陳格理

展向未來(lái)的大學(xué)圖書(shū)館：Hunt圖書(shū)館

陳格理

介紹Hunt圖書(shū)館在信息化和計(jì)算機(jī)化影響下，建筑、設(shè)備與環(huán)境的特色，分析該館運(yùn)用信息科技從事研發(fā)和教學(xué)的情況。

圖書(shū)館建筑 大學(xué)圖書(shū)館 學(xué)習(xí)空間 Jr.Hunt圖書(shū)館

0 前言

從American Libraries雜志每年刊出的建筑專輯可發(fā)現(xiàn)，近年美國(guó)新建大學(xué)圖書(shū)館逐漸減少，整建(專指以室內(nèi)部分的修改為主)或修建(是指建筑物的外型和內(nèi)部都加以改變)較多，因此不太容易了解美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館在實(shí)質(zhì)環(huán)境上的主要變化，特別是在相關(guān)的數(shù)字化和服務(wù)工作方面。在一片慘淡的景象中，出現(xiàn)了一個(gè)相當(dāng)耀眼的大學(xué)圖書(shū)館，它獲得了Stanford Prize 2014年的首獎(jiǎng)，該獎(jiǎng)?lì)C給在計(jì)劃(programs)、方案(projects)和服務(wù)(Services)上有突破的圖書(shū)館。它就是位于美國(guó)北卡羅萊納州(以下簡(jiǎn)稱“北卡州”)洛麗市(Raleigh)的北卡州立大學(xué)James B. Hunt Jr.圖書(shū)館。該館于2013年1月2日開(kāi)放啟用，筆者有幸在2013年9月訪問(wèn)該館，考察該館館內(nèi)實(shí)質(zhì)環(huán)境，并從學(xué)生的談話中了解該館的使用和服務(wù)情形。筆者將對(duì)該館的了解陳述于后，供業(yè)界參考。

1 背景資料

圖1 圖書(shū)館外觀

北卡州立大學(xué)成立于1887年，是北卡州最大的公立大學(xué)，以工程專業(yè)著稱，有3萬(wàn)多學(xué)生。該校有5個(gè)圖書(shū)館，Hunt圖書(shū)館位于新設(shè)立的百年校區(qū)(Centennial Campus)西南側(cè)的洛麗湖畔(圖1)。Hunt圖書(shū)館以理工學(xué)院和紡織學(xué)院的師生為主要服務(wù)對(duì)象，這形成該館對(duì)科技應(yīng)用的重視。Hunt圖書(shū)館為地下兩層、地上五層，總面積為19，890m2，造價(jià)1.152億美元，單位造價(jià)為每平方公尺5，791.9美元，從中可以看出該館在質(zhì)量上的要求和表現(xiàn)。Hunt圖書(shū)館以曾任該校校長(zhǎng)和兩任北卡州長(zhǎng)的James B.Hunt Jr.命名，以紀(jì)念其對(duì)該校的貢獻(xiàn)。

2 工作團(tuán)隊(duì)

Hunt圖書(shū)館由Sn?hetta建筑師事務(wù)所設(shè)計(jì)，該事務(wù)所由Craig Dykers和Kjetil Thorsen兩位建筑師于1989年在挪威奧斯陸設(shè)立，以商標(biāo)設(shè)計(jì)聞名國(guó)際。Sn?hetta建筑師事務(wù)所設(shè)計(jì)的圖書(shū)館不算多，但皆是精品，其中尤以2001年完成的埃及亞歷山大公共圖書(shū)館最為著名(獲得2004年Aga Khan建筑獎(jiǎng)和2009年建筑界極高榮譽(yù)的Mies van der Rohe當(dāng)代建筑大獎(jiǎng))，近期作品為加拿大Calgary市的公共圖書(shū)館。Hunt圖書(shū)館的建筑工程由該州Pearce Brinkley Cease Lee建筑師事務(wù)所負(fù)責(zé)，該事務(wù)所2012年獲得全美最佳建筑師事務(wù)所第11名，聲譽(yù)卓著。Hunt圖書(shū)館的規(guī)劃工作由享譽(yù)國(guó)際的DEGW公司負(fù)責(zé)，他們以團(tuán)體互動(dòng)的討論策略為設(shè)計(jì)者和業(yè)主提供完整的決策性數(shù)據(jù)，該公司后來(lái)并入AECOM公司，曾規(guī)劃過(guò)中國(guó)蘇州金雞湖工業(yè)園區(qū)。Hunt圖書(shū)館的結(jié)構(gòu)工程由Arup工程公司負(fù)責(zé)，該公司曾負(fù)責(zé)中國(guó)中央電視總部大樓(CCTV)的結(jié)構(gòu)工程。在這樣強(qiáng)大的專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作和支持下，Hunt圖書(shū)館在建筑方面的優(yōu)異表現(xiàn)并不令人意外。

