賈昊宇

（西華師范大學(xué) 教育學(xué)院，四川 南充 637000）

大學(xué)生課余生活現(xiàn)狀分析及引導(dǎo)對(duì)策

賈昊宇

（西華師范大學(xué) 教育學(xué)院，四川 南充 637000）

大學(xué)生有很多課余時(shí)間，對(duì)此，大學(xué)生有不同的計(jì)劃安排，但并不是所有的大學(xué)生都能合理安排利用好課余時(shí)間。對(duì)此現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，規(guī)劃分析科學(xué)正確的課余生活，提高大學(xué)生的生活質(zhì)量，是大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)得到良好發(fā)展的重要因素。

大學(xué)生課余生活 現(xiàn)狀 對(duì)策

大學(xué)期間，除了課內(nèi)的學(xué)習(xí)外，在周末及假期，大學(xué)生還有很多課余時(shí)間供自己支配。隨著大學(xué)生自主意識(shí)的增強(qiáng)，大學(xué)生的課余生活安排呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，每個(gè)人的課余生活安排各異，在這種情況下，很容易出現(xiàn)對(duì)課余時(shí)間利用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題?；虬颜n余時(shí)間用于休閑娛樂(lè)，或不知如何利用而無(wú)所事事，從而貶低了課余時(shí)間的價(jià)值。針對(duì)這種現(xiàn)狀，筆者對(duì)大學(xué)生的課余生活進(jìn)行分析研究，并根據(jù)具體情況提出相應(yīng)的引導(dǎo)對(duì)策，以避免不合理安排課余時(shí)間造成的浪費(fèi)及負(fù)面影響，提高大學(xué)生的課余生活質(zhì)量，促進(jìn)其良好統(tǒng)籌能力的形成。

一、大學(xué)生課余生活的現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的生活環(huán)境和理念有了很大的改變。21世紀(jì)初期［1］，根據(jù)成功、莫可今的調(diào)查，大學(xué)生的課余時(shí)間利用形式主要有：到自習(xí)室完成作業(yè)，與朋友聊天或到別的學(xué)校會(huì)老鄉(xiāng)，打撲克下棋，練習(xí)電腦操作等。不難看出，不同的時(shí)代背景下的課余時(shí)間安排體現(xiàn)了本時(shí)代的相應(yīng)特點(diǎn)，較之早期的課余生活，電腦作為新興的科技還遠(yuǎn)未普及。當(dāng)時(shí)的大學(xué)生，更多的是把電腦當(dāng)成一種新興的學(xué)習(xí)工具嘗試使用，大學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間去機(jī)房練習(xí)電腦的操作，而電腦的娛樂(lè)休閑功能尚未成為大眾休閑的主流。所以在娛樂(lè)層面，大多數(shù)人選擇了打牌下棋，找老鄉(xiāng)或同學(xué)消遣周末的時(shí)光。

反觀當(dāng)代大學(xué)生的課余生活，物質(zhì)條件比之早期有了很大的提高，科技的發(fā)展日新月異，“90后”大學(xué)生的生活方式則體現(xiàn)出新時(shí)代的相應(yīng)特點(diǎn)。

（一）課余生活的網(wǎng)絡(luò)電子化

新時(shí)代的一大特點(diǎn)［2］，就是通訊網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的普及化，MP3，MP4，手機(jī)，乃至于筆記本電腦，iPad都成為當(dāng)代大學(xué)生的必備設(shè)施。這些電子產(chǎn)品，除了通訊網(wǎng)絡(luò)功能外，相應(yīng)的還附帶了很多娛樂(lè)功能。這些電子產(chǎn)品，不僅為工作學(xué)習(xí)提供了便利，其具有的娛樂(lè)性也在很大程度上豐富了大學(xué)生的課余生活。電子產(chǎn)品的普及，在為當(dāng)代大學(xué)生提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的同時(shí)，也使得他們得以更好地體現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生幾乎人手一臺(tái)筆記本電腦，學(xué)校周圍也設(shè)有網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的課余生活，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)幾乎是無(wú)法想象的。大學(xué)生不僅在網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)獲取各種信息和學(xué)習(xí)知識(shí)，而且網(wǎng)絡(luò)日益成為大學(xué)生的精神家園。大家在這個(gè)平臺(tái)上交友溝通，表達(dá)宣泄自己的感情，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生生活中所占的比重越來(lái)越大，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生課余生活的重要內(nèi)容，故當(dāng)代大學(xué)生課余生活的網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)明顯區(qū)別于早期的大學(xué)生。

