李曉偉 董萌萌

（1.山東海事職業(yè)學(xué)院，山東 濰坊 261108；2.山東交通職業(yè)學(xué)院，山東 濰坊 261206）

0 引言

航海類(lèi)院校承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)際化航運(yùn)市場(chǎng)所需的、高質(zhì)量的航運(yùn)人才的重任。因此，航海類(lèi)院校的職業(yè)氛圍是學(xué)校為提高學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)性和符合性、圍繞行業(yè)而創(chuàng)設(shè)的一種氣氛，從而充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，促進(jìn)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生海員素質(zhì)的全面養(yǎng)成。而目前許多航海類(lèi)院校職業(yè)氛圍建設(shè)與其它普通院校相差無(wú)幾，缺乏職業(yè)感覺(jué)，沒(méi)有自己的特殊文化氛圍特色。因此，注重研究并創(chuàng)造航海類(lèi)院校的物質(zhì)層面、精神層面、制度層面的職業(yè)氛圍建設(shè)是十分必要的。它有利于體現(xiàn)航海類(lèi)院校的辦學(xué)特色，有利于培養(yǎng)學(xué)生的航海熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)未來(lái)船上崗位的適應(yīng)能力具有重要意義。

1 航海類(lèi)職業(yè)氛圍的基本內(nèi)涵

航海類(lèi)院校的職業(yè)氛圍是學(xué)校為提高學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)性和符合性、圍繞行業(yè)而創(chuàng)設(shè)的一種氣氛，從而充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，促進(jìn)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生海員素質(zhì)的全面養(yǎng)成。對(duì)航海類(lèi)院校而言，“職業(yè)氛圍”主要包括以下兩個(gè)層面的含義：一是，指校園的整體職業(yè)氛圍，對(duì)校園的整體職業(yè)氛圍進(jìn)行規(guī)劃，它將航海類(lèi)職業(yè)院校與其它院校區(qū)別開(kāi)來(lái)，對(duì)于航海類(lèi)院校而言，在校園環(huán)境氛圍中應(yīng)多方面展現(xiàn)海洋、航海的特征。二是，指校園的局部職業(yè)氛圍，它是指針對(duì)航海業(yè)運(yùn)營(yíng)的實(shí)際情況，營(yíng)造的真實(shí)的行業(yè)環(huán)境。如校內(nèi)航海儀器室、海圖室、輪機(jī)模擬器室、水手工藝實(shí)訓(xùn)室等，模擬未來(lái)行業(yè)工作的真實(shí)場(chǎng)景，以期實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式改革。

2 航海類(lèi)職業(yè)氛圍的基本要素

2.1 物質(zhì)層面的職業(yè)氛圍

物質(zhì)層面的職業(yè)氛圍是職業(yè)氛圍形成的物質(zhì)基礎(chǔ)。主要包括各種航海實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、標(biāo)志性主題建筑等，這些均能無(wú)形中觸發(fā)學(xué)生的行業(yè)敏感，具有職業(yè)渲染的功能?？梢宰寣W(xué)生在校期間就能感受到航海職業(yè)氛圍，成就良好的職業(yè)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，讓學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)角色，從而提高崗位適應(yīng)能力。

2.2 精神層面的職業(yè)氛圍

精神層面的職業(yè)氛圍是職業(yè)氛圍的精神內(nèi)核。主要包括學(xué)生融入未來(lái)航海職業(yè)的行為方式和行為模式，職業(yè)價(jià)值觀等，有利于提高學(xué)生未來(lái)的職業(yè)適應(yīng)性。

2.3 制度層面的職業(yè)氛圍

制度層面的職業(yè)氛圍是營(yíng)造職業(yè)氛圍的重要保障。航海作為一個(gè)特殊的行業(yè)，相對(duì)于學(xué)校制度來(lái)說(shuō)，具有特殊的強(qiáng)制性和實(shí)效性。學(xué)生要成為合格的船員，除了具備過(guò)硬的航海技術(shù)外，還必須具備高度嚴(yán)謹(jǐn)、積極服從、紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)體協(xié)作等意識(shí)，這些都決定了需要特殊的職業(yè)氛圍。

3 營(yíng)造航海類(lèi)職業(yè)氛圍的途徑

3.1 加強(qiáng)校園整體職業(yè)氛圍設(shè)計(jì)，營(yíng)造具有航海職業(yè)特色的校園文化氛圍

航海院校可以建設(shè)一批具有航海特色的標(biāo)志性主題設(shè)施，反映航海院校理念的外觀建筑物，校園自然景觀和人文景觀建設(shè)，以此構(gòu)建航海人文特色鮮明、愛(ài)國(guó)主義精神突出的航海校園文化。如航海家雕塑群、世界著名港口城市圖片、迎風(fēng)飄揚(yáng)的萬(wàn)國(guó)旗、螺旋槳等建筑設(shè)計(jì)，以及學(xué)生宿舍模擬船員住艙布置等，這些不僅鮮明的標(biāo)示學(xué)校的職業(yè)特色，還可以使學(xué)生在這種環(huán)境氛圍中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)航海事業(yè)的熱愛(ài)情懷，激發(fā)其責(zé)任感和使命感。

3.2 完善學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，營(yíng)造具有航海職業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)氛圍

航海院校要加大各種航海實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施的投入。一方面模擬船上的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教室與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的一體化，讓學(xué)生在濃厚的航海職業(yè)氛圍中學(xué)習(xí)船舶職業(yè)知識(shí)和提高船員所需的職業(yè)素質(zhì)。另一方面將船員的崗位操作與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在特定的職業(yè)氛圍中逐漸適應(yīng)崗位的職業(yè)素質(zhì)要求。

