周迎春

（內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

監(jiān)考是教學(xué)不可缺少的一部分，每位教師在教學(xué)生涯中都要經(jīng)歷無數(shù)次的監(jiān)考，其中酸甜苦辣的滋味各自會有諸多的體會。當(dāng)下考試成績在決定學(xué)生前途和命運的衡量標(biāo)準(zhǔn)中起著舉足輕重的作用，加上科技手段的普及，各種五花八門，層出不窮的作弊手段讓老師們的情緒越來越不淡定了，監(jiān)考中師生間發(fā)生碰撞的事情經(jīng)常發(fā)生，一旦處理不好會造成師生之間的敵對關(guān)系，既傷害教師，也傷害學(xué)生。所以，這一課題的研究也是很有必要的。

實踐證明，每一位有經(jīng)驗的教師都知道監(jiān)考并不是一般人所想的“盯著學(xué)生，收收考試卷”那么簡單，那么無聊。必須走出監(jiān)考的這個認識上的誤區(qū)。愣頭青般地走進考場，經(jīng)常會碰到意想不到的麻煩事。其實，有比收收卷子更嚴(yán)重的問題在其中。監(jiān)考之前老師必須要思考許多問題，比如：監(jiān)考時發(fā)生了突發(fā)事情該怎么辦？遇到難對付的作弊老手時怎么辦？甚至要思考“老師在監(jiān)考時的角色是什么？”，“監(jiān)考的目的是什么？”這些哲學(xué)問題。如果沒有這些心理準(zhǔn)備，一旦發(fā)生預(yù)料不到的情況，就會措手不及，感情用事，處理不當(dāng)，還會傷害學(xué)生，造成緊張的師生關(guān)系。由此說來，監(jiān)考并不簡單，不輕松。但也絕不是說監(jiān)考是一件痛苦的事情。關(guān)鍵是老師們的心態(tài)、方法與策略運用得好，同樣是快樂的事情。

以什么樣的姿態(tài)入場是第一重大問題，它關(guān)系著考場的氣氛、學(xué)生對老師的第一印象、整個過程的順利與否的問題。溫文爾雅還是殺氣騰騰？不同的老師有不同的回答。實踐中發(fā)現(xiàn)，有許多老師都一反溫文爾雅的氣質(zhì)，一下子變了個人一般，氣勢洶洶、聲色俱厲，公開宣戰(zhàn)，先給考生一個下馬威，制造一個緊張的氛圍，希望能起到震懾作用。但給學(xué)生造成壓力，影響學(xué)生的情緒，不能正常發(fā)揮真實水平，容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理。一旦產(chǎn)生敵對狀態(tài)，憑一兩個老師對付幾十個人甚至一百多人這種“以少勝多”的戰(zhàn)役無論有多強的戰(zhàn)斗力，打下來都會搞得顧此失彼，精疲力竭。因為自己不恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)出場而影響工作效果，實在是得不償失。所以，“色厲”并不如想象的那樣好。相反，以理智、和風(fēng)細雨的姿態(tài)能更好地解決問題，不會走向極端，一般有經(jīng)驗的老師都是這樣的姿態(tài)，更多地表現(xiàn)為“色溫”。而年輕教師由于缺少經(jīng)驗，往往表現(xiàn)為貌似嚴(yán)厲，經(jīng)常發(fā)生與學(xué)生的沖突。現(xiàn)在的大學(xué)生是90后，他們大多數(shù)是獨生子女，從小在寵愛中長大，沒有受過挫折，沒有挨過罵，他們更習(xí)慣溫和的態(tài)度，對于“氣勢洶洶”則感到詫異了。做嚴(yán)師也要做慈師，老師要理解“色厲”與“色溫”的關(guān)系?！吧珔枴辈坏扔趪?yán)肅，負責(zé)任，而“色溫”也不等于不認真、放任，掌握好分寸，過猶不及。以什么樣的姿態(tài)入場取決于對這個問題的理解和看法。太嚴(yán)厲了會給學(xué)生造成壓力，破壞考場的氛圍，學(xué)生也不買賬；太溫和了會給不老實的學(xué)生以作弊的念頭，以為老師好說話，同樣不能確保考試的公平，把握分寸需要思考和歷練。

要尊重學(xué)生的自尊心，老師和學(xué)生既不是警察和小偷的關(guān)系，不是也不是敵我關(guān)系。老師不能當(dāng)沖鋒陷陣的戰(zhàn)士，擺出一槍消滅一個敵人的氣概，以抓住幾個俘虜作為，消滅幾個敵人作為戰(zhàn)功。如果說監(jiān)考是一場戰(zhàn)役，它應(yīng)該是沒有硝煙的戰(zhàn)役。

