金濤偉++張慧

【摘 要】 隨著計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化教育的推廣和普及，現(xiàn)代化教育理念已廣泛應(yīng)用于高等教育的各個方面。高校考試工作的網(wǎng)絡(luò)化、自動化、標(biāo)準(zhǔn)化，是改革傳統(tǒng)教育模式、提高教學(xué)管理效能的必要手段。傳統(tǒng)的考試管理模式耗時且浪費了大量的人力、物力、財力?；诖?，分析了自動化考試的優(yōu)勢：降低成本，優(yōu)化資源配置；架構(gòu)靈活；提高考試公正度；角色分明的權(quán)限管理；對改進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)質(zhì)量分析提供了依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】 自動化考試系統(tǒng) 教學(xué)管理模式 考試

考試是教育活動中的一個重要手段，是教育評價過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，它既是評價教師教學(xué)質(zhì)量的方法，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方式。隨著計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的考試方法和手段已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代化社會的需要了，所以迫切的需要改革和變更，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實現(xiàn)考試的標(biāo)準(zhǔn)化、無紙化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為當(dāng)今考試的發(fā)展方向。能夠客觀有效地評價學(xué)生的綜合能力，準(zhǔn)確評定學(xué)生對各知識點掌握的差異，減輕教師組織考試壓力，提高考試系統(tǒng)的可信度，節(jié)約考試成本，對高等學(xué)校來說變得日益重要，同時這些因素也是教學(xué)改革過程中需要探究的重要工作之一。

1 傳統(tǒng)考試現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的考試形式的缺點已經(jīng)逐漸的暴露出來，組織考試時工作復(fù)雜、工作量大、保密性差，考后的閱卷處理、成績評定缺乏客觀性，成績分析工作周期長、反饋能力差，不斷地機(jī)械重復(fù)花費大量的人力和財力，同時考試的公正性也常受到質(zhì)疑。

2 自動化考試系統(tǒng)的優(yōu)勢

2.1 降低成本，優(yōu)化資源配置

該考試系統(tǒng)可以實現(xiàn)動態(tài)的數(shù)據(jù)庫，隨機(jī)出題，自動組卷，隨機(jī)的生成試卷，節(jié)省并方便的組織考試，實現(xiàn)智能閱卷，最后對成績進(jìn)行相關(guān)分析。

2.2 考試系統(tǒng)架構(gòu)靈活

面向各種考試，可以迅速的生成試卷，提供自動和手動兩種試卷生成方式，各種類型的題目能夠自由組合，可以根據(jù)需要設(shè)置每種考試的時間、次數(shù)、題量、題型； 試題類型豐富，各種類型的題目可以自由組合，除了常規(guī)的單選、多選、填空、簡答、論述等題目，教師可根據(jù)各自學(xué)科需要加入現(xiàn)代化試題，例如加入圖片、音頻、視頻等試題。

2.3 提高考試的公正度

通過自動化考試系統(tǒng)進(jìn)行考試，避免了學(xué)生因為字跡問題而帶來的評分差異以及人情分、違心分的產(chǎn)生，提高了教學(xué)評價的公正度，能夠?qū)崿F(xiàn)試卷的隨機(jī)分配，防止抄襲。

2.4 安全透明的用戶管理

自動化考試系統(tǒng)提供了基于角色的用戶管理系統(tǒng)，試卷管理員一般為教學(xué)管理人員，可以進(jìn)行考試方案的設(shè)定、隨機(jī)組卷； 題庫管理員以及閱卷者是教師，負(fù)責(zé)對題庫進(jìn)行維護(hù)和更新，可以進(jìn)行試題的添加、修改和刪除，也可對主觀題部分進(jìn)行人工評閱； 系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)進(jìn)行權(quán)限分配及系統(tǒng)的維護(hù)與升級工作。

2.5 對改進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)質(zhì)量分析提供依據(jù)

引入評價機(jī)制，公平公正合理的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也為教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量提供了必要的信息。

3 可行性分析

3.1 經(jīng)濟(jì)可行性

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心已經(jīng)基本完成校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，因此本系統(tǒng)不需要額外提供昂貴的硬件設(shè)備，本系統(tǒng)服務(wù)端只需運行在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器上即可，而本系統(tǒng)運行后可以顯著提高教師的工作效率，同時還會為學(xué)校減輕很多傳統(tǒng)考試中的耗材使用。因此自動化在經(jīng)濟(jì)上是可行的。

3.2 時機(jī)可行性

2010年我國頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確提出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。以及《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，充分說明了現(xiàn)代化信息技術(shù)在未來教育改革中的地位。

