瞿鳳蘭

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0237-02

書(shū)法是我國(guó)一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚了炎黃子孫無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國(guó)民族文化的重要組成部分，也是世界文化的寶貴財(cái)富?？墒窃谖覈?guó)，書(shū)法教育還相當(dāng)薄弱，目前，部分學(xué)生寫(xiě)字難看，已成為絕大多數(shù)老師和家長(zhǎng)的共識(shí)。

關(guān)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，原國(guó)家語(yǔ)委主任許嘉璐呼吁少年兒童從現(xiàn)在起，要用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，國(guó)家不久前公布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》并未因電腦的普及而降低了寫(xiě)字教學(xué)的要求，相反倒是提出了一些新的要求。并且提出：第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的學(xué)生要“硬筆規(guī)范書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，有一定的速度?！睂?xiě)字要有一定的速度，這是日常生活、學(xué)習(xí)的需要。

書(shū)寫(xiě)慢又亂，看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，其實(shí)不可小視。因此，提高小學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度與質(zhì)量，是擺在老師家長(zhǎng)面前的一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。怎樣解決這個(gè)棘手的問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為：

一、學(xué)生要養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

（一）明確認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣。

興趣被人們稱為“最好的老師”。因而，教師首先要明確認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字積極性。如試講法，找一名學(xué)生試講字的偏旁、結(jié)構(gòu)、布局特點(diǎn)，通過(guò)試講既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還增加了學(xué)生的參與意識(shí)。搞好作業(yè)的評(píng)比和講評(píng)，在課前講評(píng)中，好的作業(yè)提出表?yè)P(yáng)，指出小毛病，中等的作業(yè)提出普遍存在的問(wèn)題，差一點(diǎn)的作業(yè)先找出局部的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后指出整體的不足，提出改正要求，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己的進(jìn)步，提高學(xué)生寫(xiě)字的信心和興趣。

（二）養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但是寫(xiě)好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。而當(dāng)前小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確是個(gè)普遍存在的老大難問(wèn)題。主要表現(xiàn)在“三個(gè)一”大都不到位：握筆離筆尖太近；胸部緊貼著桌邊；頭偏向左側(cè)；眼睛離本子太近。

所以要寫(xiě)好字一定要先規(guī)范小學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。首先除了讓學(xué)生懂得怎樣寫(xiě)字是正確的姿勢(shì)外，還得讓其明確不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)身體的危害——易患近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病。其次，一定要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練（如在筆的一寸處扎橡皮筋，小刀刻印等）直至習(xí)慣養(yǎng)成。

二、教師要指導(dǎo)科學(xué)的寫(xiě)字方法

（一）熟練掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

漢字的基本筆畫(huà)有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等8種。每個(gè)漢字都是由這些基本筆畫(huà)組成，因此寫(xiě)好基本筆畫(huà)是寫(xiě)好漢字的基礎(chǔ)。逐步讓學(xué)生體會(huì)筆畫(huà)的形狀，領(lǐng)悟起筆、行筆和收筆，以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按的要領(lǐng)，從而掌握好每個(gè)基本筆畫(huà)的規(guī)范寫(xiě)法。

（二）指導(dǎo)觀察，保證質(zhì)量。

寫(xiě)好字還必須依賴于科學(xué)的訓(xùn)練方法。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字首先必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。我認(rèn)為“臨摹”是學(xué)生練字最行之有效的方法之一，不僅能達(dá)到掌握范字的筆畫(huà)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)規(guī)律和章法原理的目的，還能吸取其書(shū)法經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生今后創(chuàng)造自己的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格打下基礎(chǔ)。“臨”和“摹”是兩種不同而有聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法。一般程序是“摹”在先，“臨”在后，但兩者交替穿插地進(jìn)行，就能起到事半功倍的效果。

