張蕾

摘 要：鋼琴作為現(xiàn)代社會最受歡迎的樂器之一，如何做好鋼琴演奏教學一直受到社會各界的廣泛關(guān)注。本文首先對鋼琴演奏教學中的聽覺、觸覺、視覺進行概述，然后對這三方面的教學分別進行分析，最后針對如何以鋼琴演奏的聽覺、觸覺、視覺的協(xié)同教學提升鋼琴演奏的教學質(zhì)量進行探討，為鋼琴演奏教學活動的有效開展提供資料參考。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏教學；視覺；觸覺；聽覺；協(xié)同作用

鋼琴是音樂大家族中當之無愧的“王者”，隨著近年來人們生活水平的提高，鋼琴作為世界上最受歡迎的樂器，鋼琴演奏學習蔚然成風。鋼琴演奏難度較高，優(yōu)質(zhì)的鋼琴演奏教學必須注重在教學中引導(dǎo)學習者聽覺、觸覺、視覺的相互協(xié)作，才能使其融入情感、完成鋼琴表演活動。

1 鋼琴演奏教學中的聽覺、觸覺、視覺概述

1、演奏聽覺

音樂聽覺是個體對音樂聲波物理性質(zhì)的心理反映，同時也是對音樂語言的具體詮釋。響度、音高、音色是聽覺的三要素，任何優(yōu)美或嘈雜、平緩或快速的音樂曲目，本質(zhì)上都是由這三種要素相互交織而成的。音樂是聽覺的藝術(shù)，演奏聽覺是音樂聽覺的一種分支，但是它更加強調(diào)演奏者能否準確判斷自己的彈奏節(jié)奏。演奏聽覺可分為外在聽覺和內(nèi)在聽覺。其中外在聽覺能力是指運用耳朵辨識外在音樂音響的能力，是演奏者感知自身彈奏節(jié)拍變化的重要途徑，能夠幫助演奏者及時的調(diào)整和改進曲目彈奏。內(nèi)在聽覺能力是演奏者建立在對聲音的積累和演奏經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上的一種能力，它類似于美術(shù)繪畫中的“胸有成竹”，即演奏者彈奏之前內(nèi)心己經(jīng)“聽”到了整個演奏的結(jié)果和自己將要彈奏出的聲音的能力。內(nèi)心聽覺中包含了演奏者對音樂作品中的每個音、每個和聲效果、每個織體變化等因素的總體規(guī)劃與設(shè)計，是演奏者音樂想象的集中體現(xiàn)。

2、演奏觸覺

觸覺是接觸、滑動、壓覺等機械刺激的總稱。在鋼琴曲目教學中，演奏觸覺是指演奏者在進行曲目訓練時對鋼琴按鍵的按壓力度、輕重強弱、幅度大小以及踏板技巧的整體觸動和感知。演奏者只有具備了較好的演奏觸覺，才能夠準確把控曲目演奏時的觸鍵方式與力度，從而能夠達到以不同的琴鍵彈奏展現(xiàn)作曲家內(nèi)心情感變化的效果。

鋼琴演奏的觸覺包含了音階、雙音、八度、和弦以及大跳等多種多樣的演奏技術(shù)，加上不同演奏曲目之間所要表達的情感、描述的畫面各不相同，所以對演奏者具備敏銳的演奏觸覺和較高的感知系統(tǒng)協(xié)調(diào)性提出了很高的要求，鋼琴的能動結(jié)構(gòu)雖然簡單的分為按鍵和踏板兩部分，但是整個彈奏過程是需要演奏者的手指、手腕、手臂、肩部、腿部乃至全身的綜合協(xié)調(diào)運作才能完成。

3、演奏視覺

視覺是一個生理學詞匯，在人認識各種外界事物和進行活動過程中，擔任著搜尋信息和采集信息的重要作用。就鋼琴演奏來說，視覺能夠幫助演奏者了解所要彈奏曲目的整體結(jié)構(gòu)、辨識樂譜上的音樂信息。在演奏過程中，通過觀察琴鍵的位置以及自己的手指、手型，不斷改變和協(xié)調(diào)自己的演奏狀態(tài)。良好的演奏視覺，不僅能讓演奏者觀察到一串串的音樂字符，還能夠幫助演奏者獲取必要的演奏信息，進而在演奏者的腦海中形成完整的樂段，甚至是勾畫出樂曲的音樂畫面，以“電影回放”的形式呈現(xiàn)出記憶視覺，從而幫助演奏者實現(xiàn)鋼琴曲目的完美演奏。