（二）課余生活的娛樂(lè)個(gè)性化

伴隨著網(wǎng)絡(luò)化的影響，大學(xué)生的課余生活越來(lái)越多地體現(xiàn)出娛樂(lè)化和個(gè)性化的傾向。交往溝通的平臺(tái)不僅僅局限于現(xiàn)實(shí)中，很多人更愿意在虛擬的世界中打發(fā)時(shí)間。對(duì)比現(xiàn)在課余生活的安排則不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生把更多的時(shí)間用于上網(wǎng)，并且大多數(shù)是用來(lái)看電影，玩游戲，娛樂(lè)的功能被放大到了極致，而網(wǎng)絡(luò)媒體的學(xué)習(xí)資訊功能反而成了附庸。一方面，“90后”大學(xué)生在整體精神狀態(tài)上受到社會(huì)家庭的共同作用。另一方面，社會(huì)上民主、開(kāi)放的自由化多元化時(shí)代特征日益明顯，傳統(tǒng)家庭的權(quán)威式教育日益減少，社會(huì)和家庭普遍遵從孩子自身個(gè)性發(fā)展的需求，伴隨張揚(yáng)個(gè)性的素質(zhì)教育迅速普及，當(dāng)代大學(xué)生在工作學(xué)習(xí)及課余生活中的活動(dòng)日益表現(xiàn)出多元化和個(gè)性化的特征。大學(xué)校園已成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，很多大學(xué)生會(huì)選擇在周末旅游、騎車、野營(yíng)，還有一些則利用課余時(shí)間組織樂(lè)隊(duì)排練演出或自主創(chuàng)業(yè)等。

二、課余生活安排中存在的問(wèn)題

通過(guò)分析當(dāng)代大學(xué)生課余生活的現(xiàn)狀不難看出，大學(xué)生的課余生活所表現(xiàn)出的種種特征與時(shí)代的特點(diǎn)是密切相關(guān)的。“90后”大學(xué)生的課余生活方式隨著人民物質(zhì)生活的提高而變得日益豐富多彩，但在這種改變的背后也存在很多問(wèn)題。

（一）課余生活的功利化問(wèn)題

在大學(xué)校園里，考證熱永遠(yuǎn)是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題。英語(yǔ)4、6級(jí)考試，計(jì)算機(jī)，會(huì)計(jì)，人力資源管理等各種資格證書(shū)成為大學(xué)生追逐的目標(biāo)。在當(dāng)前緊張而忙碌的生活與求學(xué)就業(yè)的壓力下，大家的課余生活更多的是從實(shí)用性角度出發(fā)，凸顯個(gè)人色彩。在就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的大環(huán)境中，很多人考資格證書(shū)，上培訓(xùn)班，不少并不是從個(gè)人的興趣愛(ài)好出發(fā)，而是希望能有更多的證書(shū)為以后的順利就業(yè)增加籌碼。甚至有很多同學(xué)存在明顯的從眾心理，看別人報(bào)班，自己也跟著報(bào)，卻未考慮是否符合自身情況，乃至最后雖然考了很多證，卻與日后的工作相脫節(jié)。在這種急功近利的思想影響下，為了個(gè)人的生存和發(fā)展，大學(xué)生的課余生活充滿了功利性，學(xué)生都奔波在這些能給自己帶來(lái)實(shí)際利益的學(xué)習(xí)和工作中。而那些實(shí)用性不強(qiáng)、難以在短時(shí)間內(nèi)內(nèi)化為自己能力或技能的各種演講比賽、綜藝匯演、體育競(jìng)技等社團(tuán)活動(dòng)則備受忽視和冷落。

