王讓

Point

本文主要從商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)入手，從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平愛(ài)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、功能優(yōu)勢(shì)等多個(gè)方面分析了商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的含義，并且對(duì)商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)輔助平臺(tái)建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，為商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)提供一定的參考。

1.研究方法

1.1 研究對(duì)象

本文主要是針對(duì)某學(xué)院經(jīng)貿(mào)系170位學(xué)生作為了主要的調(diào)查對(duì)象，其中男生80名，女生90名，主要的專(zhuān)業(yè)是國(guó)際商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。

1.2 研究的工具

本次調(diào)查的問(wèn)卷設(shè)計(jì)內(nèi)容是由四個(gè)部分構(gòu)成的，分別是對(duì)學(xué)生的基本信息的查詢(xún)，這里主要指的是學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，年級(jí)和所在的專(zhuān)業(yè)等等，所調(diào)查研究的項(xiàng)目共16項(xiàng)，這16項(xiàng)主要是調(diào)查學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，再有就是現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的方法，最后就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣程度。這幾個(gè)方面較為全面的將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)。

1.3 研究的方法

本文主要采用的調(diào)查法是問(wèn)卷形式的，問(wèn)卷調(diào)查采用班級(jí)發(fā)放和直接進(jìn)行編寫(xiě)答案的方式進(jìn)行，本次共發(fā)放問(wèn)卷168份，回收的有效問(wèn)卷145份，回收率占了整個(gè)問(wèn)卷的百分之95，本次調(diào)查問(wèn)卷在調(diào)查發(fā)放的基礎(chǔ)上還運(yùn)用了測(cè)試法、文獻(xiàn)法和統(tǒng)計(jì)法等相關(guān)的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)其進(jìn)行了輔助調(diào)查。

2.調(diào)查結(jié)果分析

2.1 商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及教學(xué)資源滿(mǎn)意程度的調(diào)查分析

我們?cè)谡{(diào)查學(xué)生對(duì)現(xiàn)有商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及教學(xué)資源是否滿(mǎn)意的時(shí)候，145名被調(diào)查的學(xué)生中，基本上對(duì)其都做了較為詳細(xì)的回答，其中一部分被調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為比較滿(mǎn)意，但是還是有需要充實(shí)的部分，還有一部分學(xué)生認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況還是較為一般的，并沒(méi)有什么突出的特色，有一部分的學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度是很消極的，認(rèn)為不能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從這些情況來(lái)看，哈爾濱學(xué)院現(xiàn)有的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)資源還不能夠很好的滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，沒(méi)有什么實(shí)際的辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也沒(méi)能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

我們通過(guò)深入的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)現(xiàn)有資源不滿(mǎn)意的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是一部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)教師的輔導(dǎo)不夠針對(duì)性，還有的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，沒(méi)有什么新意，還有的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較單一，不是特別的豐富，一部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際的工作之間的練習(xí)不是很大，由此我們可以看出，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸的激發(fā)出來(lái)，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步的深化網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的運(yùn)用，提高項(xiàng)目化教學(xué)與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的整合關(guān)系，從而尋找出一個(gè)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)模式就顯得尤為重要。

2.2 對(duì)商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)認(rèn)知度的分析

我們?cè)谡{(diào)查學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)認(rèn)知度的時(shí)候，145名學(xué)生有130民都做了回答，其中一部分學(xué)生表示不是特別的了解，但是興趣度卻是有增無(wú)減，學(xué)生希望通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有一部分的學(xué)生知道這是一個(gè)計(jì)算機(jī)形式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但是并不知道它是商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還有一部分學(xué)生表示并沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2.3 對(duì)商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)平臺(tái)的需求度調(diào)查

2.3.1 多元化的內(nèi)容需求

商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)化資源平臺(tái)的整合在教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)中起著非常重要的含義，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)知程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于書(shū)本上面的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生都處于青春時(shí)期，對(duì)網(wǎng)絡(luò)事物非常的喜歡，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)手段，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源中新的知識(shí)非常的有興趣，很多學(xué)生認(rèn)為書(shū)本中的知識(shí)相對(duì)比較單調(diào)，還有一部分學(xué)生認(rèn)為多元化的網(wǎng)絡(luò)資源是一個(gè)非常好的軟件，學(xué)生喜歡利用多元化的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我們通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，一大部分學(xué)生認(rèn)為用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)是非常感興趣的，很多學(xué)生都喜歡在網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)。

