鄭雅潔

（北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院，中國 北京100875）

0 前言

隨著我國社會的飛速發(fā)展，教育也在大力推進(jìn)改革，當(dāng)前我國普通高校體育專業(yè)招生人數(shù)逐年增加，學(xué)校體育專選課程設(shè)置自主性較高，但由于目前我國高校體育專業(yè)選修課無論是理念上，還是思想重視、經(jīng)濟(jì)投入以及課程設(shè)置上還存在許多問題，其中由于各方面的原因較少考慮學(xué)生的興趣和社會需求，導(dǎo)致學(xué)生選修內(nèi)容無法滿足，造成體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象比較突出，另外傳統(tǒng)體育項(xiàng)目受冷落，基礎(chǔ)體育項(xiàng)目不受歡迎等現(xiàn)象較嚴(yán)重。因此，為提高體育專業(yè)人才的社會競爭力緩解就業(yè)壓力，提高基礎(chǔ)體育項(xiàng)目及傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的影響力，必須改革高校體育專選課程設(shè)置。本文通過對濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生專選課影響因素的調(diào)查與分析，指出學(xué)生選修內(nèi)容受哪些因素的影響，學(xué)校體育選修專業(yè)課程設(shè)置課程存在的問題,并提出解決問題的對策,試圖為高校體育教育專業(yè)課程改革提供理論參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院大三至大四的總計200名學(xué)生為調(diào)查對象，進(jìn)行專選課的影響因素調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文研究的需要，通過網(wǎng)絡(luò)、電子閱覽室、圖書館查閱書籍等各種方式搜集查閱了與本研究領(lǐng)域有關(guān)的文獻(xiàn)著作及相關(guān)文章，閱讀了有關(guān)體育課程設(shè)置、學(xué)生就業(yè)意向等方面的文獻(xiàn)，為撰寫論文工提供依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

為確保研究的真實(shí)性和可信度，選用問卷調(diào)查的方法對濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院大一至大四各200名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們專選課的選課目的及影響因素。調(diào)查共發(fā)放問卷200份，剔除無效問卷11份，共收回有效問卷189份，回收率94.5%。

1.2.3 訪談法

通過走訪各年級體育專業(yè)學(xué)生，了解他們的選課動機(jī)，以及對學(xué)院課程設(shè)置的老師進(jìn)行訪談，了解學(xué)校體育課程設(shè)置的情況。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel數(shù)理統(tǒng)計對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)整理、核實(shí)后建立數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2 影響學(xué)生生選修課的因素調(diào)查結(jié)果

2.1 課程設(shè)置狀況

課程設(shè)置是指在一定的教育觀念和價值觀念的影響和制約下，由教育主管部門或?qū)W校根據(jù)特定的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，有組織有計劃的開設(shè)的教學(xué)科目，科目之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系以及各科目之間的學(xué)時與學(xué)分分配的總體計劃。在高等院校體育學(xué)院課程設(shè)置的豐富與否將直接影響學(xué)生自身能力的提高，并影響到學(xué)生的未來就業(yè)去向。下面是濟(jì)南大學(xué)體育教育、社體選修專業(yè)課程設(shè)置。

表1 濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院課程設(shè)置的種類

然而在對濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生進(jìn)行的你喜歡的課程調(diào)查中，與學(xué)院設(shè)置的有一定差別。

表2 濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生喜歡課程調(diào)查課程設(shè)置的種類（按學(xué)生喜歡排列）

從表1、表2中可以看出學(xué)院開設(shè)的體育項(xiàng)目與學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目還是有一定的差別，體現(xiàn)在有些新型的項(xiàng)目，學(xué)院開設(shè)的項(xiàng)目中沒有，如輪滑、跆拳道等。相反高爾夫在學(xué)生喜歡的項(xiàng)目中沒有，而在學(xué)員開設(shè)的課程中出現(xiàn)。

2.2 學(xué)生選課狀況

濟(jì)南大學(xué)學(xué)生學(xué)生選課情況表。

表3 濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院不同項(xiàng)目專選課的人數(shù)與比例(%)

