色彩管理，真正被廣泛應用的是在第一次工業(yè)革命以來的近200年間，其主要應用領域是印刷業(yè)與相關的工業(yè)制造業(yè)，目的是自動統(tǒng)一地管理和調整顏色，以保證顏色在整個生產過程中的一致性。20世紀中期，隨著現(xiàn)代企業(yè)和營銷的發(fā)展，色彩規(guī)范確立了整個視覺設計系統(tǒng)的標準，之下所有設計的色彩皆由標準色衍生而來，成為了企業(yè)品牌傳播的必備元素之一。而最早應用于學校視覺設計系統(tǒng)，還是在20世紀80年代，中國校園文化設計的規(guī)范應用則更晚。那么，校園文化設計中的色彩規(guī)范究竟以何為據(jù)？這或許是困擾很多學校決策層，乃至相關行業(yè)設計師的疑難問題。

在長期指導學校特色打造與校園文化創(chuàng)意設計的實踐中，我們認為一所學校的文化建設應該從頂層的特色定位開始，并由此獲得學校特色的內涵、抓手（特色項目）和實施路徑。現(xiàn)以廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)第七小學討論稿（2014年12月30日版）為例，說明色彩規(guī)范應該是學校特色的色彩呈現(xiàn)，是校園文化設計的色彩標準。

特色定位奠色彩基調

廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)第七小學位于城鄉(xiāng)結合部，是一所現(xiàn)有六十余年辦學歷史，四百多名學生的典型鄉(xiāng)村小學。在項目專家組對校情校史進行全面調查和研究之后，與校方、上級管理層一起將學校特色定位為“樂動教育”。

一般情況下，“樂”的英文翻譯是enjoy、admire，“動”是move、action，“樂動”可以譯為Happy to move、Happy motion、musicking、music。根據(jù)“樂動”的豐富內涵，我們主要取其兩層含義：“樂+動”，字面意思，即快樂的運動、樂于實踐、快樂的參與;“樂+動+樂”，深層意思，運動后的快樂、實踐后的快樂、游戲后的快樂。

從孩子的一生成長來看，孩子在小學階段應該是快樂的，我們必須將快樂的童年還給孩子，而不是如今的不堪重負?！皹穭咏逃笔侵笌熒砸环N積極樂觀的態(tài)度，通過活潑生動的課堂學習、豐富多彩的游戲和實踐活動，不斷地努力、感受、吸收，在“動”中學習，最終收獲成功，實現(xiàn)快樂。同時，這種快樂將促使師生更加積極主動地去“動”，是一個感知、感受快樂的良性循環(huán)過程。實施“樂動教育”的實質是讓快樂伴隨著師生校內校外生活、工作或學習的始終。這里的“樂”指老師、學生、家長都以一種積極、快樂的心態(tài)去面對身邊的人與事。老師樂教，與學生打成一片;學生樂學，對學習、運動充滿興趣;家長樂合，積極與學校配合促進教育工作。這里的“動”包括課堂學習、運動、勞動、藝術訓練、手工、游戲等各種實踐活動，師生們通過各種“動”的過程體驗快樂、收獲快樂。

基于以上定位和內涵分析，在確立學校辦學理念“讓每一個孩子都行動起來，編織自己快樂精彩的童年故事”和校訓“動起來，更精彩”后，我們提出了學校標準色的范圍：橘黃色和草綠色。

標準色彩引應用衍生

橘黃色的英文名為orange ，標準RGB光譜值為R231、G179、B37 ，是一種動感很強的色彩，鮮艷醒目，代表熱情、青春、收獲、令人著迷。將學校的橘黃RGB值調整為R227、G103、B48，比標準橘黃增加了明顯的紅色，強調了“動”的感覺。這是學?！皠印痹谏史矫娴奈锘尸F(xiàn)，體現(xiàn)全校師生投入、熱情、活潑的特點。同時，這也表達了鄉(xiāng)村農耕文化對收獲的訴求。而草綠色的英文名為grass green，標準RGB光譜值為R153、G204、B51 ，象征著勃勃生機，延伸意義為生動、喜悅。將學校的草綠RGB值調整為R202、G223、B44，比標準草綠色略淺一些，典雅而不失活潑，顯得更有生機。同時，這也能傳達鄉(xiāng)村小學植物色系生機盎然的訴求。

根據(jù)學校標準色的規(guī)范，我們就色彩的應用與衍生方面提出了兩個方面的構想：一是基于橘黃色和草綠色的全過渡，作為漸變色的輔助應用;二是基于橘黃色和草綠色皆為暖色，需要一個輔助的冷色給以適當點綴和穩(wěn)定，RGB值分別為R28、G8、B0。這里，我們采用校徽與吉祥物的設計釋義來進行說明。

校徽的主體結構由“人和”一詞的拼音首字母“R”與“H”變形而來，兩者組合出具體足球元素的五邊形造型，中間橘紅色的“7”表示第七小學，并加上書的元素——橫線，象征人和七小是一個教書育人的地方，也代表了人和七小的辦學理念與學校特色?！?951”放中間，明確指出建校歷史。整個校徽的主色調以草綠色為主，并加上少量的橘紅色顯得更加搶眼，簡潔又不失內涵，易于記憶，便于推廣人和七小的品牌形象。

學校吉祥物以人和七小樂動教育“樂動”的拼音首字母“L”與“D”為基本造型?！皹窐贰痹⒅溉撕推咝∨挠四繕耍磁囵B(yǎng)和美快樂的典雅女孩，造型以“跳繩”為主元素，主色調為草綠色，間以橘黃色;“東東”選取“動動”的諧音，寓指人和七小男生的育人目標，即培養(yǎng)生龍活虎的健碩男孩，造型以“足球”為主元素，主色調為橘黃色，間以草綠色。

總之，學校標準色是指學校為塑造獨特的形象而確定的某一特定的色彩或一組色彩系統(tǒng)。它運用在所有的視覺傳達設計上，通過色彩特有的知覺刺激與心理反應，詮釋辦學理念和學校特色，這是開展校園文化建設時必須考慮的一項重要內容。

（作者分別系廣州學園設計公司創(chuàng)意部主任、創(chuàng)意師、設計師）