2.3.2 網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的立體式表現(xiàn)方式

在網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)下，課程資源的類(lèi)型以及商務(wù)英語(yǔ)課程資源對(duì)學(xué)生是有很大幫助的，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人背景以及英語(yǔ)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好都是存在一定差異的，所以我們的學(xué)生只有通過(guò)不同資源的對(duì)比和選擇才能夠找出合適的資源類(lèi)型，以此來(lái)進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們通過(guò)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的資源分析之后發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生會(huì)選擇音頻教材資源，還有一部分學(xué)生會(huì)選擇多媒體性質(zhì)的文件，還有一部分學(xué)生選擇圖片性質(zhì)的圖書(shū)，此外，被調(diào)查學(xué)生對(duì)自己感興趣的學(xué)習(xí)資源其實(shí)是非常感興趣的，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程資源是非常重要的一種資源形式，由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的立體化方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是有極大幫助的。

3.網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它的重要性主要體現(xiàn)在商務(wù)語(yǔ)言的交際上，可以說(shuō)語(yǔ)言交際貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我們的商務(wù)英語(yǔ)教師可以自主的運(yùn)用新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生也可以自主的選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，目前商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行有目的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；（2）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)開(kāi)展共享，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)的任務(wù)以及教學(xué)的活動(dòng)提出自己的觀(guān)點(diǎn)，逐漸的鍛煉語(yǔ)言的交際能力；

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)存在的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺(tái)是建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上的，隨著校園的數(shù)字化發(fā)展，我國(guó)的各大高校都在不遺余力的建設(shè)著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，但是從目前的情況來(lái)看，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)還是處于初級(jí)的階段，各個(gè)地區(qū)的發(fā)展還不是特別的平衡。首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的理解和認(rèn)識(shí)就不是很全面，有的院校并不懂怎樣利用數(shù)字化校園建設(shè)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)不斷地提升自己的素質(zhì)，對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)只是一味的進(jìn)行下載，一些其他的功能并沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。其次，一部分學(xué)生對(duì)課堂的授課還是情有獨(dú)鐘的，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程不怎么關(guān)注，我國(guó)的學(xué)生在上學(xué)的那天起，就進(jìn)入了傳統(tǒng)教學(xué)的范圍之中，如果想讓學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中轉(zhuǎn)變到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式上還是有一定困難的，學(xué)生喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不是說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)方法有多好，而是學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上，學(xué)生可以和教師進(jìn)行溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)被逐漸的釋放出來(lái)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更是具備了靈活性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，只不過(guò)目前學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)意識(shí)還是很低的，各大院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還沒(méi)有足夠的重視。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中還有一個(gè)問(wèn)題就是模塊功能的建設(shè)不是特別的合理。我們知道網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一個(gè)非常重要的組成部分就是模塊功能的合理開(kāi)發(fā)，如果功能設(shè)置的比較合理的話(huà)，就會(huì)直接的影響到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的受歡迎程度，還有的院校雖然使用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)，但是資源庫(kù)中的信息只是都是比較陳舊的，信息的更新速度很慢，整個(gè)教學(xué)的信息跟不上時(shí)代的步伐，這些現(xiàn)象都會(huì)嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，再有就是缺乏網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理和維護(hù)，出現(xiàn)這一情況的主要原因是因?yàn)槎孟嚓P(guān)技術(shù)的人員很少，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在我國(guó)的高校中是剛剛開(kāi)始建設(shè)，因此缺乏大批的專(zhuān)業(yè)管理人才，再加上自身技術(shù)的問(wèn)題，使得很多的信息都沒(méi)有及時(shí)的更新到平臺(tái)上，學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的興趣也會(huì)受到影響，再有就是很多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還需要有專(zhuān)門(mén)的播放器才能夠使用，這也給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的推廣造成了一個(gè)不大不小的阻礙，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中往往還會(huì)出現(xiàn)知識(shí)滯后，這都是平臺(tái)管理人員工作不到位的原因。

5.商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的對(duì)策

首先我們要提高自身的思想意識(shí)。教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以擺脫傳統(tǒng)的課堂限制，能夠向?qū)W生提供更加全面的知識(shí)，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中還有很好的數(shù)據(jù)庫(kù)，教師可以讓學(xué)生在數(shù)據(jù)庫(kù)中找尋自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，其次我們還要運(yùn)用不同的宣傳手段來(lái)宣傳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在這一點(diǎn)上主要看學(xué)校的宣傳力度，這樣可以進(jìn)一步的讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)的重要性，我們的各大院?？梢蚤_(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課題講座來(lái)講解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有更深的認(rèn)識(shí)，此外還要進(jìn)一步的注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的開(kāi)發(fā)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)功能，及時(shí)的更新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，真正的做到服務(wù)學(xué)生，再有就是培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)管理人員，現(xiàn)階段我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)管理人員是非常缺乏的，這也導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展受限，因此我國(guó)的各大院校應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的管理維護(hù)人員，以此來(lái)確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的正常運(yùn)行，除了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)管理人員之外，還要對(duì)我們的教師進(jìn)修相應(yīng)的培訓(xùn)，只有這樣才能夠真正的做到教師和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的平衡。