3.3 技術(shù)可行性

自動化考試系統(tǒng)主要采用的是相對成熟的C/S架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計，以更加安全可靠的SQL Server 2005作為后臺數(shù)據(jù)庫，以集C++、java、Visual Basic等眾多優(yōu)點于一身的Microsoft公司C#語言實現(xiàn)前臺設(shè)計，因此在軟件方面是可行的。

3.4 社會可行性

信息技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)給教育帶來巨大的沖擊，傳統(tǒng)考試模式中所體現(xiàn)出來的弊端也越來越明顯，而采用計算機(jī)技術(shù)與其他相關(guān)專業(yè)技術(shù)相結(jié)合設(shè)計的考試系統(tǒng)具有傳統(tǒng)考試無法比擬的優(yōu)勢。

3.5 環(huán)境可行性

現(xiàn)有可承擔(dān)100人同時考試的機(jī)房四個，機(jī)房內(nèi)的計算機(jī)等設(shè)備經(jīng)過近幾年的升級換代，均已完全滿足考試需要。

4 應(yīng)用

我?，F(xiàn)在已進(jìn)行的計算機(jī)機(jī)考主要分為兩大類：計算機(jī)學(xué)科機(jī)考和非計算機(jī)學(xué)科機(jī)考。計算機(jī)學(xué)科機(jī)考現(xiàn)在已經(jīng)實施了2門課程的考試，計算機(jī)基礎(chǔ)考試以及計算機(jī)程序設(shè)計（VF）考試。非計算機(jī)學(xué)科包括護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、推拿手法學(xué)、人體解剖學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)、急救護(hù)理學(xué)、生理學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計，其中前6門學(xué)科已進(jìn)行了機(jī)考實踐。在已完成的自動化考試過程中，各學(xué)科已完成基礎(chǔ)題庫資源的建設(shè)?？荚嚥捎靡粋€方案下多套試卷，每套試卷通過對方案的設(shè)定（題庫的章節(jié)劃分、難難易程度、及知識點等方面）從題庫隨機(jī)抽取試題并自動進(jìn)行組卷。根據(jù)各考試學(xué)科的要求可采用一考場相鄰考生AB卷形式進(jìn)行考試答題；也可根據(jù)各考場人數(shù)建立數(shù)目相當(dāng)?shù)脑嚲?，隨機(jī)分配試卷進(jìn)行考試。學(xué)生點擊交卷或在規(guī)定時間內(nèi)系統(tǒng)自動收卷的同時，成績直接上傳至專用服務(wù)器保存。系統(tǒng)自動分析試卷，得出分析報告。該考試系統(tǒng)通過網(wǎng)上題庫維護(hù)，試卷管理，在線考試，人員管理，考試及成績分析等多項服務(wù)功能，實現(xiàn)全自動化管理。在非計算機(jī)機(jī)考中加入現(xiàn)代化試題，中醫(yī)類傳統(tǒng)學(xué)科中加入“聽音辨證”、“看片診斷”等新類型試題進(jìn)行練習(xí)和考試。與傳統(tǒng)考試相比自動化考試具有靈活性、多樣性、創(chuàng)新性，體現(xiàn)了試題形式多元化。

5 不足

事物都具有兩面性，自動化考試也存在著一些不足之處。首先實施自動化考試的前提是擁有足夠數(shù)量試題的試題庫，這在前期是一項非常繁重的工作。試題量越豐富，試卷的重復(fù)率就越低，設(shè)置考試任務(wù)的選擇性就越多。其次，目前的自動化考試系統(tǒng)針對主觀題的評分還需要人工進(jìn)行評閱，這是今后需要改進(jìn)和研究的目標(biāo)。

6 結(jié)語

該系統(tǒng)把理論教學(xué)和考試測驗作為相鋪相承的教學(xué)體系建立起來的同時也可實現(xiàn)真正意義上的教考分離，即由教學(xué)管理人員組織教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的非任課教師以教學(xué)大綱為依據(jù)設(shè)定學(xué)科考試方案并自動生成試卷組織考試。為我校考試管理制度的建設(shè)與完善，提高管理與服務(wù)的質(zhì)量，為考試開放體系建立以及課程學(xué)分制的建設(shè)提供數(shù)據(jù)、參考模型、管理模式等依據(jù)。于此同時要求授課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來設(shè)計課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，減少教學(xué)過程中的盲目性和隨意性，使教師能夠主動地對自身學(xué)科知識體系進(jìn)行更新和完善，進(jìn)而豐富和完善試題庫。增加學(xué)科信息儲備，促進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量引進(jìn)了公平合理的評價和競爭機(jī)制，在考核學(xué)生的同時也能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來考查教師的授課水平，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

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