摘 要：本文著重就學(xué)校圖書館工作對(duì)學(xué)校學(xué)生的育人功能及其現(xiàn)狀進(jìn)行分析析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，進(jìn)而不斷提高圖書館的育人效果，以便更好地為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：圖書館；育人功能；現(xiàn)狀；對(duì)策；

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-03-00-01

在學(xué)校教學(xué)中，教師精簡(jiǎn)壓縮了課堂講授的內(nèi)容，給了學(xué)生更多思考時(shí)間。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面也提出了更高的要求。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新的周期在縮短，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，學(xué)生必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)與更新知識(shí)。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)只能是全部知識(shí)的一小部分，而大部分知識(shí)要靠自我學(xué)習(xí)來獲取。

雖然網(wǎng)絡(luò)有可能成為學(xué)生獲取課外知識(shí)的重要途徑，但作為學(xué)生獲取課外知識(shí)的傳統(tǒng)途徑，即圖書館的作用仍然是不可代替的。圖書館是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是學(xué)校課堂的延伸、擴(kuò)展和深入，它可以給學(xué)生提供各種文獻(xiàn)信息資源與精神食糧以外，它對(duì)繁榮學(xué)校校園化、陶冶學(xué)生情操、全面提高學(xué)生素質(zhì)起著特殊的作用。

一、中小學(xué)圖書館育人現(xiàn)狀

（一）學(xué)生沒有充足的時(shí)間上圖書館借書。雖然教改在深化，可是目前學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然很重，學(xué)習(xí)的自由并沒有真正的還給學(xué)生，學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)空間仍然非常緊，這充分說明圖書館跟學(xué)生無法親密接觸，無法讓每個(gè)學(xué)生都能找到合適的求知途徑和資料。學(xué)生的課余時(shí)間常常都被主要的功課作業(yè)占滿了，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀者尚有機(jī)會(huì)，后進(jìn)者則是有“緣”無“份”了。

（二）學(xué)校圖書館管理員配備不足。學(xué)校圖書管理員崗位是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要專業(yè)人員從事此項(xiàng)服務(wù)?，F(xiàn)時(shí)大多數(shù)圖書館的工作人員都未受過專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量帶來困難。

（三）在大部分學(xué)校，學(xué)生都沒有上過系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)課。他們普遍不會(huì)檢索資料，不能及時(shí)找到自己想要的書籍。在中小學(xué)時(shí)代養(yǎng)成利用圖書館的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于從中小學(xué)到大學(xué)的過渡和銜接。因此，中小學(xué)圖書館就應(yīng)及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生熏陶，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中小學(xué)圖書館育人對(duì)策

我認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書館的育人功能，應(yīng)做好以下幾方面工作：

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)校圖書館的育人功能。我們知道，學(xué)校圖書館是思想品德教育的基地。從教育內(nèi)容上來看，素質(zhì)教育的核心含義就是要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)校圖書館作為重要的精神文明陣地和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，具有獨(dú)特的教育特點(diǎn)和作用。學(xué)校圖書館的書籍報(bào)刊資料是無聲的老師，容易對(duì)中小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、滲透心靈的影響。在圖書館中，學(xué)生能夠接觸到中國(guó)近、現(xiàn)代史和國(guó)情知識(shí)，讓中小學(xué)生了解到偉大祖國(guó)、偉大的中華民族的文明史；在這里學(xué)生可以讀到近、現(xiàn)代的無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，使他們認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代落后的原因，讓他們懂得落后就要挨打，從而激發(fā)起他們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神、自信心和民族自豪感。學(xué)校圖書館所提供的豐富圖書資料，能夠幫助學(xué)生正確區(qū)分善與惡、美與丑，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)其認(rèn)識(shí)社會(huì)的思辨能力，提高其融入社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)。

（二）讓有一定圖書管理經(jīng)驗(yàn)的老師經(jīng)常給學(xué)生上閱讀指導(dǎo)課。這樣既豐富了學(xué)生的視野，又讓他們了解了圖書借閱常識(shí)，還減輕了圖書管理人員的工作負(fù)擔(dān)， 同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生檢索知識(shí)的能力。

學(xué)校圖書館被稱為“知識(shí)的海洋”、“知識(shí)的寶庫(kù)”，蘊(yùn)藏了世界上從古到今各學(xué)科的知識(shí)，有馬列主義、毛澤東思想，有哲學(xué)，有社會(huì)科學(xué)，有自然科學(xué)，有綜合性圖書。這些藏書不是雜亂無章排列的，是嚴(yán)格按照《中國(guó)圖書館圖書分類法（簡(jiǎn)本）》進(jìn)行分類、著錄和排列的，體現(xiàn)著學(xué)科之間的內(nèi)在關(guān)系以及各學(xué)科在整個(gè)科學(xué)體系中的歸屬，這樣的編排便于讀者檢索知識(shí)。在科技日新月異的今天，學(xué)生除在課堂上學(xué)會(huì)必要的基礎(chǔ)知識(shí)以外，還必須學(xué)會(huì)如何去獲取知識(shí)，掌握尋找知識(shí)的方法，培養(yǎng)檢索知識(shí)的能力。

（三）讓學(xué)生有充裕的時(shí)間借閱圖書。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的借閱氛圍，實(shí)現(xiàn)潛移默化的良好熏陶

圖書館給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生能在其愛好和興趣方面得到有利的發(fā)展。俗語說：“老師引進(jìn)門，修行在個(gè)人?！庇纱丝梢?，學(xué)生成材并不是老師能夠包辦的，老師只是學(xué)生通往成功的引路人。自主學(xué)習(xí)才是學(xué)生通向成功之門的鑰匙。比爾·蓋茨若不是自幼喜歡計(jì)算機(jī)，又能自主地學(xué)習(xí)鉆研計(jì)算機(jī)技術(shù)，那么，他就不會(huì)成為今天的計(jì)算機(jī)巨頭。圖書館豐富的專業(yè)文獻(xiàn)資料，舒適安靜的環(huán)境，寬敞明亮的閱覽室，快捷的電子閱覽室，方便的借書措施，合理的借閱制度，加上老師的正確指引，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有了保證。

提高民族素質(zhì)，教育是關(guān)鍵，在知識(shí)豐富、信息飛速傳遞的今天，圖書館又是搞好教育的重要場(chǎng)所。因此，我們應(yīng)該急速提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，積極改善條件設(shè)施，才能使圖書館事業(yè)得到全面、快速地發(fā)展，才能真正使我們的師生受益，才能真正使我們的教育欣欣向榮！