2 鋼琴中聽覺、觸覺、視覺的訓練

1、聽覺的訓練

在鋼琴演奏教學中，對學生聽覺的訓練包含外在聽覺和內(nèi)在聽覺兩個方面。所謂外在的聽覺就是教會演奏者辨識鋼琴的音高、音色和節(jié)奏等聲音屬性，并讓學習者通過聽覺的訓練掌握鋼琴演奏的要點，培養(yǎng)音樂審美和鑒賞能力。內(nèi)在聽覺的訓練則是要讓演奏者學會在彈奏鋼琴前聽到自己想要彈奏的聲音，這種內(nèi)在聽覺的訓練作為鋼琴演奏的進階訓練是建立在大量聲音積累和練習基礎(chǔ)上的，學習者只有不斷豐富自己的聽覺世界，才能在腦海中儲存足夠的音源，并最終使內(nèi)心聽覺成為一種本能。

2、觸覺的訓練

想要掌握鋼琴中的演奏技巧，就要要求學習者學會如何在鋼琴演奏中調(diào)動腕、肘、臂、腰等部位由全身運動配合手指和腳踏進行演奏。鋼琴的演奏是通過演奏者觸碰琴鍵實現(xiàn)的，因此我們在鋼琴演奏中要注意對學習者演奏觸覺的訓練和培養(yǎng)。針對學生對鋼琴觸鍵點、面、速度、力度和深度的訓練，培養(yǎng)其演奏音色上的控制能力，幫助演奏者在鋼琴演奏中能更好的表達情感。鋼琴演奏觸覺的培養(yǎng)是一個不斷練習積累的過程，只有熟能生巧才能掌握良好的鋼琴演奏觸覺。因此，我們在平時的鋼琴演奏教學中，要引導(dǎo)學生學會比較不同觸鍵感覺的鋼琴音色，對鋼琴觸鍵的點、面、速度、力度和深度能進行綜合協(xié)調(diào)，提升鋼琴學習者的演奏水平。

3、視覺的訓練

鋼琴的演奏視覺包含讀譜視覺、鍵面視覺、記憶視覺和想象視覺四種。我們在鋼琴演奏教學時，要培養(yǎng)學習者這四種視覺能力。首先，應(yīng)加強學習者的讀譜視覺，讓學習者養(yǎng)成在鋼琴演奏前讀一遍新譜的習慣，使學習者在讀譜時對作品的音調(diào)、音色、旋律和節(jié)奏有一個初步了解和掌握。其次，還要培養(yǎng)學生的鍵面視覺能力，讓學生對鋼琴黑白鍵的間距能進行準確把握，并能靈活彈奏鋼琴的音階、琶音和不同的和弦。最后，我們還要引導(dǎo)學生在彈奏時在腦海中進行視覺想象，并以視覺想象為基礎(chǔ)在演奏過程中融入自身的情感體驗。

3 鋼琴演奏教學中聽覺、觸覺、視覺的協(xié)同作用分析

1、通過聽覺、觸覺和視覺的協(xié)同作用形成理想的音色

鋼琴演奏是通過激發(fā)聽者的音樂聽覺完成的，在鋼琴演奏中完成理想的音色，是鋼琴演奏者必須完成的任務(wù)。鋼琴的音色是由琴弦的震動所產(chǎn)生的基音，以及建立在基音基礎(chǔ)上的倍音組成的，不同的觸鍵方式將會導(dǎo)致鋼琴倍音的相應(yīng)變化，倍音的變化則會產(chǎn)生不同的音色。觸鍵活動的完成必須依靠音樂演奏者的鍵盤視覺，視覺在音樂演奏中發(fā)揮著指導(dǎo)觸鍵位置的作用。然而，觸鍵活動的完成，并不能使我們獲得最佳的音色，演奏者還要通過聽覺，對音樂演奏中的視覺和觸覺進行調(diào)整，最終形成理想的音色。

這里我們以俄國作曲家柴可夫斯基的經(jīng)典鋼琴曲《六月船歌》為例進行分析。演奏者首先通過觀看鋼琴譜（視覺指導(dǎo)），對整個曲風以及情感基調(diào)進行大體了解；演奏時，手指盡量貼近琴鍵，力量要從一個指尖轉(zhuǎn)移到另一個指尖，用這樣的方法把旋律線條從指尖“流”出來（觸覺發(fā)音），演奏時注意音樂的層次感，耳朵要能分辨彈出的聲音是否如歌，是否表達出了要創(chuàng)造的意境（聽覺調(diào)整）。

由此看出，鋼琴演奏中完美音色的演繹，是演奏者通過聽覺、觸覺和視覺協(xié)同作用完成的，我們在鋼琴演奏教學中不僅要培養(yǎng)學生的聽覺、觸覺和視覺能力，還要教會學生如何用聽覺、視覺和觸覺的協(xié)同作用完成對完美的音色演繹，只有這樣，才能讓學習者學會如何將優(yōu)美的音樂從琴鍵中演繹出來。