2.3 選課的主觀因素及客觀因素

2.3.1 選課的主觀因素

濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生選課的動機(jī)可以分為主觀與客觀因素的影響。主觀因素包括興趣愛好、認(rèn)知能力、個性特點(diǎn)。

表4 影響學(xué)生專選課的因素

2.3.2 選課的客觀因素

濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生選課的動機(jī)客觀因素，因素包括：社會需求、教師推薦、學(xué)生從眾、考試難易、場地器材等

表5 影響學(xué)生專選課的客觀因素

3 調(diào)查結(jié)果的分析

3.1 課程設(shè)置問題分析

3.1.1

濟(jì)南大學(xué)在體育學(xué)院學(xué)生選修課的設(shè)置上存在的主要問題，一是過于強(qiáng)調(diào)學(xué)校的師資、場地條件，從而忽視了選修課程設(shè)置的最主要的兩個方面，一是社會需求，因?yàn)槿说某砷L是從一個生物的個體經(jīng)過社會化而成為社會化的人的過程，即一個不斷社會化的過程，只有適應(yīng)這種社會的發(fā)展和要求，才能體現(xiàn)高等教育存在的社會價值。二是學(xué)生需求即興趣、愛好與人格取向，因此在課程設(shè)置上要注重學(xué)生的興趣愛好，因?yàn)榕d趣愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，還要注重人格取向，因?yàn)閷W(xué)生走向社會不僅具有必要的知識和能力，而且還必須具有健康的職業(yè)心理、自立生存的能力、形成健康向上的心理。

3.1.2 全面與重點(diǎn)的問題

課程設(shè)置內(nèi)容多樣化原則，指在課程設(shè)置中要充分調(diào)動與大學(xué)教育有關(guān)的各類人員的熱情和智慧，構(gòu)建出適應(yīng)大學(xué)教學(xué)實(shí)際的、目標(biāo)具體、內(nèi)容新穎、結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定靈活的課程體系。但一定掌握好全面與重點(diǎn)的關(guān)系，時下有些項(xiàng)目較時興，有的社會需求面較大例如：輪滑（14.5%）、跆拳道（7.2%）等，但有的社會需求面就較小如：高爾夫等。學(xué)院應(yīng)考慮課程優(yōu)化問題。另有些重要體育基礎(chǔ)項(xiàng)目，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目因各種原因發(fā)展受限如：田徑、武術(shù)等，學(xué)校就要靈活掌握，正確引導(dǎo)，必要時可進(jìn)行學(xué)分干預(yù)，避免學(xué)生在選課上過于追求時尚。

3.2 學(xué)生選課的因素分析

3.2.1 選課的主觀因素分析

在主觀因素中，以興趣、愛好而選課的占總影響因素的31%，所占比例最多。由此可以看出，體育學(xué)院學(xué)生專選課的參與動機(jī)以發(fā)展興趣愛好為首。認(rèn)知能力占10.5%。所謂以認(rèn)知能力來進(jìn)行選課就是將今天的學(xué)習(xí)同將來參加祖國建設(shè)、社會需要結(jié)合起來，以形成遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是非常重要的，只有當(dāng)學(xué)生了解到知識本身的實(shí)際意義，才有可能把“要我學(xué)”的要求轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)需要。許多優(yōu)秀教師所教的學(xué)科之所以能引起中學(xué)生的喜歡，就是因?yàn)橹R本身對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的吸引力。因此這是學(xué)生最應(yīng)該具有的選課素質(zhì)選課的，但目前來看，所占比例較小。以個性特點(diǎn)選課占4.5%，個性的各個方面幾乎都與學(xué)習(xí)積極性有密切關(guān)系，其中自我評價，理想，信念和性格對學(xué)習(xí)積極性起著更為直接的作用。