3 使命與愿景

使命感是一個(gè)圖書(shū)館對(duì)自己職責(zé)的要求，愿景則是對(duì)自己長(zhǎng)期的定位和期許。北卡州立大學(xué)副教育長(zhǎng)、圖書(shū)館館長(zhǎng)Susan Nutter認(rèn)為，該館是一個(gè)對(duì)未來(lái)而不是對(duì)過(guò)去負(fù)責(zé)的圖書(shū)館，它具有標(biāo)竿性的象征意義，并代表著一個(gè)承諾：該館將利用科技進(jìn)步的成果推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)術(shù)的成長(zhǎng)。北卡州立大學(xué)希望借著該館的特質(zhì)吸引最好的學(xué)生和老師，借著這樣的社群在學(xué)校中孕育和激發(fā)教學(xué)的熱情、構(gòu)思與愿景。Hunt圖書(shū)館所有科技上的表現(xiàn)都以滿足師生教學(xué)需求，并引領(lǐng)他們應(yīng)對(duì)未來(lái)的改變與挑戰(zhàn)為目標(biāo)[1]。

4 人文與科技的融合

Hunt圖書(shū)館雖然以計(jì)算機(jī)科技的應(yīng)用為基礎(chǔ)，但除了三樓的新世代學(xué)習(xí)區(qū)(NextGen Learning Commons)和各層樓的展示墻顯示出視訊科技的發(fā)展和功能之外，其它空間幾乎不曾表現(xiàn)出信息科技的特性，反而是處處以人文和科技的和諧為主。例如，在二樓入口的門廳中設(shè)置了一個(gè)寬大雅致的休閑空間，名為集思區(qū)(Emerging Issues Commons)，曲線的屏幕墻旁擺放著靈巧的工藝作品，讓用戶在那里可以靜思、閱讀和討論。

5 與生活結(jié)合的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間

圖2 視覺(jué)實(shí)驗(yàn)室

北卡州是美國(guó)研發(fā)計(jì)算機(jī)游戲的重鎮(zhèn)，在州政府?dāng)?shù)字游戲研究中心的支持下，Hunt圖書(shū)館在新世代學(xué)習(xí)區(qū)中設(shè)置了游戲?qū)嶒?yàn)室(Game Lab)，藉此將計(jì)算機(jī)游戲從生活和娛樂(lè)中引進(jìn)教學(xué)與研究范疇，并借著用戶的關(guān)注和參與發(fā)展出更多協(xié)同式的計(jì)算機(jī)游戲。為配合此實(shí)驗(yàn)室的研發(fā)和測(cè)試工作，在該樓層中設(shè)置用以激發(fā)創(chuàng)意的視覺(jué)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)意工坊、3D制作工廠和各種數(shù)字媒材的制作場(chǎng)所(包括音效室、攝影棚與后期制作室)。視覺(jué)實(shí)驗(yàn)室以全視域的模擬為主(圖2)，室內(nèi)的三面墻皆為可放映的屏幕，刻意打破現(xiàn)有計(jì)算機(jī)屏幕尺寸的局限性，讓創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)可以大膽構(gòu)思和盡情展現(xiàn)，以身歷其境和全視野的接觸，對(duì)創(chuàng)意做深層的開(kāi)發(fā)和探究。此外，在入口大廳旁利用新材料(Christie Micro Tiles)設(shè)置了一個(gè)組合型的大屏幕墻，用戶可以藉觸動(dòng)方式使用屏幕上的Wikipedia有聲百科，吸引并增加用戶對(duì)各種數(shù)據(jù)的接觸與利用(圖3)。

圖3 大型有聲屏幕

6 對(duì)學(xué)習(xí)空間的新表現(xiàn)

在美國(guó)，大學(xué)圖書(shū)館中學(xué)習(xí)空間的發(fā)展越來(lái)越普遍。Hunt圖書(shū)館在這方面吸取了其他館的優(yōu)點(diǎn)并形成自己的特色，表現(xiàn)的重點(diǎn)如下：

