粟巧蘭/賀州學(xué)院科研處

促進(jìn)高校管理類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思考
——旅游教育改革系列研究之八

粟巧蘭/賀州學(xué)院科研處

高校畢業(yè)生人數(shù)的迅速增長給社會(huì)就業(yè)問題帶來了很大的沖擊，管理專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。正是在這樣的背景下，選擇管理專業(yè)大學(xué)生這個(gè)特定群體的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行分析，從高校、學(xué)生、政府和社會(huì)力量等方面提出建議，以期為相關(guān)部門提供決策參考。

管理類專業(yè)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)

近年來，隨著我國高校的擴(kuò)招，大學(xué)教育已從之前的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃保咝．厴I(yè)生的人數(shù)一直保持兩位數(shù)的增長率，2000年全國高校的畢業(yè)生人數(shù)是107萬人，而2013年激增到700萬人（見圖1）。高校畢業(yè)生人數(shù)的迅速增長給社會(huì)就業(yè)問題帶來了很大的沖擊，管理專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。根據(jù)相關(guān)教育統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站得知，就全國本?？飘厴I(yè)生初次就業(yè)率來說，理工科專業(yè)明顯好于管理類專業(yè)，管理類大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議的比例不足80％，就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理工科專業(yè)的學(xué)生。近期，教育部又發(fā)布近兩年（2012年、2013年）全國就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，全國有15個(gè)專業(yè)被亮起“紅牌”，分別是：食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)、生物科學(xué)、旅游管理、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、市場(chǎng)營銷、動(dòng)畫、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、廣播電視編導(dǎo)、表演、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、播音與主持藝術(shù)、音樂表演、電子商務(wù)、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、公共事業(yè)管理?！凹t牌專業(yè)”是指失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的專業(yè)中綜合考慮的前15個(gè)專業(yè)，為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。這些就業(yè)“紅牌專業(yè)”中，文科類專業(yè)占據(jù)多數(shù)，市場(chǎng)營銷和旅游管理就在其中，這也是管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因之一，加上政府的大力支持和就業(yè)難這兩種客觀原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所認(rèn)同和接受，創(chuàng)業(yè)既能夠解決自身的就業(yè)問題，又能提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。特別是在高校擴(kuò)招后的今天，自主創(chuàng)業(yè)成為了解決就業(yè)的新途徑，需要全社會(huì)的關(guān)注和支持。正是在這樣的背景下，選擇管理專業(yè)大學(xué)生這個(gè)特定群體的創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行研究，從改革學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育、提高大學(xué)生自身素質(zhì)、發(fā)揮政府和社會(huì)力量等方面提出建議，以期為相關(guān)部門提供決策參考。

圖1.2000-2013年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)（數(shù)據(jù)來源：引用教育部公布數(shù)據(jù)）

1.改革學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育

1.1 重視創(chuàng)業(yè)教育

高校的創(chuàng)業(yè)教育必須納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，實(shí)現(xiàn)正規(guī)化、制度化、系統(tǒng)化的管理，通過課堂教育與實(shí)踐教育的結(jié)合，使在校大學(xué)生掌握足夠的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，具備一定的創(chuàng)業(yè)能力。

1.2 調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)

縱觀我國的高校培養(yǎng)機(jī)制，最突出的矛盾就是學(xué)校培養(yǎng)的具有高深性和專業(yè)性的高等人才無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，一些學(xué)生步入社會(huì)后既找不到工作，也不能創(chuàng)業(yè)，或者說不具備自主創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，從高校層面來說，落后的教育思想已經(jīng)不能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的需要，高校要從自身的教育思想抓起，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化改革，大力宣傳和提倡著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的有自主創(chuàng)業(yè)能力的新型人才。因此，高效調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)就顯得尤為的重要。我們要著重培養(yǎng)有愛心、有信心的大學(xué)生，他們對(duì)自己的人生保持積極、樂觀的態(tài)度，不僅勇于承擔(dān)責(zé)任，而且性格堅(jiān)毅，個(gè)性鮮明，真正把素質(zhì)教育付諸于實(shí)際行動(dòng)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要適時(shí)調(diào)整高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，有利于從就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)的棟梁之才，培養(yǎng)出為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)的接班人。

1.3 改進(jìn)教學(xué)方法

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)循序漸進(jìn)慢慢積累的過程，是一種重要的人才培養(yǎng)模式。高校應(yīng)深化改革，鼓勵(lì)教師根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的需求改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，改變以前封閉、單一、陳舊的教育教學(xué)模式，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于專業(yè)教育之中，將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透在專業(yè)教育思想之中，著重放在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采用創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)，主要體現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程、以及創(chuàng)業(yè)規(guī)律等等內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的思路，具備自我創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和能力，進(jìn)而有創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)。