3.2.2 學(xué)生選課的客觀因素的分析

根據(jù)調(diào)查有24%的學(xué)生在選擇專選課時考慮到了當(dāng)前的社會需求，比如，當(dāng)前，無論是在中小學(xué)生還是成年人中，網(wǎng)球都頗為流行，社會對網(wǎng)球?qū)I(yè)人才的需求量比較大，因此這會成為學(xué)生選課的一個參考因素。跆拳道在青少年中廣受歡迎，社會對跆拳道教練的需求量較大，但是濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院所提供的專選課程不能滿足這一社會需求。教師的技能水平，授課方式以及風(fēng)格，影響學(xué)生選擇專選課的心理占10.5%。以濟(jì)南大學(xué)為例，經(jīng)過訪談了解到部分學(xué)生對專選課的老師的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確到位，講解示范是否清晰明了，專項(xiàng)理論知識是否豐富，老師與學(xué)生的關(guān)系是否融洽，這都都成為影響學(xué)生選擇專選課的重要因素。經(jīng)過調(diào)查研究，8%的學(xué)生受從眾心理的影響來選擇專選課。部分學(xué)生沒有明確的愛好，而是跟隨平時關(guān)系比較好的同學(xué)一起選擇，以保證上課有照應(yīng)，保證課外練習(xí)的質(zhì)量，因此盲目從眾影響了學(xué)生對專選課的選擇。因考試難以影響學(xué)生選課的占6%，這主要是由部分學(xué)生體育技能基礎(chǔ)較差，雖然有些項(xiàng)目喜歡，但顧忌考試，因此放棄原有項(xiàng)目去選擇項(xiàng)目相對好通過的。另在選課中也發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)的、較艱苦但非常重要的項(xiàng)目選擇人很少，如田徑。反應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生怕吃苦，圖享受的的思想較嚴(yán)重。因缺乏教師而影響學(xué)生選課的占5.5%，最具有代表性的是跆拳道項(xiàng)目，目前學(xué)生需求較大，但因跆拳道項(xiàng)目較特殊，專業(yè)教師較少，所以學(xué)生選課受影響，還有3%學(xué)生選課受到場地器材的影響。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 選課動機(jī)上還存在問題。雖學(xué)生以認(rèn)知能力、社會需求作為選課的主要因素占較大比重，但目前仍有26.5%的學(xué)生選課的動機(jī)存在問題。其中以從眾心理，考試難易為主要方面。

4.1.2 課程內(nèi)容上還還不合理。學(xué)生對網(wǎng)球，籃球，乒乓球感興趣的潛在人數(shù)比實(shí)際報名專選的人數(shù)要多，有許多學(xué)生還喜歡跆拳道，輪滑、體育舞蹈，目前一些時興的，影響較大的體育項(xiàng)目沒有開課。相反一些影響小、社會需求少的項(xiàng)目如高爾夫卻進(jìn)行了開設(shè)課程。

4.1.3 中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目受到冷落?，F(xiàn)在選擇武術(shù)課的同學(xué)很少，我國武術(shù)這個傳統(tǒng)體育項(xiàng)目優(yōu)點(diǎn)不被在學(xué)生認(rèn)可，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目生存受到挑戰(zhàn)。

4.1.4 怕吃苦圖享受的狀況較嚴(yán)重。現(xiàn)在學(xué)生在選課時，表現(xiàn)出怕吃苦、圖享受的思想情況較嚴(yán)重。

4.2 建議

4.2.1 加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知教育。就體育學(xué)院而言,本科教育應(yīng)該把“培養(yǎng)一專多能的、高素質(zhì)的、適應(yīng)能力強(qiáng)的應(yīng)用型體育人才”作為培養(yǎng)目標(biāo)的基本定位。學(xué)校對學(xué)生要進(jìn)行較全面的教育，特別是加強(qiáng)對事物的認(rèn)知教育，從而能更加科學(xué)的進(jìn)行選課。

4.2.2 立足社會，滿足學(xué)生開設(shè)課程需求。學(xué)校要以社會的需要為立足點(diǎn)，盡量滿足學(xué)生要求，對一些體育項(xiàng)目缺乏教師的現(xiàn)象，可到社會去聘請。

4.2.3 對學(xué)生選課時，表現(xiàn)出怕吃苦、圖享受的現(xiàn)象要加強(qiáng)教育，同時還要加強(qiáng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的宣傳，可以根據(jù)項(xiàng)目設(shè)定學(xué)分的辦法即把艱苦的、傳統(tǒng)的項(xiàng)目在學(xué)分設(shè)定相對較高，從而鼓勵學(xué)生選擇艱苦而又非常重要的體育項(xiàng)目。

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