā)與更好的利用。教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)是無(wú)論從硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)，還是從教育資源方面來(lái)看，都要從重視教、重視管理到重視學(xué)生學(xué)，從支持老師管理、支持老師教學(xué)，逐步要支持學(xué)生學(xué)習(xí)，從老師教到學(xué)生學(xué)，這是教育的普遍規(guī)律［2］。

2 信息化技術(shù)在高校教育中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教育越來(lái)越重視，對(duì)高校教育的投資也很大，各個(gè)高等學(xué)校的辦學(xué)條件和師資水平逐年提高，同時(shí)對(duì)信息化技術(shù)教育方面也有了很大的提升，計(jì)算機(jī)操作技能在各大高校普及［3］。但是值得注意的是，一些地區(qū)在信息化技術(shù)教育方面仍比較落后，其問(wèn)題有如下幾方面：

（1）認(rèn)識(shí)上的不足。為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，在教育方面要盡量多的投入人力和物力，這樣才能夠讓教育面向現(xiàn)代化、國(guó)際化、未來(lái)化?，F(xiàn)代高校教育不僅僅是要進(jìn)行知識(shí)的傳授，更要向?qū)W生普及新鮮信息化技術(shù)。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，在很大程度上推進(jìn)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。但是教師最初接觸多媒體教學(xué)，由于對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的匱乏，用起來(lái)很是不順手，對(duì)幻燈片的制作缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，好的內(nèi)容并不能夠體現(xiàn)在幻燈片上，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就不那么充分，學(xué)到的知識(shí)就不夠扎實(shí)了，這說(shuō)明了多媒體在教學(xué)中并沒(méi)有得到很好的應(yīng)用。這種問(wèn)題的出現(xiàn)就是對(duì)信息化教學(xué)知識(shí)的不足造成的。

（2）觀(guān)念上的誤區(qū)?，F(xiàn)在各大高校都已經(jīng)應(yīng)用信息化技術(shù)建立了不同的教育管理系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)包括了學(xué)籍管理、教師管理、成績(jī)管理、食堂管理和其他管理。由于這些管理方式種類(lèi)繁瑣，統(tǒng)計(jì)過(guò)程應(yīng)用人數(shù)較多時(shí)系統(tǒng)就會(huì)崩潰，信息不能夠被完全合理的整合，這樣來(lái)看并不能夠有效的對(duì)教學(xué)進(jìn)行管理，而且還增加了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)［4］。

（3）信息管理人員素質(zhì)偏低。學(xué)校的信息化管理系統(tǒng)在各個(gè)方面都有著不同的直接操作者，這些工作人員的素質(zhì)有待提高。就目前情形來(lái)看，這些操作者大部分都是學(xué)校工作人員的親屬，他們的素質(zhì)普遍比較低，服務(wù)意識(shí)差，在學(xué)生進(jìn)行詢(xún)問(wèn)時(shí)不能給出滿(mǎn)意的答案，作為學(xué)校主體的學(xué)生受到的待遇都是比較差的，這樣下來(lái)不僅影響了學(xué)生的情緒，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的不理想。但是由于現(xiàn)階段杰出人才的匱乏，學(xué)校又不得不用這樣的工作人員，所以說(shuō)還是要從思想上認(rèn)識(shí)到信息化管理的重要性，這樣才能夠從行動(dòng)上提高高等學(xué)校信息化管理水平。

3 針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的解決對(duì)策

針對(duì)上述問(wèn)題，我們可以采取以下措施：

（1）思想上的創(chuàng)新與進(jìn)步。學(xué)校信息化管理的首要任務(wù)就是保障校園信息之間傳遞的暢通性。信息化管理是為了掌握學(xué)校、學(xué)生的最新?tīng)顩r，所以要保證想要傳遞的信息能夠規(guī)范、科學(xué)有效的傳達(dá)到每一個(gè)學(xué)生，而不是用行政手段干預(yù)正常的教學(xué)工作，要做到真正的以教育為本，使信息化管理系統(tǒng)充分發(fā)揮它的功效。同時(shí)在進(jìn)行信息傳遞的過(guò)程中，要做到教學(xué)資源實(shí)時(shí)共享，教務(wù)信息的公開(kāi)，形成良好的管理機(jī)制。最終要實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園的信息共享、信息完整化，達(dá)到教育信息化管理水平提高的目的。

（2）建立“一卡通”體系。近幾年來(lái)，各大高校已經(jīng)采用了一種簡(jiǎn)便管理方式，就是發(fā)給學(xué)生一張卡，實(shí)現(xiàn)校園“一卡通”。學(xué)生可以使用這一張卡進(jìn)行支付，同時(shí)還兼容校園門(mén)禁系統(tǒng)、課堂考勤管理系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)系統(tǒng)、身份識(shí)別等功能。這種卡的使用，就需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)通力合作，資源共享，這樣才能最大化的改善目前高縣教育信息化管理中存在的問(wèn)題。

（3）提高工作人員素質(zhì)。教師作為學(xué)校最重要的組成部分，他們的信息化教學(xué)能力關(guān)系到教育信息化管理的成敗，如果他們能力有限，那么最重要的環(huán)節(jié)便出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)校的目的就是為了教出杰出人才，這一步出了問(wèn)題，可以說(shuō)學(xué)?；拘媸?。因此，教師應(yīng)該不斷的完善自己的信息化處理能力，提高使用多媒體教學(xué)技能，多制作出一些有亮點(diǎn)的幻燈片，讓學(xué)生能夠看到這樣的幻燈片就明白所講的課程是什么以及重要的地方［5］。學(xué)校也可以對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們對(duì)多媒體應(yīng)用的技能有所提高。

4 結(jié)語(yǔ)

信息化技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，是當(dāng)今時(shí)代高校建設(shè)的重點(diǎn)，只有善于利用信息化技術(shù)才能培養(yǎng)出更多高科技人才，才能讓我們的人才服務(wù)于社會(huì)。相信不久的將來(lái)，我們終將會(huì)走進(jìn)一個(gè)完美的信息化教育時(shí)代。

［1］吳宇莎.利用信息化技術(shù)構(gòu)建高校資產(chǎn)檔案管理系統(tǒng)［J］.讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2013，10（11）：40-41.

［2］張迦.淺談信息化技術(shù)在高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.速讀：中旬，2014，5（6）：34-35.

［3］邢楠楠.高校教學(xué)檔案管理的信息化技術(shù)應(yīng)用研究［J］.黑龍江史志，2014（13）：130-131.

［4］吳兆立.VCF縱向虛擬化技術(shù)在高校數(shù)據(jù)中心的應(yīng)用［J］.江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）：19-21.

［5］馮秀林.淺析多媒體信息化技術(shù)在高?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)中的作用［J］.通訊世界，2014（16）：139-140.

10.3969/j.issn.1673-0194.2015.19.141

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2015-05-22