文|何玉華

中職生相對于普通高中的學生來講，是一個較難管理的集體，他們的學習動機較低，整體素質(zhì)較差，同時集體榮譽感又不強。因此，我們要想解決中職生的班級建設問題，就需要抓住中職生的興趣愛好，然后根據(jù)實際情況來進行相應的班級建設，這樣才能夠取得班級建設效果的最大化。而充分地利用學生依賴性較強的網(wǎng)絡來進行班級建設，則是較為不錯的選擇。我們試圖通過網(wǎng)絡這個媒介，來使學生養(yǎng)成紀律意識、擁有班級榮譽感以及形成良好的學習氛圍等，以最終實現(xiàn)一個良好的班級建設。

學生紀律意識的培養(yǎng)

中職生相對于普通高中的學生來講，學習動機不夠強烈，因而在課堂上認真聽講的情況就較少，在課下也不愿意聽從老師的安排。尤其是現(xiàn)在，在網(wǎng)絡的影響之下，中職生的思想受到各種觀念的沖擊，因而學習態(tài)度不好，甚至將違反紀律當做潮流。因此，我們需要通過網(wǎng)絡來端正學生的學習態(tài)度，使學生養(yǎng)成良好的紀律意識，自覺約束自己的行為，嚴格遵守紀律。首先，通過在學生經(jīng)常使用的社交工具，比如微博、微信、人人、QQ等上面設置公共賬號，向?qū)W生宣傳遵守紀律給個人帶來的良好轉(zhuǎn)變、遵守紀律的好處等來使學生產(chǎn)生遵守紀律的意識，自覺遵守紀律。其次，使學生在積極的課堂實踐中自覺遵守紀律。通過增加實踐課程，讓學生通過自己的努力來將課堂中的內(nèi)容付諸實踐以提升學生的實踐能力，這能夠使學生在好奇心的驅(qū)使之下，自覺通過網(wǎng)絡等來尋求實踐方案，而后全身心地投入到課堂實踐當中，進而在無意識中實現(xiàn)紀律意識的培養(yǎng)。

我們現(xiàn)在正處于一個網(wǎng)絡社會，在這個網(wǎng)絡社會中，網(wǎng)民的年齡越來越小，同時網(wǎng)民對于網(wǎng)絡的依賴性越來越強。因此，我們在班級建設過程中，需要抓住這個時代背景來進行相應的班級建設，以使班級建設的效率達到最優(yōu)化。我們通過對網(wǎng)絡背景下班級建設的相關內(nèi)容進行研究，試圖為班級建設問題的解決提供相應的理論依據(jù)。

班級榮譽感的養(yǎng)成

班級榮譽感是一個班級存在的前提，也是班級建設的重要內(nèi)容。只有一個班級擁有集體榮譽感，班級成員才會主動約束自己的行為，主動為班級爭取榮譽，不給班級抹黑等。也只有一個班級擁有了集體榮譽感，班級成員才能夠團結一心地為班級目標而奮斗。因此，我們需要注重學生班級榮譽感的培養(yǎng)。

讓學生從班級榮譽中獲得鼓舞。在中職學校中，一個班級可能獲得很多榮譽，但是并不是班級中所有的學生都能夠從班級榮譽中獲得鼓舞，這樣，學生的班級榮譽感就難以獲得。因此，我們需要通過讓班級中的每一個學生都明白自己為班級榮譽做了哪些貢獻，也盡量地讓所有的學生都盡其所能地為班級做出相應的貢獻。然后，將每個人所作出的貢獻在網(wǎng)絡上通過圖、文、動畫的方式來呈現(xiàn)出來，使每個學生都能夠清楚地明白自己為榮譽作出的貢獻，進而不斷地從班級榮譽中獲得鼓舞，更加努力地為班級爭取更大的榮譽。

讓學生學會兼顧他人。班級榮譽感是整個班級通過努力而贏得的，因此，就需要班級中的每個同學都能夠及其所能，但是，并不是所有學生的能力都相同，因而就需要一些同學不斷地幫助其他同學，使其他同學與自己共同進步，而非是只顧自己努力。這樣，班級活動的每個榮譽都包含了同學之間的互相幫助與包容，包含了同學之間的共同進步，因此，就顯得更加地有意義。

讓學生在比學趕幫中獲得班級的榮譽感。通過比學趕幫活動，每個學生的學習動力都能夠被充分地激發(fā)，學生幫助他人的熱情也能夠得到有效的鼓舞，在這樣的班級環(huán)境中，每個學生都能夠以班級為榮，都能夠不斷地通過自己的努力來為班級爭光，最終也能夠共同分享班級的榮譽感。如此，班級的凝聚才能夠提升，學生才能夠團結一心地為班級的榮譽不斷奮斗。

學習氛圍的培養(yǎng)

學習氛圍的培養(yǎng)也是班級建設的一個重要內(nèi)容。班級是學習的場所，同學是共同學習的伙伴，因此，需要在班級中培養(yǎng)出濃厚的學習氛圍才能夠使學生真正地融入到學習當中，才能夠使班級建設意義更加深遠。而中職生中最為缺乏的就是學習意識，因此，學習氛圍的培養(yǎng)有一定的難度，我們需要充分地利用網(wǎng)絡這個工具來在班級中培養(yǎng)出濃厚的學習氛圍。

建立網(wǎng)絡學習小組。根據(jù)班級的人數(shù)情況，通過幾人一組來建立網(wǎng)絡學習小組，在這個小組中，學生之間可以進行問題討論，共同為課外實踐活動進行準備、商討課外實踐方案、總結課外實踐效果，共享學習成果等，這樣，就在無形當中使學生在網(wǎng)上閑聊和玩游戲的時間變成了學習時間。同時，同學之間由于思維方式、語言模式等較為相近，因而能夠更好地溝通，能夠更好地實現(xiàn)學習的效果。而網(wǎng)絡學習軟件的運用則能夠更好地輔助學生之間開展交流，能夠更加有效地提升學生的學習效果。

充分利用網(wǎng)絡課件來開展教學。通過利用豐富的網(wǎng)絡資源來制作內(nèi)容豐富有趣的網(wǎng)絡課件，能夠更加地吸引學生的注意力，從而有效地提升學生上課的興趣，使學生在無形之中愛上學習。

通過公共號推送各種有趣的知識。中職生有著非常旺盛的好奇心，因此，我們可以抓住這點，在網(wǎng)絡公共賬號上推送各種有趣的知識、推薦有創(chuàng)意的課外實踐策劃、推薦職業(yè)素質(zhì)提升的相關技巧等，吸引學生的閱讀和觀看興趣，使學生能夠在潛移默化中感受到知識的熏陶，自覺對感興趣的內(nèi)容進行實踐。

在網(wǎng)絡上開展學習評價。通過將學生的照片掛在網(wǎng)上，然后用文字注明學生的進步，讓同學、老師以及學生自己等對學生給出詳細的文字評價，以對學生的成長過程進行全面的評判，這樣，學生就能夠在評價中認識到自己的成長與不足，進而更加努力地學習。

綜上所述，網(wǎng)絡不僅給我們的班級建設帶來了很大的機遇，同時也產(chǎn)生了很大的挑戰(zhàn)。因此，我們在進行班級建設的過程中，要抓住機遇，直面挑戰(zhàn)，積極認真地利用網(wǎng)絡這個媒介來高效地開展班級建設，從而使整體素質(zhì)不高的中職生能夠在網(wǎng)絡的帶動之下，潛移默化地養(yǎng)成紀律意識、形成班級榮譽感，同時能夠在班級中形成良好地學習氛圍。