◎ 文/薛杰遠(yuǎn)

新形勢(shì)下財(cái)會(huì)學(xué)科教育改革的幾點(diǎn)嘗試

◎ 文/薛杰遠(yuǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，新知識(shí)、新技能的不斷出現(xiàn)，以及我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，使得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)也不斷的增多，但是具有較高知識(shí)水平、高能力的會(huì)計(jì)人才的卻少之又少，這就要求我國(guó)的財(cái)會(huì)學(xué)科教育必須進(jìn)行相應(yīng)的的調(diào)整與改革，否則很難促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)科教育的提高與自身的發(fā)展，以及更好的適應(yīng)新形勢(shì)下的社會(huì)環(huán)境。

財(cái)會(huì)學(xué)科；教育改革；嘗試

會(huì)計(jì)學(xué)科的教育是一種專(zhuān)業(yè)的教育，它是現(xiàn)代會(huì)計(jì)系統(tǒng)的一個(gè)重要的組成部分。本文主要闡述了我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)科教育目前存在的問(wèn)題，以及針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行的財(cái)會(huì)學(xué)科教育改革，以此來(lái)更好地為社會(huì)提供優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，順應(yīng)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)需求。

一、新形勢(shì)下財(cái)會(huì)學(xué)科教育存在的問(wèn)題

從目前情況來(lái)看，財(cái)會(huì)學(xué)科教育還不能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的需求，財(cái)會(huì)學(xué)科教育還存在著一定的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）財(cái)會(huì)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)不夠明確

現(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)對(duì)于財(cái)會(huì)學(xué)科的人才培養(yǎng)的要求、所具備的知識(shí)技能以及能力的培養(yǎng)、未來(lái)就業(yè)的發(fā)展方向等都不是很明確。

（二）財(cái)會(huì)學(xué)科的課堂體系不夠完善

目前財(cái)會(huì)學(xué)科的課程體系是只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握、注重理論知識(shí)的掌握、以及從事傳統(tǒng)的思維方式訓(xùn)練，而忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、對(duì)實(shí)踐能力技能的培養(yǎng)、對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)等。

（三）財(cái)會(huì)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容不夠新穎

目前我國(guó)的財(cái)會(huì)學(xué)科的教學(xué)教材、配套的習(xí)題、案例的選取還都不夠新穎。財(cái)會(huì)學(xué)科的課程設(shè)置也不合理，一些必要的課程或因教師資料的短缺而被放棄，所開(kāi)設(shè)的課程導(dǎo)向性不夠明確，幾年的學(xué)習(xí)，未來(lái)的發(fā)展方向以及就業(yè)方向都不清楚。財(cái)會(huì)的準(zhǔn)則較多，但是課時(shí)比較少，教學(xué)內(nèi)容很多都是一概而過(guò)，忽視了基本的原理以及概念的建立等。

（四）財(cái)會(huì)學(xué)科的實(shí)踐技能教學(xué)不夠重視

我國(guó)目前財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能教學(xué)還只是停留在表面，實(shí)踐的場(chǎng)地與設(shè)備不匹配、實(shí)踐的形式比較單一、畢業(yè)實(shí)習(xí)組織的管理不到位、效果不好等。

（五）財(cái)會(huì)學(xué)科的教學(xué)方式以及教學(xué)手段比較單一

目前大多數(shù)的財(cái)會(huì)學(xué)科教學(xué)還只是停留在班級(jí)授課制上，單純的老師講，學(xué)生聽(tīng)，雖然有的多媒體設(shè)備已經(jīng)應(yīng)用到課堂，但是很多教師并沒(méi)有真正的利用起來(lái)。

（六）教師思想觀(guān)念較落后

目前，我國(guó)大多數(shù)的財(cái)會(huì)學(xué)科的教師的思想觀(guān)念還比較落后，還停留在只注重知識(shí)理論，而輕視實(shí)踐的鍛煉，沒(méi)有自我提高的意識(shí)，沒(méi)有探索知識(shí)、刻苦專(zhuān)研的精神。

（七)學(xué)生自身素質(zhì)的缺乏

目前財(cái)會(huì)學(xué)科的學(xué)生的知識(shí)面相當(dāng)于比較窄，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)的精神、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、職業(yè)道德觀(guān)念還比較弱，協(xié)調(diào)能力也不強(qiáng)。

