田鐵軍

(鄭州輕工業(yè)學(xué)院外國語學(xué)院，河南鄭州450002)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別研究

田鐵軍

(鄭州輕工業(yè)學(xué)院外國語學(xué)院，河南鄭州450002)

鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的重要途徑。具備足夠的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別能力是成功創(chuàng)業(yè)的第一步。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)與識別能力，高校和社會(huì)需要優(yōu)化課程教學(xué)模式，完善大學(xué)生知識結(jié)構(gòu);搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)平臺，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)警覺性;拓展交往途徑，健全大學(xué)生人際網(wǎng)絡(luò)，以引導(dǎo)其及時(shí)把握機(jī)會(huì)并成功創(chuàng)業(yè)。

互聯(lián)網(wǎng)+;創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別;創(chuàng)業(yè)警覺性;人際網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，近年來高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升:2013年畢業(yè)生人數(shù)為699萬人，2014年畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)走高，達(dá)到727萬，而2015年的高校畢業(yè)生人數(shù)是749萬，創(chuàng)下了歷史新高。［1］在經(jīng)濟(jì)增速放緩、經(jīng)濟(jì)下行壓力持續(xù)增加、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大背景下，高校畢業(yè)生規(guī)模進(jìn)一步加大使得今年的就業(yè)形勢面臨多重壓力，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)將更為嚴(yán)峻。2015年3 月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展“新常態(tài)”，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合，創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn);同時(shí)鼓勵(lì)公眾充分利用新一代信息技術(shù)發(fā)展和知識社會(huì)的下一代創(chuàng)新機(jī)遇進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、激發(fā)市場和社會(huì)活力。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的迅速普及，各大產(chǎn)業(yè)迎來了巨大的發(fā)展機(jī)遇。許多大學(xué)畢業(yè)生為了應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，紛紛借助互聯(lián)網(wǎng)從事營銷活動(dòng)，試圖通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成就自己的財(cái)富夢想。然而，創(chuàng)業(yè)成功與否和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別能力的高低是分不開的。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別是創(chuàng)業(yè)過程的起始階段，是創(chuàng)業(yè)能力和競爭優(yōu)勢的重要來源之一，機(jī)會(huì)識別對整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程的影響，甚至對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成敗都是至關(guān)重要的。［2］因此，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)與識別能力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展帶來的良好機(jī)遇，積極提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)其及時(shí)把握機(jī)會(huì)并成功創(chuàng)業(yè)，不但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個(gè)人，而且也是高校、政府部門乃至全社會(huì)都需要重視的課題。

一、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別理論概述

(一)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別過程

創(chuàng)業(yè)過程開始于創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識別和把握。新奧地利學(xué)派代表柯茲納(Kirzner)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別一方面是通過純粹的偶然機(jī)會(huì)獲得新信息，從而意外收獲;另一方面是通過系統(tǒng)有目的搜尋來發(fā)現(xiàn)市場中所隱含的內(nèi)在信息。［3］美國學(xué)者阿迪奇維立(Ardichvili)也認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者的機(jī)會(huì)識別并不是簡單地理解為對機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)并利用，而是分為三個(gè)階段，個(gè)體首先對創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)有所感知，然后尋找自身資源與市場需求的接觸點(diǎn)，最后創(chuàng)造出某種商業(yè)概念。阿迪奇維立(Ardichvili)和卡多索(Cardozo)又完善了前期的研究成果，提出不同的機(jī)會(huì)類型會(huì)對創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別產(chǎn)生或強(qiáng)或弱的影響，并指出機(jī)會(huì)類型和創(chuàng)業(yè)警覺性、個(gè)人學(xué)習(xí)或積累的先驗(yàn)知識、人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是影響機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)和識別的主要因素。