(1)增加討論室。該館設(shè)置了100間大小不同的討論室，除了配備視頻會(huì)議的傳訊設(shè)施和筆記本電腦、屏幕(一兩個(gè))外，更將室內(nèi)的三側(cè)墻面皆設(shè)置成可供書(shū)寫(xiě)的板面，增加用戶討論的方便性(較早曾出現(xiàn)在舊金山州立大學(xué)Leonard圖書(shū)館中)。室內(nèi)亦用懶人椅取代一般桌椅，讓用戶更自在地進(jìn)行討論(圖4)。

圖4 有休閑椅的討論室

(2)增加開(kāi)放式討論區(qū)。這是學(xué)習(xí)區(qū)(learning Commons)中最受歡迎的地方，除了有多樣、舒適和可移動(dòng)的桌椅之外，另以可移動(dòng)的白板來(lái)圍隔空間(圖5)，形塑彈性和便利的討論空間(這方面以西雅圖華盛頓大學(xué)的Allen圖書(shū)館最為出色)。

圖5 討論區(qū)

(3)重視不同使用者的需求。特別為研究生設(shè)置學(xué)習(xí)區(qū)(Graduate Students Commons)，沒(méi)有一般的研究小間，而是在開(kāi)敞的空間中設(shè)置可供討論、研讀和休閑的沙發(fā)和桌椅，學(xué)生須憑卡才能進(jìn)入。教師也有類似的專屬空間(Faculty Commons)。

(4)豐富多樣的各類座椅是該館重要的特色。全館有75種不同型態(tài)的1750張座椅，大部分是一般的閱覽座椅，散布在館內(nèi)各處，讓用戶可依自己的喜好和需要選擇適當(dāng)?shù)拈営[椅，這種有趣和可移動(dòng)的座椅是吸引用戶來(lái)館的重要誘因之一(圖6)。

圖6 可變的休閑椅

(5)大型的閱覽空間。為解決學(xué)生在考試期間密集來(lái)館的現(xiàn)象，館方也設(shè)置了較大的閱覽空間，將一般的教科書(shū)和參考書(shū)放置在四周的書(shū)架上。雖然桌燈增加了閱讀的氛圍，但寬大的桌面使得討論行為仍多于一般的閱讀。

(6)重視休閑空間。館中較低的樓層多提供學(xué)生社群性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，樓層越高使用功能越單純。在頂層特別設(shè)置了可以眺望洛麗湖的室外閱覽區(qū)，那里也是欣賞夕陽(yáng)的最佳場(chǎng)所(圖7)。

圖7 屋頂?shù)男蓍e閱覽區(qū)

7 設(shè)置倉(cāng)儲(chǔ)式書(shū)庫(kù)

近20年美國(guó)已有不少大學(xué)在新圖書(shū)館中設(shè)置自動(dòng)化的倉(cāng)儲(chǔ)式書(shū)庫(kù)(Automated Storage and Retrieved System，ASRS)，以解決書(shū)架太占空間的困擾(使用率亦低)，并將調(diào)整后的空間轉(zhuǎn)做其他服務(wù)性用途。該館設(shè)置了一個(gè)五層樓高的倉(cāng)儲(chǔ)式書(shū)庫(kù)(圖8)，名為“書(shū)蟲(chóng)”(BookBot)，意指在書(shū)架間運(yùn)送書(shū)箱的那個(gè)小機(jī)器。整個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)書(shū)庫(kù)預(yù)計(jì)可容納200萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，所占面積只有舊式書(shū)庫(kù)區(qū)的1/9，為圖書(shū)館節(jié)省了近20萬(wàn)平方呎的書(shū)庫(kù)面積。該館這套設(shè)備和其他圖書(shū)館不一樣的地方，在于讀者可以在選書(shū)時(shí)從計(jì)算機(jī)屏幕上看到書(shū)籍的封面，模擬享受在書(shū)架間瀏覽書(shū)面的樂(lè)趣。

圖8 自動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)書(shū)庫(kù)

