《英語閱讀教學(xué)中的策略培養(yǎng)：體驗(yàn)與提升》

Strategy Attack in the English Language Reading Classroom:Perception and Application

“一個(gè)人走可以走得很快，一群人走可以走得更遠(yuǎn)。”真理的探索、知識(shí)的火花就在一次次交流與碰撞中提升。本期推介的《英語閱讀教學(xué)中的策略培養(yǎng)：體驗(yàn)與提升》就是由浙江師范大學(xué)的四位一線教師傾心為我們總結(jié)的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本書的研究主題是閱讀策略的“體驗(yàn)和提升”，這里的體驗(yàn)和提升是指在教師引導(dǎo)下學(xué)生閱讀體驗(yàn)和閱讀能力的提升。本書作者把讀前的計(jì)劃策略、讀中的監(jiān)控策略和讀后的評(píng)價(jià)策略具體地運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)踐中，把學(xué)生的閱讀期待、閱讀體驗(yàn)以及閱讀能力提升作為研究的內(nèi)容，通過問題的設(shè)置、活動(dòng)的安排以及任務(wù)的落實(shí)來實(shí)現(xiàn)閱讀策略的滲透，于無聲處顯策略。

本書第一章提出了研究的主題以及背景和意義。第二章闡述了策略培養(yǎng)的意識(shí)和途徑。第三章是本書的重心，即本課題行動(dòng)研究的過程。課題組明確了本課題的內(nèi)涵，并落實(shí)到研究過程中，主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：真實(shí)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略、文本信息結(jié)構(gòu)的解讀策略、文本內(nèi)容理解的綜合策略以及多元文化的滲透策略。第四章是實(shí)踐行動(dòng)改進(jìn)的兩個(gè)代表性課例，匯聚了課題組的成長(zhǎng)歷程。第五章通過研究思考，闡述本書作者對(duì)閱讀策略在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的理解，提出了后續(xù)的研究思考。本書以師生親身經(jīng)歷和感受來探究閱讀策略，使得英語閱讀策略的培養(yǎng)真實(shí)、現(xiàn)實(shí)，從而提升學(xué)生的閱讀能力，旨在形成一整套切實(shí)可行的教學(xué)案例，為教師上閱讀教學(xué)課提供參考，便于教師推廣應(yīng)用。

作者：陳永芳、龔曉靈、陳小燕、孫志成（浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)）