綜上可知，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別過程不僅是指個(gè)體偶然發(fā)現(xiàn)市場上純粹的機(jī)會(huì)，而且還指創(chuàng)業(yè)者運(yùn)用先前知識和經(jīng)驗(yàn)，在一段時(shí)間內(nèi)通過系統(tǒng)搜尋、警覺地發(fā)現(xiàn)別人忽視或無法發(fā)現(xiàn)的信息，并且對信息進(jìn)行梳理、甄別和評價(jià)，最終成功識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。它需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身具備一定的行業(yè)理論知識、創(chuàng)業(yè)警覺性和人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等，否則個(gè)體就無法識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)者從市場上繁雜的多種創(chuàng)意中選定自己心目中滿意的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，然后利用各種手段培養(yǎng)、發(fā)展這一機(jī)會(huì)，使之真正成為自己創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，直至最終創(chuàng)業(yè)成功。其間，機(jī)會(huì)蘊(yùn)含的預(yù)期價(jià)值得到反復(fù)的權(quán)衡，創(chuàng)業(yè)者的自身能力受到持續(xù)鍛煉，這一過程被稱為機(jī)會(huì)的識別(Opportunity recognition)過程，模型如圖1所示:

圖1 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別模型

(二)影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別的主要因素

對于影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別的因素都有哪些，學(xué)者們進(jìn)行了大量的研究并建立了各自的理論，目前尚未形成一致的看法，下面是取得共識的三類主要因素:

第一是先驗(yàn)知識。先驗(yàn)知識是創(chuàng)業(yè)者在以前的學(xué)習(xí)和工作中獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都有各自迥異的人生經(jīng)歷，其獲得的先驗(yàn)知識也會(huì)各不相同，一般說來主要包含三個(gè)方面:學(xué)習(xí)或培訓(xùn)獲得的理論知識;以前創(chuàng)業(yè)獲得的創(chuàng)業(yè)體會(huì);實(shí)習(xí)、兼職或工作中積累的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)等。眾多學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者識別出的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與其在以前的學(xué)習(xí)和工作工程中積累起來的經(jīng)驗(yàn)和技能密切相關(guān)。

第二是創(chuàng)業(yè)警覺性。個(gè)人創(chuàng)業(yè)警覺性的高低是能否成功識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的關(guān)鍵因素之一。創(chuàng)業(yè)警覺性是創(chuàng)業(yè)者在市場上能夠識別出其他人尚未察覺的機(jī)會(huì)的一種個(gè)人能力。個(gè)體擁有的與技術(shù)和市場有關(guān)的先驗(yàn)知識是成功識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的先決條件，但創(chuàng)業(yè)者只有具備敏銳的創(chuàng)業(yè)警覺性才能夠成功發(fā)掘出創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)并加以利用。創(chuàng)業(yè)警覺性越高，創(chuàng)業(yè)者所具有的機(jī)會(huì)識別能力就越強(qiáng)。開朗、樂觀的個(gè)性，較強(qiáng)的創(chuàng)造力將有助于創(chuàng)業(yè)者提高自身的創(chuàng)業(yè)警覺性。

第三是人際網(wǎng)絡(luò)。人際網(wǎng)絡(luò)是創(chuàng)業(yè)者獲取創(chuàng)業(yè)信息的主要來源。人際網(wǎng)絡(luò)是由特定的人群之間由于相互聯(lián)系而構(gòu)成的社會(huì)結(jié)構(gòu)單元，它承載了相關(guān)的信息、知識、各種社會(huì)情感等多種錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)資源。［4］個(gè)體在創(chuàng)業(yè)初期，其決策受其從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中所獲取的知識和社會(huì)資源影響很大，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者個(gè)人具備的創(chuàng)業(yè)能力有限，很大程度上要依賴自己所處的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)所提供的信息資源和知識以擴(kuò)大自身創(chuàng)業(yè)所需的知識視野。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別問題分析

目前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已成為緩解就業(yè)壓力的重要途徑，但真正創(chuàng)業(yè)成功并發(fā)展壯大的并不多。由于欠缺必要的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)和識別能力，以及缺乏足夠的市場運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和資金支持，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)狀況并不樂觀。具體表現(xiàn)為:

(一)知識結(jié)構(gòu)單一

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的成功識別需要個(gè)體在創(chuàng)業(yè)前期對市場上各種繁雜的信息進(jìn)行綜合判斷、全面權(quán)衡。而進(jìn)行綜合判斷、全面權(quán)衡的前提就是創(chuàng)業(yè)者需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和輔助技能，形成比較系統(tǒng)的知識體系，即“基礎(chǔ)知識寬厚扎實(shí)、專業(yè)知識掌握靈活、橫向知識豐富廣博、工具知識準(zhǔn)確熟練、方法知識科學(xué)高效”。［5］大學(xué)生在校期間若只重視專業(yè)知識，缺乏必要的營銷、財(cái)務(wù)、法律、稅收等橫向知識和工具知識，就無法在復(fù)雜的市場信息中有效搜索有價(jià)值的信息，并對相關(guān)表象信息和知識進(jìn)行深度梳理、評價(jià)和重構(gòu)，從而產(chǎn)生新穎的、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思。在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評價(jià)階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者如果知識結(jié)構(gòu)不完善，就不能綜合經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多學(xué)科的知識從機(jī)會(huì)的盈利性、可行性，以及機(jī)會(huì)所面臨風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測、評估，也就談不上成功創(chuàng)業(yè)。

(二)創(chuàng)業(yè)警覺性不足

創(chuàng)業(yè)警覺性是對物體、事件和行為模式的信息具有敏感性，反映了對尚未被發(fā)覺的機(jī)會(huì)的持續(xù)關(guān)注能力。［6］創(chuàng)業(yè)警覺性能讓創(chuàng)業(yè)者在前期的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中對問題產(chǎn)生獨(dú)到的見解和認(rèn)識，有助于他們敏銳地發(fā)現(xiàn)“稍縱即逝”的機(jī)會(huì)。大學(xué)生中擁有真正創(chuàng)業(yè)警覺性的創(chuàng)業(yè)者不多，相較于富有創(chuàng)業(yè)警覺性的創(chuàng)業(yè)者而言，絕大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏足夠的市場風(fēng)險(xiǎn)感知能力、人際關(guān)系拓展能力、機(jī)會(huì)真?zhèn)畏治瞿芰Φ鹊?，這些“隱性知識”在學(xué)校學(xué)習(xí)課本知識是無法獲得的，必須通過完善的知識體系和實(shí)戰(zhàn)方能取得。創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足使得大學(xué)生在面對同樣的機(jī)會(huì)信息時(shí)，不能敏銳地把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的前期識別和后期開發(fā)過程中的機(jī)會(huì)評價(jià)，不能在較短的時(shí)間內(nèi)思考判斷問題并快速付諸行動(dòng)，就無法形成獨(dú)特的洞察力并作出正確的決策。

(三)人際網(wǎng)絡(luò)薄弱

成功的創(chuàng)業(yè)除了需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者本人具有完善的知識儲(chǔ)備外，還需要個(gè)體嘗試獲取多方資源并對其進(jìn)行整合為己所用。良好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)則可以為創(chuàng)業(yè)者提供各種信息資源和資金支持，更好地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別能力的強(qiáng)弱一方面受其在校期間建立的知識結(jié)構(gòu)和實(shí)習(xí)、兼職時(shí)積累的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)影響，另一方面還與其在學(xué)習(xí)和工作生活中無意形成和有意培養(yǎng)的圍繞個(gè)人社會(huì)關(guān)系產(chǎn)生的“人際網(wǎng)絡(luò)”有關(guān)。強(qiáng)大完善的人際網(wǎng)絡(luò)能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一個(gè)跨行業(yè)、多方位的信息交流渠道，使其能夠獲取多方面的創(chuàng)業(yè)信息和建議并為其提供堅(jiān)定的情感支持。大學(xué)生的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)大都來自于日常生活，主要通過專業(yè)學(xué)習(xí)、業(yè)余活動(dòng)、社交聚會(huì)等建立起來，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與其個(gè)人偏好有著密切的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)的建立與消散有很大的隨意性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生后，其對創(chuàng)業(yè)信息的發(fā)掘和市場資源的需求意識就會(huì)顯著上升，已有的只是為其日常學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的人際網(wǎng)絡(luò)就無法完成各種市場信息資源的發(fā)現(xiàn)和獲取，從而影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別能力。

