王愛因

情感交流在學生工作中的重要性

王愛因

Point

情感是人類在歷史發(fā)展進程中產(chǎn)生的一種復雜而高級的體驗，是人類特有的一種心理現(xiàn)象，更是連接人與人之間的一條重要紐帶，與學生之間的情感交流更是順利開展學生工作的基礎，只有拉近了教師與學生之間的距離，才能更加貼近學生的生活實際，因此，必須要重視學生工作中的情感交流，只有合理的將情感因素滲透到學生工作中，以情感為基礎，以教育為主要目的，進一步從思想上引導學生，鼓勵學生積極向上，順利的開展學生工作。本文作者根據(jù)自身的教學經(jīng)歷，深入解析情感交流在學生工作中的重要性以及具體方面的工作。

情感是關系到人類的社會需要是否得到滿足的一種體驗，具有很強的穩(wěn)定性與深刻性，是人類在發(fā)展進步中產(chǎn)生的一種既復雜又高級的體驗，而情感交流是人與人之間進一步了解的途徑，并在一定程度上可影響人的未來發(fā)展，如果能在開展學生工作時，做好與學生之間的情感交流，使學生樂于接受教師的教育與管理，在合理的將情感滲透到學生工作的過程中，能夠十分順利的拉近教師與學生之間的距離，更好的貼近學生的生活、學習與思想，尤其是現(xiàn)代青年學生大多對未來充滿美好的追求與向往，在他們當中充滿著朝氣，若能與他們之間積極的進行良性的情感交流，就等于建立起了一座通往學生心靈的橋梁，進而將他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的新時代建設者與接班人。本文作者根據(jù)自身長期的工作經(jīng)驗，進一步探討情感交流在學生工作中的重要作用以及相關方面的具體工作。

1、以學生為中心，重視情感交流

不管是進行平日的教學還是對學生進行思想引導，都必須以學生為中心，除了要關注學生對文化知識的渴求與其自身的認知能力，還有最重要的一點就是應充分重視情感交流，大學校園中的學生正處于青春發(fā)育后期，思想十分活躍，而且在心理與生理的發(fā)展上不平衡，而他們在生理、精神以及社會方面有著各種各樣的需要，當需要滿足與發(fā)泄恨時往往會產(chǎn)生許多矛盾沖突，因此，一定要注重與學生之間的情感交流，充分重視起情感交流在學生工作中的重要作用，通過課間與學生們聊天來進一步深入了解學生的需求、喜好與學習狀態(tài)，以便能及時給予學生適當?shù)闹笇c幫助。、

2、情感交流在學生思想教育中的具體落實與作用

在對學生進行思想教育工作時，一定要充分利用起學校進行集體教育的優(yōu)勢，通過互相影響、互相幫助來實現(xiàn)學生們的共同提高。

2.1建設有效的思想工作網(wǎng)絡

學校這個大集體，是由許許多多個班級組成的，而在每個班集中還有各自的一些組織，像是班委會與團支部，要使思想教育工作全面落實到每一個學生，還需要另外再成立一些群體組織，各個班都來參加，班主任或是輔導員助理職位則由公開選舉產(chǎn)生，這樣就會形成一個能夠有效落實每一個學生思想教育工作的網(wǎng)絡，班主任或是輔導員的每一個想法都可以通過這個網(wǎng)絡來傳達到每一個學生那里，同時每個學生的各種想法也可以通過這個網(wǎng)絡來反饋到班主任或輔導員那里，有利于全面面對每個學生開展思想工作。

2.2加強與學生之間的情感交流

首先，在與學生進行情感交流時，一定要以真情實感來對待，當學生干部在工作中遇到困難阻礙時，輔導員需要幫助學生干部找到并分析阻礙產(chǎn)生的原因，進一步克服困難。如果是有同學不服學生干部的管理，甚至是故意刁難，這時輔導員應引導學生干部找出自身的不足之處，并能好好反省，以寬容之心對待同學，強化自己的溝通能力。當學生干部有退縮之心時，班主任或是輔導員一定要正確分析其原因，再針對具體原因采用不同的方法引導其進行自我思想上的調(diào)整。當學生干部取得了一定成績時，班主任與教導員要與其一起分享喜悅的心情，促使學生干部在校園工作實踐中養(yǎng)成嚴律己寬待人的優(yōu)秀品質(zhì)，在協(xié)助輔導員管理班級的同時，提升自己的思想品質(zhì)并凈化自身的思想感情。另外，與其他同學還要適當?shù)倪M行有針對性的談話，時間緊迫時，可采取隨機談話，簡單的問候一聲，有時間可進行詳細長談，為學生哪怕一點點的進步而感到由衷的高興，為學生的不爭氣或錯誤行為而感到痛心，并且一定要透著真情實感，做到與學生心意相通。