（二）課余生活過(guò)度電子化問(wèn)題

從大學(xué)生課余生活的演變中，不難看出變化最顯著的一點(diǎn)就是電子產(chǎn)品充斥著當(dāng)代的大學(xué)校園。高科技產(chǎn)品的興起，在為大家?guī)?lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了很多的問(wèn)題。從消費(fèi)角度來(lái)看，大學(xué)生中存在盲目攀比的高消費(fèi)理念。大學(xué)生已成為消費(fèi)類電子產(chǎn)品的最大買家，如“蘋(píng)果”等電子產(chǎn)品實(shí)際已超出學(xué)生本身的消費(fèi)能力，而攀比心理則讓大學(xué)生不斷更新電子產(chǎn)品，加重了家庭負(fù)擔(dān)。從學(xué)習(xí)角度來(lái)看，很多大學(xué)生不僅在課余時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，更有甚者影響到正常的課業(yè)學(xué)習(xí)。一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)成癮荒廢學(xué)業(yè)的真實(shí)案例，無(wú)不向我們展示著過(guò)度電子化給大學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響。此外，在身心健康方面，過(guò)分依賴電子產(chǎn)品，也導(dǎo)致很多大學(xué)生溝通動(dòng)手能力的退化，缺乏體育鍛煉和人際交往。很多人感覺(jué)，相比于體育鍛煉，網(wǎng)絡(luò)更有意思，因而導(dǎo)致了大學(xué)生身體素質(zhì)呈逐年下降趨勢(shì)。課余時(shí)間被網(wǎng)絡(luò)所占用，大學(xué)生善于在網(wǎng)上與人交流溝通，人機(jī)交流時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了現(xiàn)實(shí)交流，與人合作溝通的能力下降。

（三）課余生活缺乏規(guī)范化問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生在課余生活的安排上帶有很大的盲目性。經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)，一到課余時(shí)間便無(wú)所事事或無(wú)所適從。大學(xué)生對(duì)于生活缺乏應(yīng)有的規(guī)范性和計(jì)劃性，很多情況下，不知如何安排自己的時(shí)間，做事情全憑隨機(jī)閃現(xiàn)，如此這般往往導(dǎo)致做事虎頭蛇尾，半途而廢。這種缺乏規(guī)范化的行為反映到大學(xué)生的精神層面，便體現(xiàn)出大學(xué)生課余生活中存在的精神空虛，缺乏遠(yuǎn)大的追求目標(biāo)。無(wú)規(guī)范必然導(dǎo)致課余時(shí)間利用的無(wú)效率化，往往一天過(guò)后發(fā)現(xiàn)自己一事無(wú)成。這種無(wú)規(guī)范化還體現(xiàn)在長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)上，大學(xué)生缺乏對(duì)自己大學(xué)應(yīng)達(dá)到目標(biāo)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，體現(xiàn)在生活上就表現(xiàn)出精神狀態(tài)的迷茫，在未來(lái)是就業(yè)還是繼續(xù)學(xué)習(xí)或出國(guó)深造等方面搖擺不定，沒(méi)有合理的規(guī)范計(jì)劃，對(duì)人生道路的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

三、提高大學(xué)生課余生活質(zhì)量的引導(dǎo)對(duì)策

面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生課余生活表現(xiàn)出的現(xiàn)狀特點(diǎn)及背后存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以從以下方面對(duì)大學(xué)生的課余生活進(jìn)行引導(dǎo)規(guī)劃。

（一）加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)為學(xué)生提供軟硬件基礎(chǔ)

面對(duì)大學(xué)生在課余生活中安排形式單一、精神空虛等存在的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該從自身的角度出發(fā)，為學(xué)生的課余生活提供更多的選擇。在硬件方面，學(xué)校要充分利用科技信息等新技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)的積極影響，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。比如可以大力開(kāi)發(fā)網(wǎng)上圖書(shū)館，方便學(xué)生在寢室可以輕松收集資料，讓讀書(shū)不受地域和時(shí)間的限制。還可以加大對(duì)體育館等健身設(shè)施的建設(shè)，對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，讓學(xué)生有便利的條件利用課余時(shí)間參加體育鍛煉，增強(qiáng)自身體質(zhì)［3］。在軟件方面，學(xué)?？梢苑e極組織社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)不僅要考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，還要包括各種專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生利用社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)，在充實(shí)課余生活的同時(shí)，還增加與他人溝通交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)協(xié)作能力。大力宣傳校園正能量文化，舉辦多樣化的文體性與社會(huì)性的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到各種知識(shí)技能的同時(shí)，逐步積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，找到屬于自己的興趣愛(ài)好并豐富自身課余生活的形式。

（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生形成正確課余生活觀的引導(dǎo)