二、新形勢(shì)下財(cái)會(huì)學(xué)科教育改革的嘗試

（一）教學(xué)目標(biāo)的改革

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定有效的影響了教學(xué)內(nèi)容上的安排以及教學(xué)方法的實(shí)施，我國(guó)財(cái)會(huì)學(xué)科教育存在的問(wèn)題從根本上來(lái)說(shuō)就是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的不完善，企業(yè)需要的人才應(yīng)具備的能力，財(cái)會(huì)人才需要具備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)素養(yǎng)等都需要加以審視。

（二）教學(xué)內(nèi)容的改革

（三）課程設(shè)置改革

財(cái)會(huì)學(xué)科的課程改革可增加一些相關(guān)的課程，如，信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，并要通過(guò)自己掌握的新知識(shí)、新技能不斷的融入到相關(guān)的課程中去，應(yīng)讓財(cái)會(huì)學(xué)科的學(xué)生多涉及一些非本專(zhuān)業(yè)、非本學(xué)科的選修課程，以此來(lái)更加豐富自己的知識(shí)面，彌補(bǔ)自己知識(shí)體系上的不足，在財(cái)會(huì)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程，教師要要更多的教授給學(xué)生解決問(wèn)題的方法，并設(shè)定一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更好地解決問(wèn)題，只有這樣教師的思維與學(xué)生的思維才能有效的結(jié)合起來(lái)，不僅課堂的效率得到提高，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（四）教學(xué)方式的改革

我國(guó)的財(cái)會(huì)學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)的“填鴨式”的教學(xué)方式，新形勢(shì)下財(cái)會(huì)學(xué)科的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師的講解為輔助，教師的任務(wù)不在是一味的講解教材，而是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、以及更好更快的解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、創(chuàng)造性。由單一的方式向多元化的方式轉(zhuǎn)化，由單項(xiàng)的講解向雙向的交流轉(zhuǎn)化，由灌輸式向啟發(fā)創(chuàng)新式轉(zhuǎn)化，由注重書(shū)本教育轉(zhuǎn)向?qū)嵺`技能操作。

（五）教學(xué)方法的改革

首先要從代表性與綜合性比較強(qiáng)的案例分析著手，進(jìn)行模擬練習(xí)，在聯(lián)系單的過(guò)程中加深對(duì)概念以及理論指導(dǎo)的理解掌握，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)理論，同時(shí)也掌握了操作技能，如，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)組織好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，采用簡(jiǎn)單的案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，更加輕松、愉快的掌握知識(shí)。

其次，也可以把多媒體教學(xué)應(yīng)用于財(cái)會(huì)學(xué)科的教學(xué)中，使一些抽象、不易理解的財(cái)會(huì)學(xué)科的理論知識(shí)，通過(guò)多媒體的應(yīng)用變得逼真、易懂，有效的拉近了現(xiàn)實(shí)與理論之間的距離。同時(shí)，學(xué)校也要加大設(shè)備投入，在校內(nèi)建立現(xiàn)代化的財(cái)會(huì)模擬實(shí)習(xí)室，做到實(shí)踐的操作與計(jì)算機(jī)的完美融合。

最后，實(shí)踐教學(xué)——企業(yè)實(shí)習(xí)上要有良好的實(shí)習(xí)效果。為了解決學(xué)生的實(shí)習(xí)問(wèn)題，以及學(xué)校為確保學(xué)生實(shí)習(xí)取得良好的效果，可以采用集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的辦法，保證每個(gè)同學(xué)都有相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，也要保證學(xué)生完成了大綱要求的實(shí)習(xí)內(nèi)容，并取得了良好的實(shí)習(xí)效果。同時(shí)，針對(duì)企業(yè)擔(dān)心的泄露商業(yè)機(jī)密的問(wèn)題上，學(xué)?？梢蕴岢龊炗喚哂蟹尚ЯΦ谋Ｃ芎贤?，如果在學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程中，因?qū)W生造成的泄密問(wèn)題給企業(yè)造成的損失，企業(yè)可追究泄密者的法律責(zé)任，這樣既給學(xué)生提供了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也解除了企業(yè)所擔(dān)心的問(wèn)題。

