呂君

摘 要：VB程序設(shè)計(jì)是我校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課程，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐操作能力，還可以為以后更深一步的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但對目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對較弱的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，往往對這一門課程報(bào)有恐俱感甚至厭學(xué)心理。文章探討了在VB教學(xué)中，如何以“分步式教學(xué)法”為途徑來擺脫課本上枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和熱情，并最終培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：VB教學(xué)；分步式教學(xué)；程序設(shè)計(jì)

Visual Basic是目前眾多軟件開發(fā)工具中效率最高的一個(gè)，所以在計(jì)算機(jī)業(yè)界得到廣泛的應(yīng)用。自然VB程序設(shè)計(jì)也就成為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的重要課程之一，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)會運(yùn)用VB進(jìn)行程序設(shè)計(jì)也為他們以后能熟練學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識做準(zhǔn)備。多數(shù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，自身計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較弱，同時(shí)因?yàn)閂B程序設(shè)計(jì)課程的開發(fā)方法和概念又都是全新的，部分章節(jié)內(nèi)容枯燥抽象，學(xué)習(xí)起來感覺相當(dāng)困難，甚至望而卻步。怎樣才能激發(fā)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)VB的熱情和提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生程序設(shè)計(jì)的能力？本文將總結(jié)出“VB教學(xué)分步式教學(xué)法”，現(xiàn)與大家共同探討。

VB的分步式教學(xué)法，就是把學(xué)生學(xué)習(xí)VB課程的過程分為“入門--基礎(chǔ)--提高”這三個(gè)小同的階段。根據(jù)每一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，設(shè)置小同的目標(biāo)，采取小同側(cè)重點(diǎn)，施以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這樣就可以有的放矢，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，達(dá)到事半功倍的效果。

1 入門階段：以消除學(xué)習(xí)恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為目的

VB程序設(shè)計(jì)對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來講，一般都是從零學(xué)起，要想讓學(xué)生學(xué)好這門課程，前面基礎(chǔ)知識很重要。俗話說，好的開始是成功的一半。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們對程序設(shè)計(jì)的恐懼心理，在第一章初學(xué)時(shí)，可以從學(xué)生的興趣入手，利用學(xué)生對事物的好奇心，選擇一些有趣的、有實(shí)際意義的程序，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：第一次實(shí)驗(yàn)課時(shí)，布置一個(gè)簡單代碼編寫的應(yīng)用程序，用控件設(shè)置一個(gè)山寨版的QQ（圖1），在“登錄”按鈕中寫上一個(gè)msgbox”上課時(shí)間請勿用QQ聊天”，1的有趣提示對話框（圖2），幫助學(xué)生了解如何用VB開發(fā)應(yīng)用程序，了解到控件如何使用，相關(guān)屬性的作用是什么。

這樣的介紹會讓學(xué)生覺得VB并不抽象，而很具體，就像身邊的朋友，只是需要慢慢去了解它。首先，把VB程序設(shè)計(jì)的功能直觀化，讓學(xué)生感受到VB程序設(shè)計(jì)的魅力。先在大屏幕上演示用VB程序設(shè)計(jì)幾個(gè)大型系統(tǒng)軟件如：超市管理系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)版五子棋等，接下來再把往屆學(xué)生做的優(yōu)秀程序演示給學(xué)生們看，如： “奧運(yùn)會倒計(jì)時(shí)牌”、“俄羅斯方塊游戲”、“計(jì)算器”、“電腦福利彩票開獎(jiǎng)”等等。學(xué)生在感受到VB價(jià)值和實(shí)用性的同時(shí)，會對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從心里愿意去學(xué)，并期待在以后的學(xué)習(xí)中有所作為。這正是學(xué)好這門課程良好的開端。其次，現(xiàn)場演示消除心理顧慮。老師可以在課堂上現(xiàn)場制作了一個(gè)QQ界面的程序并演示給學(xué)生看。這讓學(xué)生覺得才花幾分鐘的時(shí)問，就能編出一個(gè)漂亮有趣的程序，這么簡單，我也能行。沒有任何心里負(fù)擔(dān)，從心底里愿意去學(xué)習(xí)，這正是我們期望達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

2 基礎(chǔ)階段：讓學(xué)生對VB語言基礎(chǔ)知識全面掌握，牢記編程步驟

本階段也是一個(gè)核心階段，要學(xué)生全面掌握了工具箱中大部分控件的三要素（屬性、事件、方法），并在老師的指導(dǎo)下完成一些小程序?qū)嵗?。為了讓學(xué)生能夠獨(dú)立編程，很多教師都頗費(fèi)腦筋，甚至部分學(xué)生卻感覺壓力重重、喘不過氣來。所以在這一階段要有步驟的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，切不可一味求快。