2.3從小事做起，讓學生體味純真的情感

在新生入學之時，班主任或是輔導員要組織并指導班委會帶領老生為新生提供幫助，可以為新生帶路并幫助其拿行李，為新生介紹學校的有關情況，幫助其解決一些細小、瑣碎的問題，以便新生能夠更快、更好的適應新的校園生活。還應定期組織一些可加深學生與父母感情的交流活動，雖然現(xiàn)在通訊技術十分便利，但是可以通過讓學生每月給父母寫一封信的活動來加深彼此之間的情感交流，使學生清楚的知道父母是在隨時的關注著自己，并能體會到父母供養(yǎng)自己的不容易，并以此情感向他人延伸。同時還要長期進行可加深校園情感并增強校園文明禮貌的活動，比如同學之間見面要問好，老師到寢室查房要問好、讓坐，同學生病了，要為其打飯送水，從細微之處做起，使學生在長期積累下形成良好的道德行為。

3、強化學生之間的交流，加深彼此間的了解

現(xiàn)代學生大多數(shù)出于獨生子女家庭，在家里一切都是由家長來做，是家里的核心所在，不但缺乏一定的生活自理能力，而且由于很多原因存在著一些心理情緒，在進入大學生活后，大部分都將從家里搬出來，剛開始的時候可能很難適應陌生的環(huán)境，這就需要班主任拿出自己的愛心，體現(xiàn)在對學生學習與生活點滴的指導中。有一部學生，可能在入校時由于考分偏低，所以自身對于學習的信心明顯不足，要想使學生盡快的改變這種狀態(tài)，講一些死板的大道理是完全不起作用的，這時就需要班主任靈活的開辟教育的第二課堂，可以組織學生堅持每個月讀本好書，利用課余的時間，所有學生都可以選出一本自己喜愛的書，并在讀書過程中記好筆記，寫下讀書心得，最后再公布讀書心得，使學生能夠從不同的讀書心得中感受各自不一樣的情感，并從自身感受出發(fā)來評價所有的讀書心得。每月開展一次班會，全班同學可以暢所欲言可以針對學習生活中出現(xiàn)的實際問題進行討論，并最終形成統(tǒng)一，做出總結。

4、強化針對性，滿足學生需要

4.1從就業(yè)方面考慮，幫助學生明確學習目標

動機是人類發(fā)生行為的原因，也是推動人類前行的主要力量，所以教師可以通過幫助學生明確學生目標來驅(qū)使學生進行學習，讓學生認清學習與他們自身以后人生目標的關系，可以通過實際故事中的榜樣來督促學生，而且大學畢業(yè)后，大部分學生都將面臨就業(yè)的問題，因此，教師可以從就業(yè)方面出發(fā)，跟隨學生的思想，了解學生畢業(yè)后希望從事的行業(yè)，可依據(jù)相關專業(yè)所需技能為主題請優(yōu)秀的相關畢業(yè)生回來開展學生座談會，解答學生關心的問題，通過零距離接觸，學生將從成功就業(yè)者身上找到自己努力的方向。

4.2激勵學生的感恩之情

感恩是一種美德，也是生活中的一種積極向上的態(tài)度，但是由于現(xiàn)代市場經(jīng)濟的影響，人們的意識越來越復雜，許多學生受到這類思想很大的影響，表現(xiàn)得十分自思，只知道索取，卻從未思及感恩，因此，教師們應當針對感恩這一主題展開與學生之間的情感交流，讓學生回顧自身的經(jīng)歷，講述感動過自己的人和事，從中細細品味身邊的親情、友情與師情，激勵起內(nèi)心的感恩意識，產(chǎn)生對父母親人以及師友的回報之情，并懂得如何感恩。

結束語

總而言之，良好的情感交流可有效拉近師生之間的關系，能夠更加的貼近學生的實際生活與學習，深入到學生的思想領域中，做好學生的指導工作，充分利用學校集體教育的優(yōu)勢，重視教師與學生、學生與學生之間的情感交流，培養(yǎng)學生純真的情感，促使學生形成良好的道德行為，在學生的學習過程中，順利的進行情感交流，引領學生進行有效的學習，并進一步朝著健康的方向發(fā)展。

（作者單位：沈陽航空航天大學）