8 節(jié)能

Hunt圖書(shū)館在設(shè)計(jì)工作上最大的挑戰(zhàn)是對(duì)可持續(xù)工作的落實(shí)，也就是對(duì)耗能的節(jié)約和處理。Hunt圖書(shū)館獲得美國(guó)LEED協(xié)會(huì)銀質(zhì)標(biāo)章認(rèn)證，這是從館舍的建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)在施工、營(yíng)運(yùn)和維護(hù)的狀況來(lái)認(rèn)定，銀質(zhì)標(biāo)章并不是最好的等級(jí)，上面還有金質(zhì)標(biāo)章和白金標(biāo)章。圖書(shū)館是較特殊的建筑物，在耗能(空調(diào)冷氣)和節(jié)能(照明和空調(diào))方面的處理殊為不易，特別是在透空性大的空間。圖書(shū)館規(guī)模越大越不容易得到好的認(rèn)證(紐約Bronx圖書(shū)館2007年只獲得銀質(zhì)認(rèn)證)，規(guī)模較小的圖書(shū)館比較容易獲得(德州Oak Forest圖書(shū)館2011年獲得金質(zhì)認(rèn)證)。除一般節(jié)能設(shè)施外，該館在阻擋日照熱能方面雖然采用鋁質(zhì)遮陽(yáng)和Low-E玻璃窗，但仍不能很好地處理全館因通透性而導(dǎo)致的耗能問(wèn)題，特別是在諸多電子設(shè)施的生熱和耗能方面。從可持續(xù)發(fā)展看，高科技的圖書(shū)館遭遇的問(wèn)題會(huì)較嚴(yán)重，美國(guó)對(duì)這方面的重視仍不如新加坡、英、德等國(guó)。

9 借鑒和學(xué)習(xí)

9.1 可供借鑒參考之處

可供借鑒參考之處是該館的特點(diǎn)，其他館不容易做到，但可參考一下。

(1)創(chuàng)作區(qū)的設(shè)置。利用高科技做為教學(xué)和研發(fā)的工具，需要校內(nèi)的教學(xué)組織、研發(fā)陣容、充裕經(jīng)費(fèi)和校外相關(guān)單位充分的支持。在美國(guó)具有這樣條件的大學(xué)并不多，校方的愿景和支持性是最大的動(dòng)力。

(2)利用高科技展現(xiàn)服務(wù)工作的效率和親切感。圖書(shū)館對(duì)高科技信息設(shè)備的重視性不是以計(jì)算機(jī)容量和數(shù)量的多少來(lái)衡量，難得的是利用高科技的能力展現(xiàn)圖書(shū)館的服務(wù)性。該館中所有閱覽桌上的計(jì)算機(jī)皆可檢索、上網(wǎng)、視聽(tīng)和一般工作之用，筆記本電腦的借用方便簡(jiǎn)單。一機(jī)數(shù)屏幕更是鼓勵(lì)使用信息設(shè)施的重要因素(圖9)。

圖9 多屏幕的討論桌

(3)多類型的閱覽和休閑座椅是吸引學(xué)生來(lái)圖書(shū)館的重要因素。方便移動(dòng)是提高使用性的主要誘因，寬容的服務(wù)態(tài)度更是讓學(xué)生用戶流連于館內(nèi)的條件之一，如學(xué)生可在移動(dòng)沙發(fā)上睡覺(jué)。

9.2 值得學(xué)習(xí)之處

(1)討論室的現(xiàn)代化和多樣化。傳統(tǒng)的討論室如何應(yīng)對(duì)信息化的學(xué)習(xí)需求是辨識(shí)圖書(shū)館現(xiàn)代化的有效試劑(圖10)，它們也是落實(shí)新時(shí)代新學(xué)習(xí)方式的主要場(chǎng)所。在充實(shí)各項(xiàng)服務(wù)設(shè)施之余，服務(wù)和管理方式也須一并調(diào)整。

圖10 討論室的使用

(2)討論區(qū)的普及性。討論空間(室和區(qū))的發(fā)展是反映和評(píng)斷大學(xué)圖書(shū)館對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)重視度的最重要因素。討論區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)設(shè)施的服務(wù)性可藉白板的使用性來(lái)衡量(圖11)。

圖11 可移動(dòng)的白板屏幕

(3)利用書(shū)架照明減少天花板照明。如何在節(jié)約能源和提供適當(dāng)閱讀照明間取得適當(dāng)?shù)钠胶?，已成為圖書(shū)館在照明設(shè)計(jì)上重要的節(jié)能表現(xiàn)。借著在書(shū)架上設(shè)置燈具以減少書(shū)架區(qū)天花板的燈具已越來(lái)越普遍(圖12)，這在歐美國(guó)家已成為設(shè)計(jì)上的共識(shí)和落實(shí)可持續(xù)經(jīng)營(yíng)的做法。