2、通過聽覺、觸覺和視覺的協(xié)同作用完成各種演奏技巧

任何音樂作品的演奏都需要通過不同的彈奏技巧得以體現(xiàn)，從表面來看，彈奏技巧的完成僅僅依賴于演奏者的觸覺器官的這種錯誤觀念也正是許多學生練琴無效率、無效果的主要原因。在練琴的過程中，學生們最初獲得的音樂信息全部來自于樂譜，教師應(yīng)當引導(dǎo)學生嚴格讀譜并把音符看成連續(xù)不斷的聲音模式符號而不是孤立的單元，這樣完整的視覺信息將有利于觸覺器官對彈奏技巧的連貫、準確把握。與此同時“自我鑒聽”也是準確完成演奏技巧的重要環(huán)節(jié)。演奏者的練習過程中，耳朵要對彈出來的各種音樂技巧進行批判性的聽、有鑒別力的聽和有對比的聽，只有通過如此的反復(fù)推敲和調(diào)整，讓聽覺、觸覺、視覺產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，演奏者的技術(shù)水平才能不斷得以提高和完善。

我們以車爾尼599鋼琴初級教程為例進行論述：這是由美國鋼琴教師帕默爾編輯的、被譽為最能促進鋼琴演奏家能力的教材，其中的第84條是一首訓練兩個八度短琶音的練習曲，旋律音全由三連音組成且速度要求較快。在練習時，先對鋼琴譜進行觀察以視覺獲取譜面信息的形式我們可以了解到這首曲子的整體基調(diào)是簡單而又快樂的。彈奏時，通過指法的準確轉(zhuǎn)換、指尖的顆粒觸鍵和手腕的調(diào)節(jié)動作，充分調(diào)動觸覺的神經(jīng)系統(tǒng)進行演奏，使聲音隨音高的變化產(chǎn)生波浪起伏般的流動，整個曲子演奏流暢。

3、通過聽覺、觸覺和視覺的協(xié)同作用表達音樂情感

在鋼琴演奏中融入情感，是鋼琴演奏教學中最難的內(nèi)容。鋼琴演奏中情感的融入看不見、摸不著，如何教會學習者在音樂演奏中融入情感，一直是鋼琴教師頭疼的問題。為了讓學生掌握如何在音樂演奏中融入情感，我們首先要讓學生具備一定的音樂表達能力，而聽覺、觸覺和視覺的協(xié)同練習則是鋼琴演奏表達能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。為了提升學生的鋼琴演奏情感表達能力，教師需要在激發(fā)學生對音樂演奏的情感體驗基礎(chǔ)上，讓學生通過聽覺、觸覺和視覺的協(xié)同作用的方法和方式表達音樂情感，最終引導(dǎo)學習者在鋼琴演奏中靈活運用聽覺、觸覺和視覺，并產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，提升學習者的鋼琴演奏水平，幫助學生掌握在鋼琴演奏中表達音樂情感的方法。

通過視覺系統(tǒng)獲取鋼琴譜所包含的信息，包括音樂術(shù)語、力度標記、速度變化、曲調(diào)升降等，并在此過程中清楚的了解作者所要表達情感變化以及音樂內(nèi)容，在腦海中大體形成一個輪廓和印象。演奏者在自身所掌握的樂理知識基礎(chǔ)上，將視覺所看到的鋼琴譜轉(zhuǎn)化為與之對應(yīng)的旋律線條、音響音色，并以此指導(dǎo)觸覺神經(jīng)系統(tǒng)，通過胳膊、手腕、指尖的協(xié)調(diào)作用，將鋼琴譜內(nèi)容表達出來，以變化的音色表達作品中的豐富情感。

此處我們以王建中老師改變的經(jīng)典鋼琴曲《瀏陽河》為例進行論述。這首曲子的大體內(nèi)容是：通過對毛主席家鄉(xiāng)的景色描寫，來歌頌毛主席領(lǐng)導(dǎo)中國人民尋求解放、經(jīng)過艱苦斗爭過上幸福生活的偉大功績。我們以該曲目的33-51小節(jié)為例，首先通過觀看這首曲目，可以知道該段落為三聲部復(fù)調(diào)段落，演奏者通過高中低三聲部的音型組合、旋律走向、低音支撐在腦海中構(gòu)想將要演奏出來的音響效果：第一聲部可想象成豎琴的輕柔歌唱，第二聲部的旋律像大提琴的深沉歌唱，低聲部像低音提琴的撥奏。以此作為演奏中觸覺變化處理的依據(jù)，指導(dǎo)手腕和手指進行相應(yīng)的按鍵處理，演奏出符合原曲作者所要表達的對毛主席的歌頌之情。

綜上所述，鋼琴對演奏技巧有著極高的要求。為了提升學習者的音樂演奏水平，我們必須做好音樂演奏教學聽覺、觸覺和視覺的協(xié)同教學，只有這樣才能保證學習者掌握優(yōu)秀的音樂演奏技巧，并將自己的情感體驗融入到鋼琴演奏中，提高學習者的鋼琴演奏水平和質(zhì)量。

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