三、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別能力的途徑

(一)優(yōu)化課程教學(xué)模式，完善大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)

受近幾年就業(yè)壓力持續(xù)增大的影響，大部分高校都已開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育類課程，將其納入人才培養(yǎng)體系和選課系統(tǒng)供有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生自由選修，對大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)起到了一定的指導(dǎo)作用。但在專業(yè)學(xué)習(xí)外僅僅修讀創(chuàng)業(yè)教育課程并不能改變大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一的局面，成功的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備完善的知識體系。高校是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展惠及的重要領(lǐng)域之一，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”即互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、慕課、微課等，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到“互聯(lián)網(wǎng)+”的魅力，這對高校開展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了積極作用。高校要以學(xué)校教學(xué)方式和管理模式的轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C(jī)，將學(xué)生的專業(yè)知識、通識知識、創(chuàng)業(yè)知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)納入到課程體系之中，同時(shí)將互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)新政策、新模式、新典型做應(yīng)有的介紹，既要有相對穩(wěn)定的知識性內(nèi)容如“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”、“新創(chuàng)企業(yè)管理”、“商機(jī)發(fā)現(xiàn)與風(fēng)險(xiǎn)評估”，也要有相對變化的政策性、形勢感強(qiáng)的內(nèi)容如“創(chuàng)業(yè)政策變遷與解讀”、“創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)面對面”等，通過“變”與“不變”相結(jié)合的內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)緊迫感和個(gè)人興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)相關(guān)課程，建立起完善的知識體系，為成功識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)做好準(zhǔn)備。

(二)搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)平臺，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)警覺性

通過對比大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的成功案例，我們發(fā)現(xiàn)那些具備強(qiáng)烈認(rèn)知能力的創(chuàng)業(yè)者比其他人更容易識別并把握市場機(jī)遇。只有對市場有著敏銳的觀察力和認(rèn)知力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者才能對市場的變幻作出準(zhǔn)確的判斷，如從市場供需的微觀變化判斷出大的經(jīng)濟(jì)形勢走向，以及對政府經(jīng)濟(jì)政策的深入解讀發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)業(yè)契機(jī)等等。強(qiáng)烈的認(rèn)知能力來自于個(gè)人的性格特質(zhì)和對某一領(lǐng)域知識的深刻了解。要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)警覺性，就需要給他們提供多種渠道，讓其親身實(shí)地體會(huì)創(chuàng)業(yè)的過程。高校、企業(yè)和政府要三方聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生搭建各類“互聯(lián)網(wǎng) +”創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)平臺，提供創(chuàng)業(yè)需要的人際資源、貨品資源、政策信息和市場行業(yè)信息等各種社會(huì)和行業(yè)資源。安排科研技術(shù)人員到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺給予創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，聘請網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功人士給學(xué)生講授互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的理念和方法。實(shí)施有力的鼓勵(lì)機(jī)制，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)模擬等，通過豐富多彩的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(三)拓展交往途徑，健全大學(xué)生人際網(wǎng)絡(luò)