3.3 營(yíng)造學(xué)生融入未來(lái)航海職業(yè)的行為方式、行為模式、價(jià)值觀氛圍

3.3.1 加強(qiáng)半軍事化管理

航海院校要以半軍事管理為標(biāo)桿，根據(jù)半軍事化管理制度及實(shí)施方法，從學(xué)生管理制度的編制和職能、思想政治教育、軍事訓(xùn)練、日常管理等內(nèi)容加強(qiáng)半軍事管理，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的紀(jì)律性和服從性。

3.3.2 發(fā)揮教師主導(dǎo)性行為的作用

營(yíng)造航海職業(yè)氛圍也是航海院校每個(gè)教師的事情，要將職業(yè)氛圍的營(yíng)造落實(shí)到日常的教學(xué)行動(dòng)上。一方面，對(duì)于從船上下來(lái)的專(zhuān)業(yè)教師，不僅要將船上的知識(shí)，將船上的新設(shè)備、新技術(shù)及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，同時(shí)也要將船上的一些親身體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)滲透到教學(xué)內(nèi)容中，從而在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中滲透航海職業(yè)氛圍，讓學(xué)生切實(shí)感受到航海文化和船上的管理理念、制度規(guī)范以及船員的思維及行為方式，特別是不同崗位的特殊道德要求。另一方面，教師可以定期組織一些以航海類(lèi)文化為主題的征文或演講比賽，邀請(qǐng)一些船長(zhǎng)、輪機(jī)長(zhǎng)作一些航海專(zhuān)題報(bào)告等，形成良好的航海文化氛圍。

3.3.3 進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育

航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要多教育他們要熱愛(ài)海洋、熱愛(ài)航海事業(yè)，提高他們的航海意識(shí)、海洋意識(shí)等，樹(shù)立航海職業(yè)榮譽(yù)感，形成航海文化的普遍認(rèn)同感。要加強(qiáng)對(duì)航海日的宣傳活動(dòng)，航海類(lèi)院校要充分利用“航海日”這樣的海洋文化節(jié)日，加大對(duì)傳承海洋文明，弘揚(yáng)海洋文化的宣傳力度，積極組織、策劃形式多樣的航海文化活動(dòng)，向?qū)W生廣泛普及航海和海洋知識(shí)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生更加關(guān)注海洋、了解航海具有深遠(yuǎn)意義。

3.3.4 積極組織開(kāi)展航海技能大賽

大力開(kāi)展航海技能訓(xùn)練、積極參與航海技能大賽，對(duì)于正確把握航海職業(yè)教育，提高航海類(lèi)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的促進(jìn)作用。通過(guò)開(kāi)展航海技能訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生對(duì)航海知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，并培養(yǎng)了學(xué)生熟練的職業(yè)技能。如撇纜、插鋼絲等，不僅要求學(xué)生掌握基本技能，而且要求動(dòng)作快、準(zhǔn)確率高。學(xué)生通過(guò)參加技能大賽，提高了實(shí)踐能力，提升了未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3.5 定期開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)

開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)能縮短校園文化氛圍與未來(lái)行業(yè)文化氛圍的差異。對(duì)于航海類(lèi)院校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，剛走進(jìn)航運(yùn)企業(yè)以及上船工作時(shí)，對(duì)船公司及船上的工作環(huán)境、規(guī)章制度、工作節(jié)奏、人際關(guān)系等方面不太適應(yīng)，原因是由于缺乏適應(yīng)目前工作環(huán)境和人際關(guān)系的能力素質(zhì)。因此，要定期開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，把未來(lái)船上人員管理的方法引進(jìn)校園，讓學(xué)生在學(xué)校就能接受類(lèi)似船上管理的職業(yè)氛圍，從而逐步了解、熟悉并認(rèn)同船上的文化和環(huán)境。

4 結(jié)語(yǔ)

航海類(lèi)院校職業(yè)氛圍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展和長(zhǎng)期積累的過(guò)程。職業(yè)氛圍的營(yíng)造要符合自身的實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特色，分步實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)，同時(shí)還要充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工參與職業(yè)氛圍建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的示范和表率作用。上級(jí)海事主管部門(mén)、教育行政部門(mén)在督導(dǎo)時(shí)，應(yīng)把學(xué)校職業(yè)氛圍建設(shè)也作為實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)的重要內(nèi)容，納入院校綜合評(píng)估體系，這樣才能發(fā)揮環(huán)境育人的作用，進(jìn)一步全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

［1］王元生.職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地文化氛圍的構(gòu)建[J].大眾科技，2008（6）：166-168.

［2］李之松.高職院校職業(yè)氛圍營(yíng)造[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（32）：196.

［3］馬昀，陳志華.高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)文化氛圍營(yíng)造[J].南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（6）：87-89.

［4］林少棟.航海院校構(gòu)建特色航海文化之錐[J].中國(guó)水運(yùn)，2010（5）：60-61.

［5］田乃清.高職院校營(yíng)造職業(yè)氛圍探析[J].中國(guó)成人教育，2011（19）：133-134.

［6］曾華，張海峰，劉越等.高職院校的辦學(xué)理念及其制度保障研究[J].教育與職業(yè)，2007（3）：30-32.

［7］張輝，吳萬(wàn)敏.高職校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展策略[J].中國(guó)高等教育，2008（24）：37-38.

［8］梁明亮，張惠敏.全國(guó)高職院校技能大賽對(duì)教育改革和人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011（2）：161-163.

［9］葛圣彥，梁迎春.航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)半軍事化管理的研究[J].高職教育，2013（11）：233-234.

［10］梁婧.淺析高職院校環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)校園氛圍的影響[N].四川科技報(bào)，2012-9-19(3).