圖12 書(shū)架頂層嵌入的燈具

9.3 值得警惕之處

少用開(kāi)敞式的大空間。在20世紀(jì)中葉，大學(xué)圖書(shū)館曾強(qiáng)調(diào)大空間或開(kāi)敞性空間，在其彈性功能尚不夠彰顯時(shí)，即因數(shù)字化信息(少紙化、書(shū)架減少)和對(duì)可持續(xù)的環(huán)境的要求而凸顯其缺失。越來(lái)越多的大型圖書(shū)館揚(yáng)棄了對(duì)大空間的追求和表現(xiàn)，這正是數(shù)字時(shí)代大學(xué)圖書(shū)館一個(gè)新的發(fā)展契機(jī)。

10 結(jié)論

從表面看，Hunt圖書(shū)館以高科技為基石和工具，企圖塑造出具有強(qiáng)烈探索和實(shí)驗(yàn)功能的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是具有創(chuàng)見(jiàn)的嘗試，也是從科技發(fā)展的角度來(lái)拓展學(xué)習(xí)環(huán)境的前景。以科技發(fā)展為基礎(chǔ)的大學(xué)圖書(shū)館會(huì)相繼出現(xiàn)，Hunt圖書(shū)館的表現(xiàn)為其他圖書(shū)館的發(fā)展提供一個(gè)值得深思的借鑒和指引。它大膽地為數(shù)字圖書(shū)館的理念和發(fā)展性在服務(wù)功能上提出新的詮釋。在信息科技快速發(fā)展之時(shí)，呈現(xiàn)出一個(gè)有著信息化和數(shù)字化愿景的學(xué)術(shù)圖書(shū)館在未來(lái)可能的形象，它是在實(shí)質(zhì)環(huán)境上融合了科技和人文的要求而反映在學(xué)習(xí)環(huán)境上的新表現(xiàn)。Hunt圖書(shū)館值得重視的原因在于如何清楚地讓圖書(shū)信息界和教育界認(rèn)識(shí)到新科技對(duì)圖書(shū)館的沖擊和影響。至于如何借著環(huán)境、空間和設(shè)施的安排，讓用戶在信息科技的沖擊和幫助之下，有著更好的學(xué)習(xí)條件和動(dòng)力已是世界各國(guó)大學(xué)圖書(shū)館所面臨的共同問(wèn)題了。

北卡州立大學(xué)在興建Hunt圖書(shū)館時(shí)，也對(duì)舊校區(qū)中的總圖書(shū)館(D.H.Hill Library)進(jìn)行整修，重點(diǎn)是將圖書(shū)館和旁邊的學(xué)生活動(dòng)中心作適當(dāng)銜接，以拓展學(xué)生在圖書(shū)館中的社交、閱讀和學(xué)習(xí)行為，并增加學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的親近性。這種對(duì)圖書(shū)館和學(xué)生活動(dòng)中心在服務(wù)關(guān)系上的新定位已是各國(guó)大學(xué)圖書(shū)館在發(fā)展上新的思考點(diǎn)(英國(guó)、瑞典和新西蘭均已出現(xiàn)這類作品)。

[1]Hunt Named Top Researth Library[EB/OL].[2014-02-15].http：//bulletin.ncsu.edu/2014/03/top-research -library/.

[2]Schwartz，M.Tomorrow，Visualized：Library by design[EB/OL].[2014-02-15].http：//lj.libraryjournal. com/2013/09/buildings/lbd/tomorrow-visualized-library-by-design/.

Some Inspirations from James Hunt Jr.Library in NCSU

CHEN Ko-Li

It is a report of empirical survey to review the development of interior and layout of James Hunt Jr. Library，NCSU.Under the digital instruments and visualized environments，the library move forward to a new vision in education and research work with faculty and students which may offer some reference for us to learn in the future.

library buildings；university library；learning commons；Hunt Jr.Library

格式 陳格理.展向未來(lái)的大學(xué)圖書(shū)館：Hunt圖書(shū)館[J].圖書(shū)館論壇，2015（2）：102-106，112.

陳格理，臺(tái)灣東海大學(xué)建筑系教授，臺(tái)灣東海大學(xué)圖書(shū)館前館長(zhǎng)。

2014-11-08