首先，要讓學(xué)生根深蒂固的理解掌握VB編程的四個(gè)步驟：1、設(shè)計(jì)應(yīng)用程序界面；2、完成對象的屬性設(shè)置；3、編寫代碼；4、調(diào)試運(yùn)行。其中最讓學(xué)生頭痛的就是第三步編寫代碼。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生理清編寫代碼的思路，讓學(xué)生有法可尋。如：我們要對哪個(gè)控件編程？這個(gè)控件上發(fā)生了什么事件？事件過程要求哪幾個(gè)控件發(fā)生了什么變化？總的思路也就是，“誰的什么事件導(dǎo)致了誰變成了什么樣子”。在每次實(shí)驗(yàn)過程中都要讓學(xué)生不斷重復(fù)，這會為以后獨(dú)立編程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，當(dāng)學(xué)生具備編程思路后，可訓(xùn)練他們?yōu)椴煌暾某绦蛱畛浯a和對已有的程序進(jìn)行改造。此時(shí)要注意給出的題目應(yīng)由易到難，從簡單的屬性設(shè)置逐漸過渡到函數(shù)的使用、語法結(jié)構(gòu)等內(nèi)容上來。在實(shí)驗(yàn)題目中利用知識遷移適當(dāng)擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容。

對于這段程序的完成并不困難，在做完For…Next循環(huán)之后，為了提高他們對知識的綜合運(yùn)用能力，開動學(xué)生的頭腦，可以根據(jù)原題編寫幾個(gè)擴(kuò)展練習(xí)題：（1）求1到100之間所有奇/偶數(shù)的和；（2）求1到100之間所有素?cái)?shù)的和；（3）求1到1000之間能被7整除的素?cái)?shù)的個(gè)數(shù)。

在講授VB程序設(shè)計(jì)語言時(shí)，可以寫一些錯(cuò)誤的程序，讓學(xué)生去思考，錯(cuò)在哪里，這樣可以充分讓學(xué)生了解自己的基礎(chǔ)知識到底扎不扎實(shí)。如：在講授數(shù)據(jù)類型時(shí)，先直接寫一個(gè)簡單的程序：

然后提問：“此程序運(yùn)行后輸出的結(jié)果是什么？”

絕大多數(shù)學(xué)生會回答："40000"！但其運(yùn)行結(jié)果卻是“溢出”，學(xué)生會感到困惑。此時(shí)先不要進(jìn)行解釋，再問：“如果把400改成40000又如何，學(xué)生會說“還是溢出”。當(dāng)看到演示后的結(jié)果卻是4000000時(shí)，學(xué)生肯定會更加迷惑！此時(shí)再道出原因：100和400都是Integer類型，運(yùn)算的結(jié)果也必須是Integer，但實(shí)際結(jié)果40000超出了Integer的范圍，所以出現(xiàn)“溢出”現(xiàn)象；而100和40000分別是Integer和Long，運(yùn)算結(jié)果應(yīng)該是Long，但4000000沒有超出Long的范圍，所以正常輸出。為了能正確輸出類似100*400這類表達(dá)式的運(yùn)算結(jié)果，有必要將其中一個(gè)或兩個(gè)數(shù)定義成Long類型，這樣就很自然地引出單精度、雙精度及字符型等數(shù)據(jù)類型說明符，效果好而且印象深刻。所以有些小程序更能讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識。

3 提高階段：讓學(xué)生逐漸形成自己的編程思想，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

此階段，老師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問，引發(fā)學(xué)生發(fā)散性和深入性思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課堂里，教師既要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握書本上的知識，又使他們的思維不要束縛在條條框框中。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出新的設(shè)想，探索解決問題的新途徑，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。例如，講授多重循環(huán)時(shí)，像（圖3）、（圖4）這兩題的編程方法總結(jié)就四個(gè)字“外行內(nèi)列”，就是用兩個(gè)For…Next循環(huán)做到的，外部循環(huán)控制打印的行數(shù)和每一行打印的起始位置，而內(nèi)部循環(huán)是控制每一列打印元素的個(gè)數(shù)和元素的內(nèi)容；這類程序掌握好這個(gè)

原則那么編程起來就得心應(yīng)手。在教學(xué)時(shí)可以先跟學(xué)生講解（圖3）程序的編寫過程，接下來讓學(xué)生自己去思考（圖4）程序的代碼。讓學(xué)生自己觀察這兩個(gè)程序的效果不同之處，（圖4）每行元素是遞減，（圖3）中的是遞增；（圖3）元素是“*”不變，而（圖4）每行的元素都是不同數(shù)字，而且呈遞減趨勢等。讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，具備提出問題、解決問題的能力，在思考過程中提高了認(rèn)識，拓展了創(chuàng)新思維，這也是教師所期待的教學(xué)效果。在課后學(xué)生要及時(shí)歸納、做好小結(jié)，最好準(zhǔn)備一個(gè)筆記本專門記載下來。歸納可以是一個(gè)控件多方面（如事件、屬性設(shè)置等）的歸納，也可以是對一種結(jié)構(gòu)的歸納（如分支結(jié)構(gòu)的歸納）。總結(jié)可以是對一類程序的總結(jié)，也可以是幾類程序的總結(jié)。歸納總結(jié)的形式也可以多種多樣，可以使用文字概括，也可以使用圖示總結(jié)，重難點(diǎn)要著重強(qiáng)調(diào)。

實(shí)踐教學(xué)表明，“分步式教學(xué)法”不但解決了VB程序設(shè)計(jì)知識點(diǎn)多、實(shí)效性差、與應(yīng)用脫鉤等問題，而且還充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力，最終讓學(xué)生對學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。不少學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)后，結(jié)合個(gè)人興趣與實(shí)際需要，開發(fā)了各種實(shí)用性的軟件。

參考文獻(xiàn)

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