1.4 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

由于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)涉及經(jīng)濟(jì)管理、工商稅務(wù)、法律法規(guī)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，創(chuàng)業(yè)教育需要一批行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、能夠勝任教育、具備多學(xué)科知識(shí)的雙師型教師，充分發(fā)揮好示范、引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生從是否適合創(chuàng)業(yè)、怎樣創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)該如何做準(zhǔn)備等方面進(jìn)行引導(dǎo)教育，這樣才有利于在校大學(xué)生全面把握和了解創(chuàng)業(yè)情況、形成理性的創(chuàng)業(yè)觀和合理的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。

1.5 建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)教育可以通過多種途徑進(jìn)行，其中主要采用校內(nèi)與校外兩者相結(jié)合的形式。學(xué)校方面，建立各種類型的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、開放公共實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所，讓學(xué)生在課外時(shí)間有足夠的實(shí)踐空間；此外，學(xué)校還要利用已經(jīng)建立的各種校政、校企、校研等基地，豐富政產(chǎn)學(xué)研一體化的教育模式，把這些基地建設(shè)成為學(xué)生可以真正實(shí)踐的基地，同時(shí)，最大程度的利用這些教學(xué)實(shí)踐基地開展各類創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，使學(xué)生可以有最逼真的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所。學(xué)校要把實(shí)踐基地的建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作，所有的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練必須要在基地開展、檢驗(yàn)、發(fā)展。許多高校已經(jīng)開始邀請(qǐng)知名、有影響力的企業(yè)家到學(xué)校講座，通過與學(xué)生的交流與座談，讓學(xué)生獲得最新活的例子。

2.提高大學(xué)生自身素質(zhì)

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

21世紀(jì)是知識(shí)的時(shí)代，是人才的時(shí)代，也是屬于勇敢者的時(shí)代。當(dāng)代大學(xué)生選擇開創(chuàng)一份自己的事業(yè)的勇氣是可嘉的，自信是成功的必備素質(zhì)，想不想創(chuàng)業(yè)、敢不敢創(chuàng)業(yè)都與大學(xué)生自己的切身利益息息相關(guān)，只有革新觀念、樹立信心，轉(zhuǎn)變等、靠、要的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，在平時(shí)的生活中有意識(shí)的培養(yǎng)自己的市場(chǎng)意識(shí)，主動(dòng)出擊，才能第一時(shí)間把握稍縱即逝的商機(jī)，才能走出一條屬于自己道路。

2.2 樹立正確職業(yè)價(jià)值取向

價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的一生有著重要的影響，價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)就是職業(yè)價(jià)值觀，當(dāng)代大學(xué)生要樹立正確的職業(yè)價(jià)值取向，合理科學(xué)的規(guī)劃自己的人生道路，不能盲目隨從，不能天馬行空，從事一份事業(yè)必須腳踏實(shí)地，必須身體力行，只有樹立正確的職業(yè)價(jià)值取向，自己畢業(yè)之后的生活才有方向，對(duì)自己所選擇的事業(yè)才會(huì)有信心，特別是對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，正確的適合自己的職業(yè)價(jià)值取向?qū)τ谒麄冏呱献粤Ω牡缆肥欠浅Ｖ匾摹?/p>

2.3 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

自我學(xué)習(xí)的能力是當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的一種重要的素質(zhì)要求，只有善于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)才能為自己的創(chuàng)業(yè)之路奠定必備的力量之石，這種源于自身的能量會(huì)激發(fā)出奮進(jìn)的火花，激勵(lì)青年不斷求真、不斷進(jìn)取、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。毋庸置疑，有諸多外在因素影響著青年的創(chuàng)業(yè)之路，但是實(shí)踐證明，具備很強(qiáng)不斷學(xué)習(xí)能力的人，都能夠取得成功，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。原因在于：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人能夠以最短的時(shí)間、最快的速度獲得新信息，學(xué)到新技術(shù)，總是先人一步出奇制勝；學(xué)習(xí)型的人總是受到企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)的青睞，有更多的機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)資源，這種人在團(tuán)隊(duì)中有很強(qiáng)的凝聚力，能夠做到影響一大片，帶動(dòng)一大片，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮集體的積極性，這種人成功的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般人。

2.4 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

我國“建設(shè)創(chuàng)新型國家”重要戰(zhàn)略要求當(dāng)代大學(xué)生要有意識(shí)的培養(yǎng)自己濃厚的創(chuàng)新意識(shí)和高超創(chuàng)新能力，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也是我國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的根本要求之一，從而，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在當(dāng)代顯得尤為重要?，F(xiàn)在的大學(xué)生必須在日常的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，勤奮工作和集中注意力是創(chuàng)新能力必備的要素之一。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生營造有利于集中注意力的環(huán)境。大學(xué)生是新時(shí)代新事業(yè)的開拓者，現(xiàn)在身處的科技時(shí)代，對(duì)于當(dāng)代想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提出了更加嚴(yán)格的要求，科技創(chuàng)新素質(zhì)指的是科技創(chuàng)新能力，只有培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，才能在數(shù)字化時(shí)代不落于人后。

