宋信莉 劉文

【摘要】藥學(xué)本科實(shí)習(xí)是培養(yǎng)計(jì)劃中的重點(diǎn)內(nèi)容，旨在使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，而科研能力在藥學(xué)領(lǐng)域舉足輕重，實(shí)習(xí)過(guò)程中科研能力的培養(yǎng)更是至關(guān)重要。本文就學(xué)生科研能力的培養(yǎng)做了相應(yīng)的探索，取得了相應(yīng)成效。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)本科生 科研能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0146-02

對(duì)于四年制藥學(xué)本科生而言，半年的畢業(yè)前實(shí)習(xí)尤為重要，是藥學(xué)教育培養(yǎng)。中的重要組成部分，是理論與實(shí)踐融會(huì)貫通的關(guān)鍵階段，也是科研能力培養(yǎng)的重要階段。但是，通常多數(shù)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間只會(huì)按照導(dǎo)師布置的課題內(nèi)容來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，雖有效訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，卻忽視了科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。導(dǎo)致：一是本科畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)后不能承擔(dān)科研任務(wù)，只能從事生產(chǎn)、質(zhì)檢等基礎(chǔ)工作；二是對(duì)于想要讀研深造的學(xué)生，沒有注意科研能力的培養(yǎng)，面試和讀研期間都會(huì)吃力，如導(dǎo)師面試時(shí)會(huì)更重視學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)課題的理解，了解學(xué)生的實(shí)踐能力，考察學(xué)生的科研能力。因此，探索藥學(xué)本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式顯得尤為重要。

實(shí)習(xí)階段不僅要培養(yǎng)其實(shí)踐操作能力，還要培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力，我認(rèn)為科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)提早進(jìn)行，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)之前就應(yīng)先培養(yǎng)其科研思維。

一、實(shí)習(xí)前培養(yǎng)

由學(xué)生自主選題，設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)方案，組織實(shí)施并完成設(shè)計(jì)內(nèi)容，最后撰寫項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。注重學(xué)生的“研究過(guò)程”，在“研究過(guò)程” 中以項(xiàng)目為載體，培養(yǎng)學(xué)生科研思路、設(shè)計(jì)及掌握方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和科研探索的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)溝通能力。

1.選題：老師框定大的選題，如劑型改革。學(xué)生根據(jù)此方向查閱了各種相關(guān)資料，選擇課題研究?jī)?nèi)容。選題并非憑空想象，從科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性及實(shí)用性出發(fā)，才能選擇適合、有意義的課題。自主選題的過(guò)程使學(xué)生們深刻理解了選題的重要依據(jù)和意義，也是科研能力培養(yǎng)的第一步，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：雖然學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí)，但在具體內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)了自身知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)的綜合運(yùn)用能弱。針對(duì)這一情況，老師建議學(xué)生增加知識(shí)儲(chǔ)備量，根據(jù)選題內(nèi)容多查閱相關(guān)資料，并且課后自學(xué)更多課題研究所需系統(tǒng)知識(shí)，多閱讀此類專業(yè)書籍；其次，為了能做好試驗(yàn)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)，多參閱碩士論文，系統(tǒng)地了解劑型各個(gè)階段，幫助實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，完善內(nèi)容設(shè)計(jì)的思路。最終確定課題中具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、需達(dá)到的結(jié)果和創(chuàng)新方向等。

3.基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練：許多實(shí)驗(yàn)操作技能在實(shí)驗(yàn)課中不能完全的掌握，老師應(yīng)安排學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能，通過(guò)看、親自操作來(lái)培養(yǎng)自身實(shí)驗(yàn)操作技能。

二、實(shí)習(xí)期間科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1.學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)施并完成課題內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究（如材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施及數(shù)據(jù)的處理與分析等），實(shí)習(xí)期間會(huì)遇到很多困難，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)問(wèn)題查閱文獻(xiàn)資料，尋找原因和解決辦法。

2.撰寫總結(jié)報(bào)告：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及數(shù)據(jù)撰寫項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

三、培養(yǎng)效果

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立科研的能力：在選題、設(shè)計(jì)過(guò)程中，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的科研思路、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及具體實(shí)踐的能力，使學(xué)生具備較完整的科研思路并掌握具體的科研方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)施管理的能力：學(xué)生首次獨(dú)立承擔(dān)科研項(xiàng)目，徹底擺脫老師教學(xué)生做的學(xué)習(xí)方法，從課題設(shè)計(jì)、實(shí)施及管理管理全過(guò)程由團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，增強(qiáng)獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)管理協(xié)調(diào)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力：整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程就是學(xué)生將各分散知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通、理論運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程，是所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的有效銜接，幫助學(xué)生形式和學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)化，提高了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：完成此項(xiàng)目需由團(tuán)隊(duì)成員通力協(xié)作共同完成，分工明確，共同學(xué)習(xí)、共同解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的各種問(wèn)題，提高了成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)調(diào)溝通能力。

綜上所述，使學(xué)生真正自主地選題、設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)課題，但學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程更加注重“研究過(guò)程”，以科研項(xiàng)目為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高科研能力、培養(yǎng)了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹永兵，劉毅清等.藥學(xué)本科生實(shí)習(xí)中科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的初探[J].藥學(xué)實(shí)踐雜志，2012，30（2）：159.

[2]莫善列，歐 瑩，楊廣才.淺談藥學(xué)本科實(shí)習(xí)生科研能力的培養(yǎng) [J].廣州中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，10（3）：130.

基金項(xiàng)目：2012年貴州省高等學(xué)校內(nèi)容和課程體系改革培育項(xiàng)目（黔高教發(fā)[2012]426號(hào)）；2012年貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院院級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目（中醫(yī)教發(fā)[2012]38號(hào)。