在監(jiān)考時經(jīng)常發(fā)生這樣的事情：有的老師看到某學(xué)生企圖作弊，就寸步不離地緊緊盯著他，一直到考試結(jié)束，學(xué)生覺得憤憤不平：你為什么老盯著我？老師想：我就是不讓你得逞，不伸手則已，伸手立即被捉。整個過程雙方似乎在打一場消耗戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，最后弄得都精疲力竭，整個考場的焦點都集中到那里去了。這種做法是不恰當(dāng)?shù)?。遇到這種狀況應(yīng)該給予暗示，使其放棄企圖。要有策略，更多地不是語言而是行為，一個動作或一個眼神，做到此處無聲勝有聲。即使抓到作弊，也盡量不要直接上報到學(xué)校方面處理，而是根據(jù)情況或者實施警告或者先沒收作弊工具，或者提前收他的試卷等方法。要給學(xué)生留有改正的機會，不要一槍打死人。教育永遠走在懲戒的前面。監(jiān)考不應(yīng)該以抓住幾個作弊的學(xué)生為目的，為驕傲。好的監(jiān)考應(yīng)該以能夠及時制止住作弊的動機，使作弊的念頭和動作消滅在萌芽中。保障老實人不吃虧，確保在考場上的公平與公正。看到有作弊動機的學(xué)生要有禮、有分寸地制止其作弊。不要大聲吵嚷，不要驚動到其他考生。如果驚動其他考生，大家會以為有人作弊，自己吃虧，也會產(chǎn)生作弊的念頭。這樣既不產(chǎn)生怨恨，也不會引起聯(lián)動效應(yīng)，保證了考試的公平，體現(xiàn)出自己是個老師而不是警察的身份。起到潤物細無聲，悄無聲息的作用。這樣的才是合理的定位。如果錯位，就會造成對立，緊張，破壞和諧的師生關(guān)系。一個輕松、安靜的考試環(huán)境是老師必須維護的，要讓考生沒有壓抑感沒有反感，所以要低調(diào)，話不要多，點到為止，腳步輕，語調(diào)和藹，聲音不要高，更不要婆婆媽媽的，過多的占用考試的時間，不要因為個別學(xué)生的問題而耽誤大多數(shù)人考試。

如果作弊情況很嚴(yán)重就應(yīng)該思考自己在監(jiān)考中出現(xiàn)了哪些漏洞，及時找到癥結(jié)和處理方法，有禮、有力、有節(jié)地處理，要能克制自己的情緒，策略性地解決，所謂“殺雞給猴看”等方法才用得上。課后與學(xué)生多溝通，了解自己給學(xué)生的印象，深入研究作弊的新手段。學(xué)生會告訴你：考試前為什么地上會有許多廢紙；為什么學(xué)生會帶礦泉水瓶，紙巾等零七八碎的物件，鋼筆帽和橡皮里有什么秘密，甚至衣服帽子里的秘密，這些想不到的東西都可能是作弊手段。學(xué)生能告訴老師，是因為學(xué)生也希望有一個公平的競爭環(huán)境。所以，監(jiān)考是監(jiān)督，是為了保障考試的公平，不是為了抓住幾個作弊考生。監(jiān)考是育人，就當(dāng)玩一場老鷹抓小雞的游戲，沒有惡意，對事不對人。學(xué)生會感覺到老師的正義感，不會跟老師作對了。

有人說，當(dāng)老師，印象最深刻的就是監(jiān)考經(jīng)歷。這是因為在監(jiān)考中最能暴露平時掩蓋的矛盾，最能考驗一個老師的修為。學(xué)生年輕氣盛，容易沖動，老師無論多么年輕的老師都比學(xué)生年長，都要培養(yǎng)自己把控情緒的能力當(dāng)發(fā)生爭執(zhí)的時候，老師要比學(xué)生更有理智才真正像老師，不能跟學(xué)生站在一個水平線上。監(jiān)考是一個藝術(shù)活。如果能把握好分寸，把握好自己的情緒，監(jiān)考就不是一個痛苦的過程，而是一個增進師生間感情和信任，增強教師尊嚴(yán)的紐帶。這樣師生之間才可能建立和諧的師生關(guān)系。

監(jiān)考也是服務(wù)。監(jiān)考時要巡視并提醒丟三落四的學(xué)生不要遺漏姓名、學(xué)號；填寫、圖畫是否符合要求等。不因為這些問題而使考試成績受到影響。這些都應(yīng)看成是自己的職責(zé)，不要把這些當(dāng)作可有可無的事情。監(jiān)考中，老師歸根結(jié)底還是老師。雖然有時像個警察，要監(jiān)視作弊的學(xué)生，有時又當(dāng)服務(wù)員，給學(xué)生提供臨時需要的文具，解決應(yīng)急事物等。幾種身份同時兼顧時不要忘記自己始終是老師。既然如此，就有育人的義務(wù)，監(jiān)考同樣有育人的職能，監(jiān)考時身教勝過言教。

監(jiān)考后，要思考哪些地方做的正確，有哪些經(jīng)驗及時總結(jié)；哪些地方說得不好，做得不夠恰當(dāng)，需要改進。當(dāng)養(yǎng)成一日三省吾身的習(xí)慣，與老師互相溝通，與學(xué)生互相交流，了解他們的作弊動機與心理，做到每一次監(jiān)考都能有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會，形成正確的監(jiān)考理念和價值觀。