（六）考試制度的改革

在考試的方式方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行多種方式的考核，如開(kāi)卷、閉卷、筆試、口試、上機(jī)考試、論文寫(xiě)作等形式，也可以綜合幾種考試方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的考核。

在評(píng)判學(xué)生成績(jī)方面，可選擇五級(jí)等級(jí)制，即優(yōu)、良、中、及格、不及格，或者是兩級(jí)等級(jí)制，即合格、不合格，也可以采用我們常用的百分制，要最終的課程考核中，要結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)與課程的終極表現(xiàn)，杜絕一考定所有的現(xiàn)象。衡量學(xué)生的優(yōu)秀與否不能僅看現(xiàn)有工作的適應(yīng)能力，還要看學(xué)生的潛在能力以及發(fā)揮的情況。

（七）教師資源的優(yōu)化整合

教師資源的優(yōu)化整合是提高會(huì)計(jì)教育水平的關(guān)鍵因素，教師這個(gè)職業(yè)要求具備較強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)授課學(xué)科的深度理解能力，豐富的語(yǔ)言功底，以及流暢的表達(dá)能力和感染力，較強(qiáng)的責(zé)任心與自制力。高等學(xué)校里的教師存在的最大問(wèn)題就是社會(huì)實(shí)踐比較缺乏，所以，必須對(duì)高校教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化整合，使會(huì)計(jì)教師有機(jī)會(huì)能接觸到會(huì)計(jì)實(shí)踐。一方面，將企事業(yè)單位與政府部門(mén)具有較高水平的會(huì)計(jì)理論與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，通過(guò)學(xué)校的考核來(lái)聘請(qǐng)其到學(xué)校來(lái)做兼職的教師，另一方面，定期的對(duì)學(xué)校內(nèi)的教師派往企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)任其工作等，教師的優(yōu)化整合對(duì)于學(xué)校教學(xué)效率的提高、以及會(huì)計(jì)專(zhuān)教育水平的提高都有著很大的促進(jìn)作用。再次，在教師的考核與晉升途徑上，應(yīng)給予從事課堂創(chuàng)新、教學(xué)研究與積極探索新型的教學(xué)方法的教師適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。

（八）強(qiáng)化財(cái)會(huì)學(xué)科的誠(chéng)信教育

會(huì)計(jì)人員作為會(huì)計(jì)工作與市場(chǎng)秩序的維護(hù)者，職業(yè)誠(chéng)信決定著會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，所以，在財(cái)會(huì)學(xué)科的教育中，必須要加強(qiáng)以誠(chéng)信教育為會(huì)計(jì)職責(zé)道德教育的主要內(nèi)容，在具體的實(shí)踐財(cái)會(huì)學(xué)科教學(xué)中，可結(jié)合一些實(shí)際的案例，說(shuō)明職業(yè)道德重要性，把職業(yè)道德教育滲透到基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的講授中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)不斷的受到會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育與熏染，潛移默化的養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素質(zhì)，以及強(qiáng)化職業(yè)的責(zé)任感，為以后在實(shí)際的工作中自覺(jué)地遵守職業(yè)道德打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)誠(chéng)信學(xué)等課程，不斷的加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的落實(shí)。

三、總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國(guó)各行業(yè)也不斷的與世界接軌，參與到了整個(gè)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域，財(cái)會(huì)學(xué)科的改革已經(jīng)勢(shì)在必行，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，要求我們必須要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷的解放思想，深化改革，為了面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化而努力，不斷的為財(cái)會(huì)學(xué)科的人才培養(yǎng)、實(shí)踐技能的創(chuàng)新而努力。

[1]戴海燕.新形勢(shì)下中職財(cái)會(huì)教育專(zhuān)業(yè)的改革探究[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬,2012 (7):63.

[2]王菲.新形勢(shì)下中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)改革探究[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào),2013 (9):25-25.

[3]魏素艷.我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科教育改革的幾點(diǎn)設(shè)想[J].財(cái)會(huì)月刊（A會(huì)計(jì)）,2005(5):46-47.

[4]楊繼杰,曹燕玲,于涵等.談財(cái)會(huì)職業(yè)教育教學(xué)存在的問(wèn)題和改革創(chuàng)新[J].華章,2014 (25):207-207.

（作者單位：南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)財(cái)處）