觀念是指導(dǎo)人們行為的思想準(zhǔn)則，一個(gè)良好的生活觀念是形成科學(xué)課余生活的前提。高校應(yīng)大力向?qū)W生宣傳珍惜利用時(shí)間的觀念，提高大學(xué)生課余生活的質(zhì)量［4］。在思想教育方面，為了以有情有益的生活統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生閑暇時(shí)間，高校要做到為大學(xué)生的課余生活提供積極的道德教育，這一內(nèi)容是通過(guò)以下幾點(diǎn)體現(xiàn)的：首先，要教育學(xué)生遵紀(jì)守道，立身固本。這一基本道德原則要求我們要做到，既否定整齊劃一的課堂生活對(duì)個(gè)人個(gè)性和潛能的壓抑，又反對(duì)我行我素式的流放生活，將自身發(fā)展與社會(huì)理性相結(jié)合。其次，要教育學(xué)生責(zé)身自律，立志成才，要求學(xué)生把學(xué)業(yè)與素質(zhì)培養(yǎng)放在首位，擺正自身位置，具有責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格管理自己。在舒展個(gè)性的同時(shí)，不放縱，心系責(zé)任，努力做到從準(zhǔn)勞動(dòng)者向正式勞動(dòng)者的自我提升。最后，要愛(ài)財(cái)惜物，澄風(fēng)澈氣。要正確處理個(gè)人自身發(fā)展與社會(huì)理性規(guī)則的關(guān)系，注意對(duì)自己他人和公共財(cái)物加以愛(ài)護(hù)，注重對(duì)校風(fēng)和社風(fēng)的維護(hù)，形成互幫互助的良好風(fēng)氣。

（三）加強(qiáng)構(gòu)建心理咨詢體系幫助學(xué)生克服障礙

在課余生活中，大學(xué)生經(jīng)常會(huì)感到迷茫，精神空虛，對(duì)課余生活的安排充滿了盲目性。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，學(xué)生不僅不能科學(xué)有效地安排自己的課余時(shí)間，而且可能會(huì)產(chǎn)生很多心理的障礙和問(wèn)題。但是學(xué)生往往只關(guān)注自己的身體狀況，卻很少在意自己是否在心理上存在問(wèn)題。這樣往往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在意識(shí)不到自身心理誤區(qū)的情況下，找不到解決和發(fā)泄的途徑，從而形成惡性循環(huán)。為此，在高校中建立長(zhǎng)效的心理咨詢體系是很有必要的。學(xué)校應(yīng)該建立心理咨詢中心，聘請(qǐng)專業(yè)的心理咨詢專家為同學(xué)提供心理指導(dǎo)。統(tǒng)一對(duì)輔導(dǎo)員班主任進(jìn)行有關(guān)心理方面知識(shí)的培訓(xùn)，讓班主任深入到學(xué)生中，及時(shí)了解他們的心理狀況，隨時(shí)進(jìn)行溝通輔導(dǎo)。在學(xué)校開(kāi)設(shè)課程方面，可以多為學(xué)生提供心理健康，職業(yè)理想規(guī)范等方面的專業(yè)課，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行普遍性的心理學(xué)、心理保健的教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，切實(shí)幫助大學(xué)生解決各種心理障礙，促進(jìn)學(xué)生以健康積極的心態(tài)面對(duì)自己的課堂和課余生活。

隨著大學(xué)生課余時(shí)間的不斷增多，課余生活將逐漸成為大學(xué)生活的中心內(nèi)容。對(duì)待新時(shí)期下的大學(xué)課余生活，要以更積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，引導(dǎo)大學(xué)生的課余生活，為以后的成長(zhǎng)成才打好基礎(chǔ)。

［1］成功，莫可今.大學(xué)生課余生活狀況的心理分析及對(duì)策［J］.廣西財(cái)政高等專業(yè)學(xué)校學(xué)報(bào)，2000.

［2］李薇薇.當(dāng)前大學(xué)生課余生活現(xiàn)狀分析與思考［J］.山西理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.

［3］夏莉莉.當(dāng)代大學(xué)生業(yè)余時(shí)間分配情況的調(diào)查研究［J］.社會(huì)發(fā)展，2013.

［4］夏永華.大學(xué)生閑暇生活的道德教育［J］.長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2007.