人際網(wǎng)絡(luò)是創(chuàng)業(yè)者成功識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的重要渠道，它直接影響到創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)和新企業(yè)運(yùn)營所需的各種社會(huì)資源。健全的人際網(wǎng)絡(luò)可以加強(qiáng)信息交流，讓創(chuàng)業(yè)者多方位了解創(chuàng)業(yè)信息，接觸新的想法并感知市場環(huán)境的變化，幫助其成功創(chuàng)業(yè)。然而，傳統(tǒng)的大學(xué)教育主要是智力教育和專業(yè)知識教育，對大學(xué)生情感教育和人際交往能力的培養(yǎng)往往重視不夠。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校應(yīng)更新教育觀念，以社交類課程和專題講座等方式把情感教育和人際交往納入大學(xué)課程體系，培養(yǎng)大學(xué)生的人際溝通技能。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)建或參與各種興趣愛好型、公益服務(wù)型或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學(xué)生社團(tuán)組織，增強(qiáng)學(xué)生間的交流溝通能力，創(chuàng)建自己的人際網(wǎng)絡(luò)。要利用學(xué)校的科研便利，鼓勵(lì)學(xué)生加入教師的科研團(tuán)隊(duì)，參與課題的論證、調(diào)研等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與教師間的互動(dòng)與交流，擴(kuò)大學(xué)生的交際面。與有關(guān)企業(yè)建立友好互助關(guān)系，學(xué)校為企業(yè)提供科技服務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)了解或參與部分生產(chǎn)、銷售等經(jīng)營環(huán)節(jié)，建立并保持與企業(yè)的交流往來。重視社交型媒體(如微博、微信)在拓展社交網(wǎng)絡(luò)規(guī)模方面的作用，建設(shè)一批與創(chuàng)業(yè)主題相關(guān)的校方“微陣地”，為大學(xué)生參與話題討論、增進(jìn)彼此感情、獲取相關(guān)資訊提供方便。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型開辟了新的機(jī)遇，也為大學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛能提供了絕佳的施展空間。市場中的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)很多，這就要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須提高自己的市場發(fā)掘能力，不斷開拓自己的眼光，努力鍛煉自己的獨(dú)立思考能力，使自己比別人擁有更多的機(jī)會(huì)。當(dāng)然好的市場機(jī)會(huì)總是很難發(fā)現(xiàn)和識別的，甚至是察覺了也很難把握。同時(shí)許多好的商業(yè)機(jī)會(huì)并不是突然出現(xiàn)，而是對于“一個(gè)有準(zhǔn)備的頭腦”的一種“回報(bào)”。所有的創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)該是機(jī)會(huì)主義者，如果能提高自己的創(chuàng)業(yè)識別能力，就能夠搶先一步抓住市場的機(jī)會(huì)，也就為創(chuàng)業(yè)成功、獲取利潤奠定了良好的基礎(chǔ)。

［1］李劍平．749萬大學(xué)生畢業(yè)，社會(huì)各界準(zhǔn)備好了嗎［N］．中國青年報(bào)，2015－06－18．

［2］王競一．創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別相關(guān)理論研究述評［J］．中國勞動(dòng)，2015，(06):34－38．

［3］劉萬利．創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別研究評述［J］．中國科技論壇，2010，(9):121－123．

［4］岳甚先．創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別影響因素整合模型的構(gòu)建［J］．湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，(2):84－89．

［5］王飛，姚冠新．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別能力提升研究［J］．國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(08):57－60．

［6］張秀娥，王勃．創(chuàng)業(yè)警覺性、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別關(guān)系研究［J］．社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2013，(01):78－84．

On the Identification of Entrepreneurial Opportunities for the Undergraduates in“Internet+”Era

TIAN Tie－jun

Encouraging college students to start business is an important way to ease the employment pressure．The first step to start business successfully lies in their sufficient ability to identify business opportunities．Therefore，helping cultivate college students’ability to discover and recognize the entrepreneurial opportunities，the universities and the society need to optimize the teachingmode to improve the students’knowledge structure，build business practice platforms to develop their entrepreneurialalertness and expand their communication channels to improve their interpersonal networks to guide them to grasp the opportunities and start business successfully．

Internet+;entrepreneurial opportunity identification;entrepreneurial alertness;interpersonal network

G647．38

A

1009－5152(2015)04－0083－04

2015—11—10

2015年度河南省政府決策研究招標(biāo)課題“河南省基于‘互聯(lián)網(wǎng)+’的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)研究”(2015B062)。

田鐵軍(1978— )，男，鄭州輕工業(yè)學(xué)院外國語學(xué)院講師。