在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)，練習(xí)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做到“三到”：即眼到、心到、手到。“眼到”首先要學(xué)會(huì)讀帖。就是仔細(xì)觀察范字的筆畫(huà)、字形，看清范字在田字格中的位置，找個(gè)性找特點(diǎn)。既要在靜態(tài)上把握筆畫(huà)形態(tài)，又要在動(dòng)態(tài)上理解點(diǎn)畫(huà)間的呼應(yīng)關(guān)系。“心到”就是認(rèn)真分析范字的用筆特征，字形結(jié)構(gòu)特征和各種筆畫(huà)位置，讓范字印在腦海中，做到心中有字?！笆值健本褪窍鹿P臨寫(xiě)，把眼中看到的，心中體會(huì)到的用手表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

另外，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)字的筆畫(huà)運(yùn)轉(zhuǎn)、間架分布心領(lǐng)神會(huì)后，寫(xiě)出來(lái)的字自然有板有眼，棱角分明。

（三）寫(xiě)評(píng)結(jié)合，不斷優(yōu)化。

指導(dǎo)寫(xiě)字，采取靈活多變的指導(dǎo)方法，還要善于引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生捕捉到特征，學(xué)會(huì)思考，發(fā)展思維，提高技能。

首先自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把自己所寫(xiě)的字和課本上、生字卡片上以及黑板上的范字進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致地自我比較，找出差距，及時(shí)改正，逐步增強(qiáng)讀帖能力，使學(xué)生克服臨摹的不足，逐步達(dá)到“形似”，從而把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得規(guī)范、順利。

其次交互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把自己寫(xiě)的字和同桌或自己的好朋友進(jìn)行互相比較，在比較中看到自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心，在比較中形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，使寫(xiě)好字的積極性、主動(dòng)性得到有效發(fā)揮。

再次是差異評(píng)價(jià)，把優(yōu)秀學(xué)生和較差學(xué)生的字放在一起，讓大家共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

“有比較才有鑒別”。在指導(dǎo)寫(xiě)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生全方位、多角度進(jìn)行比較，既能深化學(xué)生對(duì)漢字筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的把握與理解，提高分析能力、動(dòng)手能力和欣賞審美的水平，又能調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的心理素質(zhì)，以及強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子練就一筆好字

平時(shí)在一筆一畫(huà)的訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，一筆不茍的精神，和耐心穩(wěn)妥、善體貼人的良好品質(zhì)?？朔R虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書(shū)寫(xiě)水平與鑒賞能力提高的同時(shí)，培養(yǎng)正確的審美標(biāo)準(zhǔn)和高尚的審美情趣，提高文化生活品位，優(yōu)化自身的心理環(huán)境。作為家長(zhǎng)，理應(yīng)義不容辭地督促孩子寫(xiě)一筆好字。怎么做呢？

（一）保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

針對(duì)目前有的孩子不良寫(xiě)字姿勢(shì)，家長(zhǎng)應(yīng)在平時(shí)多注意引導(dǎo)和督促，做到姿勢(shì)不正確不寫(xiě)字，以保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

（二）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，注重質(zhì)量。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)一定要嚴(yán)格要求，重點(diǎn)放在質(zhì)量上。寫(xiě)字下筆也要規(guī)范，量不宜多，應(yīng)化整為零法，即把時(shí)間化整為零，分割成三四段。比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè)，把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”，每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束，就休息5或10分鐘。

（三）選擇握筆器和字帖。

針對(duì)有些學(xué)生握筆姿勢(shì)不當(dāng)和寫(xiě)字不規(guī)范的毛病，可以選擇握筆器和楷書(shū)字帖來(lái)糾正。練習(xí)楷書(shū)是寫(xiě)好其他字體的基礎(chǔ)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，一天可以讓孩子練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)字就可以了，數(shù)量宜少，最多半頁(yè)小字本就夠了，但是要求要高，要孩子要練得像。當(dāng)然最重要的是在做作業(yè)的時(shí)候要讓孩子對(duì)練習(xí)過(guò)的字認(rèn)真的按照字帖的書(shū)寫(xiě)來(lái)寫(xiě)。

總之，要使學(xué)生寫(xiě)好字，學(xué)生須自覺(jué)勤練，養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣，教師須指導(dǎo)得當(dāng)，家長(zhǎng)須及時(shí)督促。只有這樣，才能使學(xué)生了解漢字規(guī)律，掌握寫(xiě)字技巧，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，練就一手好字。