2.5 參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最重要的就是“心動(dòng)”和“行動(dòng)”，所以必須充分利用在校的時(shí)間與條件，積極參加校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)大賽和實(shí)踐活動(dòng)。在校內(nèi)，利用大學(xué)現(xiàn)有的條件，爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力，經(jīng)常參加創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、企業(yè)家講座、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、企業(yè)參觀等活動(dòng)。在校外，利用課余時(shí)間節(jié)假日去做兼職、市場(chǎng)調(diào)查、廣告宣傳等，尋找適合自己的商業(yè)機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)需求，通過觀察社會(huì)、了解社會(huì)、調(diào)查分析社會(huì)來提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。

3.發(fā)揮政府和社會(huì)力量

3.1 營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境

形成良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得以順利進(jìn)行的首要保障條件，這就需要政府制定合適的政策和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障。也就是說，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的好壞是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和創(chuàng)業(yè)信心的一個(gè)重要因素，兩者相互影響、相互作用。相關(guān)部門必須加強(qiáng)法規(guī)和政策的制定，避免出現(xiàn)帶有年齡、性別等歧視性的創(chuàng)業(yè)條件。在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)面前，大學(xué)生都能夠公平的享受國家和政府的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和相關(guān)的補(bǔ)助，政府應(yīng)該進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)法律，營造出更加公平合理的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，把創(chuàng)業(yè)政策逐漸的納入法律的軌道上來。

3.2 規(guī)范創(chuàng)業(yè)政策

近年來國家越來越關(guān)心和重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，并相繼出臺(tái)了相關(guān)政策，正是這些良好的政策保障，積極的推動(dòng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展起到了重要的作用。然而，通過幾年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策也存在一些不足之處，例如政策較難落實(shí)、不易操作，特別是融資渠道、經(jīng)營領(lǐng)域、稅收優(yōu)惠等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)生無法真正享受到政策所帶來的實(shí)惠。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策有待進(jìn)一步的完善和規(guī)范，提高政策的可操作性，增加透明度，保證創(chuàng)業(yè)投資進(jìn)入良性發(fā)展軌道。修改廢除不利于創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策法規(guī)，逐步建立良好的政策法規(guī)環(huán)境。

3.3 建設(shè)公共服務(wù)平臺(tái)

為了增加社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，各級(jí)政府部門應(yīng)該要為大學(xué)生營造一個(gè)寬松和友好的創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境，為他們構(gòu)建集資本、人力、知識(shí)和技術(shù)為一體的公共專業(yè)服務(wù)平臺(tái)。政府要從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)開始，不斷強(qiáng)化和完善服務(wù)功能，通過建立網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)，加快公共信息的共享和流通；建立資源共享平臺(tái)，整合創(chuàng)業(yè)信息、服務(wù)、政策等內(nèi)容，供創(chuàng)業(yè)大學(xué)生選擇；利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等立體和平面?zhèn)髅?，發(fā)布各類創(chuàng)業(yè)信息，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)信息咨詢服務(wù)；組織“雙師型”老師指導(dǎo)、跟蹤創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)師負(fù)責(zé)制；成立法律咨詢中心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供法律咨詢和維權(quán)服務(wù)。

3.4 建立多元化融資渠道

政府要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)營造一個(gè)寬松和諧的成長氛圍，努力為學(xué)生爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)所需的啟動(dòng)資金和各類優(yōu)惠政策，盡快建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)基金體系和貨款擔(dān)保體系，對(duì)于創(chuàng)業(yè)資金不足的大學(xué)生，政府、學(xué)?；蚱髽I(yè)應(yīng)該主動(dòng)為他們的貨款作擔(dān)保，銀行提供減息讓利或提供貼息。高校應(yīng)該為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐和“孵化”平臺(tái)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，學(xué)校根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不同階段提供不同的融資政策優(yōu)惠，同時(shí)，對(duì)于市場(chǎng)前景較好的項(xiàng)目給予特殊政策，如減免大學(xué)生科技園區(qū)場(chǎng)地租金、降低準(zhǔn)入條件、減少辦證費(fèi)用等。

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教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目（15YJCZH145）；廣西高校科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目（KY2015LX494）。

粟巧蘭（1978—），女，廣西資源人，經(jīng)濟(jì)師，研究方向?yàn)椋郝糜喂芾怼?/p>